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Spa1300 – Vår 2008 (Spanskspråklig litteratur, innføring) Onsdag kl. 08: 15 -10: 00, Auditorium 3 Sophus Bugges hus


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SPA1300 – Vår 2008 (Spanskspråklig litteratur, innføring)

Onsdag kl. 08:15 -10:00, Auditorium 3 Sophus Bugges hus

Zarina Børresen

06 de febrero

“Canción del pirata”

1.- José de Espronceda en las letras españolas

2.- ¿Cómo llaman al barco y por qué?

3.- ¿Dónde navega y cómo se expresan la fuerza y el valor?

4.- ¿Por qué el estribillo reúne valores característicos del Romanticismo?

5.- ¿Cuáles son los rasgos románticos del pirata?

6.- La armonía del hombre con la naturaleza es otro tema romántico, ¿dónde y cómo aparece en el poema?

7.- ¿Cuál es la actitud del pirata romántico frente a la ley?

“A orillas del Duero”

1.- Antonio Machado en las letras españolas

2.- ¿Qué características tiene el paisaje que contempla el poeta?

3.- ¿Cómo es la gente de ese campo?

4.- Mirando a Castilla, el poeta evoca su pasado: ¿qué diferencias hay entre el pasado y el presente?

5.- ¿Quién fue “Myo Cid Rodrigo el de Vivar”?

6.- ¿A qué se refiere “la conquista de los inmensos ríos?

7.- ¿Qué sugieren las siguientes imágenes poéticas: “el armonioso tañido de campana”, el rosario de “las enlutadas viejas” y las “dos lindas comadrejas”?

Børresen

13 de ferbero

“Letanías de Nuestro Señor Don Quijote”

1.- Rubén Darío en las letras hispánicas

2.- ¿Por qué lleva el título de “Letanías” este poema?

3.- ¿Quién es don Quijote?

4.- ¿Cuáles son las virtudes que el poeta le atribuye a don Quijote?

5.- ¿Por qué se compadece el poeta de don Quijote?

6.- ¿Qué es lo que hace sufrir al poeta?

7.- ¿Qué le pide el poeta a don Quijote?

“Balada de los dos abuelos”

1.- Nicolás Guillén en las letras cubanas

2.- ¿Por qué se titula “balada” este poema?

3.- ¿Cuáles son los rasgos característicos del abuelo negro?

4.- ¿Cuáles son los rasgos característicos del abuelo blanco?

5.- ¿Qué sugieren las imágenes poéticas que marcan sus diferencias?

6.- ¿Qué tipo de paisajes enmarcan a los abuelos?

7.- ¿Qué representan para el poeta las figuras de sus abuelos?

Børresen

20 de febrero

“Un hombre pasa”

1.- César Vallejo en las letras peruanas

2.- ¿Qué relata cada uno de los versos nones?

3.- ¿Qué pregunta cada uno de los versos pares?

4.- ¿Quiénes son los que desempeñan las acciones en los versos nones?

5.- ¿Hay alguna respuesta en el poema?

6.- ¿Qué relación hay entre cada verso non y el siguiente?

7.- ¿Qué mundo es el que sugiere la lectura de este poema?

“Pequeña América”

1.- Pablo Neruda en las letras chilenas

2.- ¿Qué mira y qué ve el poeta?

3.- ¿Qué toca el poeta? ¿Por qué lo que toca lo hace evocar la patria?

4.- ¿Con qué asocia la nacionalidad del cariño?

5.- ¿Qué metáforas usa el poeta?

6.- ¿Qué sentido tiene la alusión a los cuatro elementos de la naturaleza en el poema?

7.- ¿Qué relación hay entre el amor, el barro y el beso de la tierra?

Børresen

27 de febrero

“Salmo V”

1.- Ernesto Cardenal en las letras nicaragüenses

2.- ¿Por qué se llama “Salmo” este poema?

3.- ¿Por qué cree el poeta que Dios va a escucharlo?

4.- ¿Por qué protesta el poeta?

5.- ¿Qué es lo que espera el poeta que haga Dios efectivamente?

6.- ¿Es un poema religioso?

7.- ¿Es un poema político?

“Contra Jaime Gil de Viedma”

1.- Jaime Gil de Biedma en las letras españolas

2.- ¿A qué intenciones se refiere el poeta en la primera estrofa y por qué resulta inútil ponerlas en práctica?

3.- ¿Qué hace el yo poético por las noches?

4.- ¿Qué piensa de lo que hace?

5.- ¿Qué siente cuando se da cuenta que envejece?

6.- ¿A qué tipo de soledad se refiere el poema?

7.- ¿Es un poema de amor?

Børresen

05 de marzo

“Tamalitos de Cambray”

1.- Claribel Alegría en las letras salvadoreñas

2.- ¿Qué es un tamal?

3.- ¿Se refiere el poema a una receta de cocina?

4.- ¿Qué tipos de ingredientes se incluyen en el poema?

5.- ¿Qué sugiere la mezcla de los ingredientes?

6.- ¿Por qué se usa la expresión “a fuego lento”?

7.- ¿Qué sugiere el tiempo de cocimiento y el “qué sabor”?

“Menopausia”

1.- Gioconda Belli en las letras nicaragüenses

2.- ¿A qué supervivencia se refiere el poema?

3.- ¿ Por qué se menciona el “estoicismo”, el “derecho a quejarse” y el “presentimiento de la catástrofe”?

4.- ¿Qué quiere decir en este contexto “una mujer sigue siendo una mujer”?

5.- ¿Qué es lo que hace sentirse devaluada a la mujer según el poema?

6.- ¿Qué sentido tiene en este contexto “desnudarse” y “bailar”?

7.- ¿A qué tipo de liberación se refiere este poema?

Børresen

12 de marzo

“Adiós, Cordera”

1.- Leopoldo Alas “Clarín” en las letras españolas

2.- ¿Cómo y dónde vivían Pinín, Rosa y la Cordera antes de la inauguración del ferrocarril?

3.- ¿Qué reacciones provocó el paso del tren?

4.- ¿Cómo es el amor que une a los tres?

5.- ¿Por qué vende Antón a la Cordera y cómo reaccionan los personajes?

6.- ¿Qué relación hay entre el telégrafo, la vía y la guerra?

7.- ¿Cómo puede asociarse el destino de Pinín con el de la Cordera?

“Talpa”

1.- Juan Rulfo en las letras mexicanas

2.- ¿Qué relaciones hay entre Natalia, Tanilo y el personaje-narrador?

3.- ¿Por qué van a Talpa y qué pasa durante el viaje?

4.- ¿Cuál fue la penitencia de Tanilo y qué cualidades le atribuye el cura a la Virgen?

5.- ¿Cómo y cuándo se muere Tanilo y por qué dice el narrador que “Tanilo se alivió hasta de vivir?

6.- ¿Qué pasa cuando regresan a Zenzontla?

7.- ¿De qué van a acordarse con frecuencia Natalia y el hermano de Tanilo?

Børresen

26 de marzo

“Emma Zunz”

1.- Jorge Luis Borges en las letras argentinas

2.- ¿Cómo se entera Emma de la muerte de su padre, cómo reacciona y qué recuerda?

3.- ¿Qué le sugiere a Emma la noticia del Nordstjärnan, qué hace y por qué lo hace? ¿Qué quiere decir que el hombre “fue una herramienta para Emma como ésta lo fue para él, pero ella sirvió de goce y él para la justicia.”?

4.- ¿Quién era Aarón Lowenthal? ¿Cómo era, cómo vivía?

5.- ¿Por qué mató Emma a Lowenthal?

6.- ¿Cuál fue la versión del homicidio que Emma iba a repetir tantas veces?

7.- ¿Por qué dice el narrador que la versión era increíble pero que se impuso a todos porque era sustancialmente cierta?

“Tarde en la noche”

1.- Rosa Montero en las letras españolas

2.- ¿A quién encuentra la personaje narradora, y en qué circunstancias, al principio de la historia? ¿Qué hace y qué descubre en la madrugada siguiente?

3.- ¿Cuándo y cómo vuelve a encontrar a Aitor?

4.- ¿Cómo se establece la relación entre ella y Aitor? ¿Qué tipo de relación?

5.- ¿Por qué dice ella que “Aitor era el misterio” y cómo nacen y se desarrollan las sospechas y el miedo que ella llega a tener?

6.- ¿Cómo reacciona Aitor ante la conducta de ella?

7.- ¿Qué pasa en el McDonald’s de la Gran Vía y por qué ella se siente “una verdadera miserable”?

Børresen

02 de abril

“Los dos vuelos”

1.- Aline Pettersson en las letras mexicanas

2.- ¿Por qué se llama “Los dos vuelos” el cuento?

3.- ¿Por qué se efectúa la entrevista?

4.- ¿Cómo se caracterizan las relaciones entre Pedro y su amante, y entre Pedro y quien lo entrevista?

5.- ¿Qué diferencias contrastan el amor de ella con el amor de él?

6.- ¿Qué tipo de diferencias entre la literatura y la ciencia, y entre la ficción y la realidad sugiere el cuento?

7.- ¿Qué revela la última réplica: “-Eso sólo yo puedo juzgarlo, señorita.”?

La tregua (continúa el 09 de abril)

1.- Mario Benedetti en las letras uruguayas

2.- ¿Quién es el personaje narrador y autor del diario y cuáles son sus rasgos característicos?

3.- ¿Cómo son las relaciones de Martín Santomé con sus hijos?

4.- ¿A qué se dedica Santomé?

5.- ¿Quién es Avellaneda y cuáles son sus rasgos característicos?

6.- ¿Cómo se conocen y llegan a enamorarse Santomé y Avellaneda?

7.- ¿Qué papel desempeña la homosexualidad en la novela?

8.- ¿Qué importancia tiene el paso del tiempo según Santomé?

9.- ¿Por qué alquila Santomé un departamento?

10.- ¿Qué opinión tiene Avellaneda del sexo?

11.- ¿Qué llega a significar para él la palabra “Avellaneda” y por qué puede tener varios significados?

12.- ¿Por qué no se quiso casar Avellaneda con Santomé?

13.- ¿Por qué siente celos Santomé?

14.- ¿Qué consecuencias tiene la noticia de la muerte de Avellaneda?

Børresen

16 de abril

El coronel no tiene quien le escriba

1.- Gabriel García Márquez en las letras colombianas

2.- ¿Qué espera el coronel que le traiga el correo y cuánto tiempo lleva esperando?

3.- ¿Qué efectos provocan las lluvias de octubre?

4.- ¿Por qué cuida el coronel al gallo de pelea?

5.- ¿Cómo se practica la censura en los periódicos y en el cine?

6.- ¿A qué se refiere el coronel cuando dice que “este es el milagro de la multiplicación de los panes”?

7.- ¿Qué revela el diálogo del coronel con el médico sobre la aviación?

8.- ¿Cuál es la situación del asunto de la pensión del coronel según el abogado?

9.- ¿Por qué quiere el coronel cambiar de abogado?

10.- ¿Por qué quiere el coronel regalarle el gallo a los amigos de Agustín y a qué acuerdo llegan?

11.- ¿Qué le aconseja don Sabas al coronel en relación con el gallo y por qué?

12.- ¿Por qué la mujer del coronel pone a hervir piedras?

13.- ¿Qué revelan los sueños del coronel?

14.- El significado de los aforismos del coronel, de su esposa, del médico y de don Sabas.

Børresen

23 de abril

“Nuestra América”

1.- José Martí en las letras cubanas y en el pensamiento latinoamericano

2.- ¿Cómo plantea Martí el provincialismo (parroquialismo)?

3.- ¿Qué revela la condena a los americanos que se avergüenzan de su patria?

4.- ¿Por qué critica Martí la imitación a formas extrañas y las ideas importadas?

5.- ¿Qué significa “el vino de plátano; y si sale agrio, ¡es nuestro vino!” y que “los gobernadores, en las repúblicas de indios, aprenden indio”?

6.- ¿Cuál es, según Martí, “el peligro mayor de América” y por qué?

7.- ¿Qué piensa Martí sobre las razas y sobre la identidad del americano y del hombre en general?

Børresen

30 de abril

“La discontinua España cervantina”

“La expresión de España”

1.- Julián Marías en el pensamiento español

2.- ¿Qué representa Cervantes según Julián Marías?

3.- ¿Qué es “lo más grande que ha hecho España”?

4.- ¿Por qué entiende Marías que España ha sido “quijotesca”?

5.- ¿Qué piensa Marías del nacionalismo y del patriotismo a la luz de Cervantes y de su obra?

6.- ¿Qué quiere decir Marías cuando escribe sobre el “pensamiento vital” de Cervantes?

7.- ¿Qué tipo de “lectura” de la obra de Cervantes propone Marías?

Børresen

07 de mayo

La casa de Bernarda Alba

1.- Federico García Lorca en las letras españolas

2.- ¿Por qué y cómo se guardará el luto en la casa de Bernarda Alba?

3.- ¿Por qué odia Bernarda al pueblo? ¿Qué importancia tienen las apariencias según Bernarda?

4.- ¿Qué papel le corresponde al hombre y cuál a la mujer, según Bernarda?

5.- ¿Qué relación hay entre la Poncia y Bernarda, y entre la Poncia y las muchachas?

6.- ¿Quién es Angustias? ¿Quién es Pepe el Romano?

7.- ¿Quiénes son las otras hijas de Bernarda?

8.- ¿Quién es María Josefa y qué papel desempeña en la obra?

9.- ¿Qué tipo de relación se establece entre Angustias, Pepe el Romano, Martirio y Adela?

10.- ¿Qué consejos les da Bernarda a sus hijas?

11.- ¿Qué consejos les da la Poncia a las muchachas?

12.- ¿Qué le pasa a Paca la Roseta? ¿Por qué pide Bernarda que maten a la hija de Librada?

13.- ¿Por qué se mata Adela?

14.- ¿Cuál es la “verdad” de la muerte de Adela según la autoridad de Bernarda?



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