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Servicio educativo de personas adultas


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COMUNICACIÓN



SERVICIO EDUCATIVO DE PERSONAS ADULTAS


CONCEJALÍA DE EDUCACIÓN E INFANCIA

ÁREA DE ACCIÓN CIUDADANA

ÁREA SOCIAL

AYUNTAMIENTO DE GETAFE (MADRID)





PRESENTACIÓN

Somos profesoras del Servicio Educativo de Personas Adultas del Ayuntamiento de Getafe. Pertenecemos a la Concejalía de Educación e Infancia, Área de Acción Ciudadana, Área Social.

Desarrollamos nuestro trabajo en Centros Cívicos, siete en total, ubicados en diferentes barrios del municipio, ya que la filosofía de este Ayuntamiento es descentralizar los diferentes servicios municipales para acercarlos a los ciudadanos todo lo posible.

Como profesoras de Educación de Personas Adultas atendemos a 37 grupos con distintas necesidades educativas. De este modo, tenemos grupos de:

 Alfabetización

 Neolectores de diferentes niveles (neolectores, avance, extensión cultural)

 Español para extranjeros

 Informática



  • Aula de Historia

 Aula de lectura

 Clubes de Lectura


De estos Clubes de Lectura es de lo que os queremos hablar a continuación.
En el curso 2002-2003 pusimos en marcha un Club de Lectura en cada Centro Cívico con el objetivo fundamental de crear un ámbito de participación ciudadana para personas con interés por la lectura, por compartirla, por generar reflexión y conocimiento a partir de ella, en un espacio no academicista y abierto a todos.
Actualmente contamos con siete Clubes de Lectura, con aproximadamente 100 personas participando en ellos.

A continuación intentaremos explicar de la manera más sucinta posible cómo lo hacemos.



QUÉ ENTENDEMOS POR CLUB DE LECTURA
Es un lugar de encuentro para personas adultas en torno a un libro para motivar, animar, reflexionar y, en definitiva, disfrutar de la lectura compartida.

El Club es un vehículo de comunicación que posibilita establecer relaciones en el grupo y favorecer el sentimiento de competencia personal, ya que el eje de comunicación está en torno a un libro que todos leen y comparten.

La asistencia al Club no presupone una formación académica determinada, salvo saber leer, por tanto, está abierta a toda la población lectora.


POR QUÉ LO HACEMOS

Con el Club de Lectura nos planteamos los siguientes grandes objetivos:




  • Animar a la lectura, porque nos parece una buena manera de elaborar conocimientos y aprehender otros mundos diferentes al propio (en ocasiones bastante reducido), ampliar puntos de vista y, en definitiva, entendernos mejor a nosotros mismos y al mundo que nos rodea con mayor capacidad crítica. Como dice André Maurois: “El arte de leer, es en gran parte, el arte de volver a encontrar la vida en los libros y, gracias a ellos, de comprenderla mejor”.

  • Hacer a los participantes protagonistas de su propio aprendizaje, estableciendo sus propios criterios de relevancia en cuanto a contenido, temática y ritmo.

  • Favorecer el desarrollo de la capacidad de comprensión lectora y expresión oral.

  • Potenciar la comunicación y el compartir ideas.

  • Favorecer la reflexión y la discusión en un entorno de respeto.

  • Animar a que esta reflexión y discusión transciendan el propio ámbito del Club y generen actitudes más positivas en la vida privada y ciudadana.


CÓMO FUNCIONAMOS




Criterios de selección de libros
Inicialmente procurábamos que el contenido de los libros fuera lo más atractivo posible para el grupo, facilitando así su interés por la lectura. Por eso elegíamos libros con letra clara, vocabulario sencillo, más bien cortos, y con calidad literaria.

Optábamos por leer narrativa contemporánea, porque nos parecía lo más sencillo para el grupo.

A medida que ha ido pasando el tiempo y ha habido una clara evolución en los participantes, la complejidad ha ido en aumento tanto en la temática como en el tamaño del libro. “El buen lector hace el buen libro” (Waldo Emerson)

A lo largo de los cuatro cursos que participamos en los clubes, los criterios de selección han ido cambiando y hemos ido proponiendo otros géneros tales como libros de Ensayo, Cuentos, Teatro, y también Literatura Clásica, Best seller.


La elección de libros se ha fundamentado en varios criterios:

  • Por el valor literario del libro.

  • Por la importancia de su contexto social e histórico.

  • Por favorecer el encuentro con un autor para comentar con él su obra.

  • Para relacionar la literatura con otras manifestaciones artísticas o culturales (por ejemplo el cine).

  • Para analizar las estrategias utilizadas por el autor.

  • Cada club decide la elección del libro para sus lectores.



Dinamización de los grupos
Las profesoras desempeñamos un papel de dinamizadoras del grupo. Esta tarea consiste fundamentalmente en:
 Favorecer la participación de los asistentes en las sesiones.

 Moderar las intervenciones creando un clima de respeto y escucha activa.

 Proporcionar documentación pertinente en cuanto a la obra leída, el autor o la época.

 Facilitar el acceso a fuentes de documentación para favorecer la autonomía de los lectores ( enciclopedias, otros autores, Internet...)

 Invitar a la reflexión y la discusión.

 Animar a trascender el propio Club, transfiriendo las reflexiones y conocimientos a ámbitos de la vida privada y ciudadana.



Línea de trabajo
La línea de trabajo para cada sesión va encaminada a:

  • Aprender con el debate.

  • Invitar a ampliar los márgenes del libro, animando a los participantes a que busquen datos sobre la época en la que se desarrolla la acción, que analicen el estilo, la forma y fondo de las obras, que se documenten sobre el autor.

  • Expresar opiniones.

  • Compartir las fuentes de información.



Actividades complementarias
El Club de Lectura abre un mundo cultural más amplio a personas que nunca han leído un libro o tienen poco hábito lector, y en principio se acercan al Club solo para leer más. Por esto fomentamos actividades relacionadas con el libro que se ha leído tales como encuentros entre distintos Clubs de Getafe, encuentro de todos los Clubes con autores y editores, visualización de películas y documentales con referencia al libro. También hacemos visitas culturales a exposiciones relacionadas con el mundo del libro, a bibliotecas, feria del libro, actos en el Centro de Poesía ...

CÓMO VALORAMOS EN GENERAL EL FUNCIONAMIENTO DE LOS CLUBES




Implicación de los asistentes

Los lectores asisten de manera continuada al club por el placer que supone compartir un libro leído y poder hablar de algo que trasciende lo cotidiano con la seguridad de que la opinión y la percepción son aceptadas por todos desde el respeto a las diferencias.

Poco a poco van ganando en autonomía, tanto en la organización de las sesiones, en los temas a tratar, como en la moderación del debate. “El lector puede ser considerdo el personaje principal de la novela, en igualdad con el autor; sin él, no se hace nada” (Elsa Triolet)
El Club de Lectura crea un espacio cultural distinto y cercano para personas que en muchos casos no habían leído un libro nunca, crea hábitos lectores y supone el empleo de un tiempo de ocio en una actividad creativa, gratificante y de relación, que a medida que pasa el tiempo resulta más enriquecedora para todos.

Hay que destacar como muy positivo el hecho de que en los grupos haya personas de distinto nivel formativo y de distintas edades. Lo que en un principio puede parecer una dificultad para cohesionar y para debatir, resulta muy motivador porque da diferentes perspectivas y niveles de análisis muy estimulantes.

No hay que temer elegir libros de trama complicada, clásicos, o libros que no gusten en un principio, porque incluso los que no se han terminado de leer o que no han gustado en general, ofrecen muchas posibilidades de análisis y debate a la hora de compartir la lectura. Argumentar porqué un libro no gusta o no interesa es tan válido o necesario como defender uno que nos apasione.

Durante estos cuatro años de experiencia en el club, hemos podido comprobar en los participantes que ha mejorado la capacidad de crítica y análisis de los libros, la autonomía en cuanto a la selección de autores, y en especial, la capacidad de disfrutar con la lectura. Las personas que han leído por primera vez un libro al llegar al club son un ejemplo evidente y conmovedor de esto. Como alguna vez han comentado: “esto es otro mundo”.



LIBROS LEÍDOS.

Presentamos a continuación la relación de libros leídos en los Clubes de Lectura de Getafe a lo largo de estos cuatro años.




  • Viento del Este, viento del Oeste. Pearl. S. Buck.

  • El desencuentro. Fernando Schwartz.

 El alquimista impaciente. Lorenzo Silva.

 La flaqueza del bolchevique. Lorenzo Silva.



  • Requiem por un campesino español. R. J. Sender.

  • Seda. Alexandro Baricco.

 Novecento. Alexandro Baricco.

 Crónica de una muerte anunciada. G.G. Márquez.

 Esos cielos. Bernardo Axaga.

 El último encuentro. Sandor Marai.



  • La voz dormida. Dulce Chacón.

  • La increíble y triste historia de la Cándida Eréndida y su abuela desalmada. G. García Márquez.

  • Diatriba de amor de un hombre sentado. G. G. Márquez.

  • Cuentos de Juan José Millás.

  • La joven de la perla. Tracy Chevalier.

  • Tan veloz como el deseo. Laura Esquivel.

  • Cuentos con Rita. Enriqueta Antolín.

  • La gata con alas. Enriqueta Antolín.

  • La sonrisa etrusca. J. L. Sampedro.

  • La vieja Sirena. J. L. Sampedro.

  • Memoria de una geisha. Arthur Golden.

  • Como una novela. “Los derechos del lector”. Daniel Pennac.

  • Relatos de lo inesperado. Roal Dahl.

  • Público y privado. F. Alberoni.

  • Donde el corazón te lleve. S. Tamaro

  • El camino. M. Delibes.

  • El Quijote. Miguel de Cervantes

  • El misterio de la cripta embrujada. E. Mendoza

  • El amor en los tiempos del cólera. G. G. Márquez

  • La luz prodigiosa. F. Marías

  • Los puentes de Madison. Robert J.Waller

  • Crónica de un rey pasmado. G. Torrente Ballester.

  • Código da Vinci. Dann Brown.

  • Leyendas de Gustavo A. Bécquer.

  • El pájaro verde y otros cuentos. J. Valera.

  • Doña Perfecta. B.P. Galdós.

  • La princesa que creía en los cuentos de hadas. Marcia Grad.

  • Déjame que te cuente. Jorge Bucal.

  • El Zair. Paulo Coelho.

  • El alquimista. Paulo Coelho.

  • Brida. Paulo Coelho.

  • Una palabra tuya. Elvira Lindo.

  • Castillos de cartón. Almudena Grandes.

  • La herencia de Eszther. Sandor Marai.

  • El caballero de la armadura oxidada. Robert Fisher.

  • El lector. Bernhar Schink.

  • El amor en los tiempos del cólera. G. García Márquez.

  • El sombrero de tres picos. Pedro Ruiz de Alarcón.

  • Poema de Mio Cid.

  • Leyendas. Gustavo Adolfo Bécquer.

  • La Princesa de Éboli. Almudena Arteaga.

  • La voz dormida. Dulce Chacón.

  • La judía de Toledo. Lion Feuchtoanger.

  • Alegría: La felicidad que fluye en el interior. Osho.

  • El vergel. Josefina Aldecoa.

  • Historia de una maestra. Josefina Aldecoa.

  • La fuerza del destino. Josefina Aldecoa.

  • Muerte en La Fenice. Donna León.

  • El año del diluvio. Eduardo Mendoza.



BIBLIOGRAFÍA
Alonso Tapia,J. (1991). Motivación y aprendizaje en el aula. Cómo enseñar a pensar. Aula XXI - Santillana. Madrid.
Areyano Yanguas,V. (1995). El club de lectores: un instrumento para socializar la lectura. Educación y Biblioteca Año 7, nº 61; pp 57-58.
Bettelheim,B y Zelan,K. (1983). Aprender a leer. Grijalbo Mondadori. Barcelona.
Bryant C, S. (1995). El arte de contar cuentos. Biblària. Barcelona.
Calvo Alonso-Cortés, B. (1993). Excepciones que transforman las reglas: los clubs de lectura. Educación y Bibioteca, nº 35. pp 63-65.
Nickerson, R.S. y otros. (1987). Enseñar a pensar. Piados. Barcelona.
En la web:
iris.cnice.mecd.es/fomentolectura
www.clublectura.com
www.bcn.es/biblioteques/castellano/clubs
travesia.mcu.es
cursos.lycos.es/cursos/club-de-lectura
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Este documento ha sido elaborado por el Equipo de Profesoras del Servicio Educativo de Personas Adultas del Ayuntamiento de Getafe (S.E.P.A.).
Si os interesa poneros en contacto con nosotras, podeis hacerlo a través de:

Carmen López Ros –Coordinadora del Servicio Educativo de Personas Adultas.

Delegación de Educación e Infancia

Vereda del Camuerzo Nº1

28905 Getafe. Madrid
Teléfono: 916950950
En la Web:

educación@ayto/getafe.org





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