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Universidad Autónoma de Querétaro Escuela Preparatoria Plantel Sur Programa Curricular historia II


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U
niversidad Autónoma de Querétaro

Escuela de Bachilleres

Programa de Historia II


Universidad Autónoma de Querétaro

Escuela Preparatoria Plantel Sur

Programa Curricular

HISTORIA II

INTRODUCCIÓN.

El hablar de la conformación de una nación, es algo fundamental en la historia de cualquier pueblo, en este programa analizaremos las importantes transformaciones que sucedieron durante el siglo XIX y a través de las cuales se definió el perfil y la identidad nacional.


El Siglo XIX es crucial en la conformación de nuestra nación, ya que fue en éste, donde varios mexicanos lucharon y trabajaron para lograr una consolidación y así obtener un crecimiento social, económico, político y cultural, y posteriormente su defensa ante las agresiones extranjeras sufridas por nuestra patria en manos de potencias ávidas de nuestra riqueza.
El programa de Historia II aborda dicho periodo siendo un nexo entre el Programa de Historia I y el Programa de Historia III, buscando lograr el análisis y la conceptualización de las causas y consecuencias de la conformación del México Moderno.
OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA.
El estudio de los acontecimientos más importantes en la conformación de un Estado Independiente, desde la consumación de la lucha de Independencia hasta la Revolución Mexicana; realizando un análisis crítico de la misma historia que conlleve al estudiante a su formación personal, y a comprender los procesos del México Independiente
OBJETIVOS ESPECIFICOS.


  • Analiza los procesos políticos y económicos encaminados a consolidar el Estado-Nación en que se convirtió nuestro país; enfrentando la Guerra de Reforma, las Intervenciones Extranjeras, el Segundo Imperio y la República Restaurada.

  • Identifica los aspectos más importantes que se promovieron en el gobierno de Porfirio Díaz.

  • Analiza los acontecimientos ocurridos en el proceso Revolucionario hasta el Gobierno Carrancista y la elaboración de la Constitución de 1917


UNIDAD I.

La consumación de la Independencia y los intentos por consolidar el naciente Estado Mexicano.
El programa inicia con el estudio de las transformaciones sociales para poder definir la identidad nacional, explicar el proyecto liberal y comprender los procesos de formación de la nación mexicana.
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

Proceso para la consolidación de un Estado Liberal


  1. Situación de México en 1821. En el aspecto social, económico y político

  2. El imperio de Iturbide. Su ascenso y su fracaso

  3. La Masonería y su influencia.

  4. Grupos Liberales y Conservadores. Sus proyectos y el carácter de su lucha por el poder.

  5. La política expansionista de Estados Unidos. Las doctrinas del Destino Manifiesto y Monroe y su interés territorial y de dominación hacia México.

  6. Los Gobiernos de Guadalupe Victoria y Vicente Guerrero.

  7. La primera Reforma Liberal. Su funcionamiento, las leyes y su fracaso.

  8. El establecimiento del centralismo y federalismo. Las 7 leyes Constitucionales.


UNIDAD II

Los conflictos Internacionales.
En esta unidad se estudiarán los motivos y características de las intervenciones extranjeras y los diferentes aspectos económicos, políticos y sociales durante el siglo XIX.
CONTENIDOS PROGRAMATICOS


  1. La Guerra de Texas.

  2. La Colonización, sus causas, la intromisión de los Estados Unidos, en el conflicto, la campaña militar y el Tratado de Velasco.

  3. La guerra de los pasteles. Sus causas y el Tratado de Paz.

  4. El movimiento separatista de Yucatán

  5. La Guerra contra los Estados Unidos. Sus causas, las actitudes de Santa Anna y el Tratado de Guadalupe Hidalgo, las consecuencias para México.



UNIDAD III

El proceso de construcción del Proyecto Liberal y la gran década Nacional.
Esta unidad estudia la cimentación del proyecto liberal como estructura de la creación de una nación de un modelo conformado por instituciones y política de tipo federalista; de igual forma la intervención francesa que da lugar a un proyecto monárquico no consolidado finalmente, debido a la Restauración de una República con un gobierno de carácter liberal.
CONTENIDOS PROGRAMATICOS


  1. La Revolución de Ayutla y los Gobiernos de Álvarez y Comonfort

  2. La Constitución de 1857. Su carácter liberal y las reacciones en su contra.

  3. La Guerra de Reforma. Sus causas, las Leyes de Reforma, los Tratados Internacionales y análisis del triunfo Liberal.

  4. La Intervención de Francia. Sus causas, el Tratado de Londres. La ruptura de la Triple Alianza, la Batalla del 5 de Mayo y su significación y el triunfo francés.

  5. El Segundo Imperio, Maximiliano. Napoleón III y los Conservadores; el Tratado de Miramar; su gobierno liberal y las causas de su caída.

  6. La Restauración de la República. Gobiernos de Juárez y Lerdo.


UNIDAD IV

El Porfiriato, la Revolución Mexicana, la Primera Constitución social del Siglo XX
La presente unidad contrastará el proyecto de nación del porfiriato con los proyectos de nación surgidos en el proceso revolucionario y cristalizados en la Constitución de 1917.
CONTENIDOS PROGRAMATICOS


  1. Movimientos Porfiristas:

    1. Plan de la Noria

    2. Plan de Tuxtepec.




  1. El Porfiriato.

    1. Aspectos políticos: la no reelección; la represión como medio para consolidar la dictadura; la política de consolidación y el grupo de los científicos.

    2. Sus aspectos económicos: política económica. Ives Limantour; inversión extranjera; crecimiento económico.

    3. Sus aspectos sociales: campesinos y obreros; la tienda de raya; las huelgas de cananea y Río Blanco; el Partido Liberal Mexicano.




  1. La Revolución Mexicana

    1. Etapa Maderista, sus causas.

    2. El Plan de San Luis, la lucha armada y sus caudillos, el zapatismo, los convenios de Ciudad Juárez.

    3. El interinato de León de la Barra y el gobierno de Madero.

    4. La decena Trágica.


  1. La Revolución Mexicana, etapa Constitucionalista.

    1. El Plan de Guadalupe y la renuncia de Huerta


    2. Triunfo de Carranza

    3. Congreso Constituyente de 1916-17

    4. Promulgación de la Constitución de 1917


METODOLOGÍA


  • Exposición del docente para abordar los temas de manera crítica para entender la historia como una ciencia explicativa que otorgue elementos de interpretación de la realidad presente.

  • Elaboración de mapas conceptuales, donde el alumno sea capaz de identificar los elementos y conceptos claves dentro de los procesos históricos.

  • Trabajo colaborativo, donde se fomente un ambiente de trabajo y respeto de ideologías y saberes

  • Creación de líneas del tiempo, para ubicar en el tiempo los acontecimientos históricos trascendentes

  • Exposiciones y presentaciones donde se fomente el uso de herramientas tecnológicas y tradicionales.

  • Investigación hemerográfica, virtual, y bibliográfica; que contribuya a su formación integral.


COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Las once competencias genéricas que expresan el Perfil del Egresado en la Educación Media Superior de México, que se indican a continuación:
Se autodetermina y cuida de sí


  • Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

  • Es sensible al arte y participa en la apreciación de sus expresiones en distintos géneros

  • Elige y practica estilos de vida saludable


Se expresa y comunica


  • Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.


Piensa crítica y reflexivamente


  • Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

  • Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.


Aprende de forma autónoma


  • Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.


Trabaja en forma colaborativa


  • Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.


Participa con responsabilidad en la sociedad


  • Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

  • Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

  • Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.




EVALUACIÓN





  • El análisis, la reflexión y la síntesis de los contenidos que generan aprendizaje significativo.

  • La capacidad de los alumnos para la construcción del conocimiento con enfoques de aprendizajes significativos.

  • Se propiciará trabajo colaborativo que permita al estudiante desarrollar los conocimientos, habilidades, valores, actitudes, colaboración, claridad de ideas, honestidad, tolerancia, respeto, compromiso con el trabajo que contribuyan al desarrollo individual y de la sociedad.


ACREDITACIÓN

Lo anterior se complementará con la acreditación, tomando en cuenta:



  • La calificación mínima aprobatoria de 6 (seis)

  • Para exentar la materia deberá de tener un promedio numérico mínimo de 8 (ocho).

  • Para presentar el examen final, el alumno deberá de contar con el 80% de asistencias de las sesiones programadas según el calendario escolar, así como el 80% de los trabajos requeridos durante el semestre.

  • Los exámenes parciales se realizan por lo regular 2 días después de finalizar la unidad correspondiente.

  • Las dudas generales del curso, se resolverán tanto en clase como en asesorías programadas al inicio de cada semestre.

  • En el caso de trabajos de investigación, se evaluarán los contenidos, la puntualidad de la entrega, la presentación, la ortografía y la limpieza del mismo.



REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS


  • Antología de Historia de México. Documentos, narraciones y lecturas”, SEP, México, 1993.

  • BARROY, Héctor. 2005. “Historia de México”. Tercera Edición. Mc Graw Hill.

  • BROM, Juan. 2007. “Esbozo de Historia de México”. México. Editorial Grijalbo.

  • DELGADO, de Cantú Gloria M. 2005. Historia de México. Legado histórico y pasado reciente.” México. Pearson Educación de México, S.A. de C.V.

  • GONZÁLEZ, Gómez Francisco. 2000. “HISTORIA DE MÉXICO”. Volúmen II. México. Ediciones Quinto Sol.

  • MARTÍNEZ, Álvarez César. 2005. “Historia de México en el contexto universal”. México. Publicaciones Cultural.

  • LOZANO, Fuentes José Manuel. “Historia General de México”. Segunda Edición. Publicaciones Cultural.

  • MENCHACA, Espinoza Javier. 2007. “Historia de México”. Volumen II. México. Publicaciones Cultural.

  • PÉREZ, Santana Alma Lucía. 2006. “Historia de México 1. De la época prehispánica a la república restaurada”. México. Editorial Trillas.

  • SÁNCHEZ, Córdova Humberto y Cols. 2005. “Historia de México”. Segunda Edición. México. Pearson Educación.

  • VÁZQUEZ, Josefina Zoraida. 2007. “Historia de México”. Quinta Edición. Editorial Santillana.

FILMOGRAFÍA SUGERIDA

  • El cementerio de las águilas, productor: Aztla Films, director: Luis Lezama, protagonista: Jorge Negrete, 1938.

  • Juárez y Maximiliano, director: Miguel Contreras Torres, 1933.

  • Aquellos años, productor: Alpha Centaury. Cinematográfica Marco Polo. Churubusco, director: Felipe Cazals, protagonista: Jorge Martínez de Hoyos, 1972.

  • Su alteza serenísima, director: Felipe Cazals, protagonistas: Alejandro Parodi y Ana Bertha Espin, productores: Conaculta/Imcine.

  • El vuelo del águila. Producciones Televisa.

  • Senda de Gloria. Producciones Televisa.

PÁGINAS DE CONSULTA VIRTUAL


  • Instituto Nacional de Estudios Históricos de las Revoluciones de México: http://www.inehrm.gob.mx




  • Museo Nacional de Historia http://mnh.inah.gob.mx




  • Museo Nacional de Historia (para recorridos virtuales): http://mnh.inah.gob.mx/recorridosP/salasHistoria/recorridoMuseoHist.html




  • Página de la Historia. Enlaces, reportajes, noticias e imágenes de historia. http://www.phistoria.net




  • Pizarrón@cch, Páginas de Historia: http://www.cch-vallejo.unam.mx/profesores/seppe/Pizarron/pizarron@cch2.html




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