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Senado Universitario aprueba reglamento para evitar discriminación de académicos extranjeros


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http://radio.uchile.cl/noticias/106309/

Martes 15 de Marzo 2011 8:25 hrs.


Senado Universitario aprueba reglamento para evitar discriminación de académicos extranjeros


El Senado Universitario acordó por unanimidad la decisión, propuesta por el Rector Víctor Pérez, que podría beneficiar a unos 80 académicos foráneos que actualmente trabajan en nuestra casa de estudios.

En sesión plenaria, el órgano normativo de la Universidad de Chile aprobó modificación en Reglamento General de la Carrera Académica que permitirá la contratación de académicos extranjeros en régimen de planta. La nueva disposición los faculta para ocupar funciones directivas.

En este sentido, el profesor Horst Nitschack, académico de nacionalidad alemana que desde 2005 se encuentra trabajando en régimen de contrata en el Centro de Estudios Culturales Latinoamericanos de la Facultad de Filosofía y Humanidades, comentó que “Es una gran ventaja. Sin duda se trata de una reforma muy importante y me parece muy bien que no haya discriminación a los profesores”.

Dentro de la Universidad de Chile existen cerca de 80 académicos extranjeros que, anteriormente, no podían acceder a la planta y a los beneficios asociados a ello.

Luego de continuas peticiones en este tema a la Vicerrectoría de Asuntos Académicos, el Rector de la Universidad de Chile, Prof. Víctor Pérez, presentó la iniciativa ante el Senado Universitario, organismo que acogió la propuesta e inició el estudio de la misma en la Comisión de Estamentos y Participación.

“Teniendo en cuenta la valiosa contribución de ilustres científicos y profesores en la creación y desarrollo de la Universidad, y considerando además el acelerado proceso de globalización que enfrenta el país, que se caracteriza entre otros aspectos por una creciente movilidad laboral en el ámbito científico, no parecía razonable mantener las restricciones señaladas para individuos que han elegido nuestra Universidad para desarrollar su labor científica –docente, más aún cuando dicha elección tiene su contraparte en acciones emprendidas por la propia Universidad al contratarlos mediante rigurosos procesos de selección”, señaló el Vicerrector de Asuntos Académicos, Prof. Patricio Aceituno, en carta enviada al Rector Víctor Pérez solicitando la apertura de la discusión normativa.

El Presidente de la Comisión de Estamentos y Participación del Senado Universitario, el Prof. de la Facultad de Medicina Jonás Chnaiederman, explicó que los académicos extranjeros podrán ocupar funciones directivas y mejorarán sus condiciones laborales, además de enfatizar en que la medida persigue la coherencia con los principios institucionales, señalando que “la comunidad incorpora a todos y, habiendo méritos, en la Universidad de Chile hay un lugar”.

Durante el proceso, en donde la mayoría coincidió en la necesidad perentoria de dignificar el trato a los académicos extranjeros que históricamente han participado en la construcción de la Universidad de Chile, se entregaron antecedentes respecto a la existencia de esta modalidad en otras universidades estatales como la U. del Bío –Bío y la U. de Talca.

Según las estadísticas manejadas por la Vicerrectoría de Asuntos Académicos, los académicos extranjeros con nombramiento de 22 horas o más, provenientes de diversos países del globo, principalmente Argentina, Francia, Perú y Alemania, han marcado presencia en Facultades e Institutos de la Universidad de Chile, encontrándose en mayoría en la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas (22), las Facultades de Ciencias y Medicina (12) y la Facultad de Arquitectura y Urbanismo y el INTA (7).

La reforma fue aprobada por unanimidad en la sesión plenaria del pasado jueves 10 de marzo, y será enviada a las instancias contraloras correspondientes para su control de legalidad.



http://www.latercera.com/noticia/educacion/2011/03/657-351388-9-u-de-chile-contratara-a-profesores-extranjeros-por-primera-vez.shtml
14/03/2011 - 18:43
U. de Chile contratará a profesores extranjeros por primera vez

Esta fue la decisión del Senado Universitario. Con la medida, incluso, los docentes podrán aspirar a funciones directivas.


El Senado Universitario de la U. de Chile anunció que los profesores extranjeros podrán ser contratados en el plantel en calidad de académicos y en régimen de planta.

La medida, además, permitirá a los docentes optar por funciones directivas. 

“Es una gran ventaja. Sin duda se trata de una reforma muy importante, pues me parece muy bien que no haya discriminación a los profesores”, opinó al portal del plantel el profesor Horst Nitschack, académico de nacionalidad alemana que desde 2005 se encuentra trabajando en régimen de contrata la Facultad de Filosofía y Humanidades.

En total, en la Universidad de Chile existen cerca de 80 profesores extranjeros a contrata, quienes podrán pasar al nuevo sistema a partir de este año. 

Según el presidente de la Comisión de Estamentos y Participación del Senado y académico de la facultad de Medicina, Jonás Chnaiderman, los académicos extranjeros podrán ocupar funciones directivas y mejorarán sus condiciones laborales, además de enfatizar en que la medida persigue la coherencia con los principios institucionales, señalando que “la comunidad incorpora a todos y, habiendo méritos, en la U. de Chile hay un lugar”, citó el portal universitario.

http://www.amnistia.cl/web/ent%C3%A9rate/senado-universitario-aprueba-reglamento-para-evitar-discriminaci%C3%B3n-de-acad%C3%A9micos-extranjero

Senado Universitario aprueba reglamento para evitar discriminación de académicos extranjeros


Martes 15 de March de 2011

Senado Universitario aprueba reglamento para evitar discriminación de académicos extranjeros


 

En sesión plenaria, el órgano normativo de la Universidad de Chile aprobó modificación en Reglamento General de la Carrera Académica que permitirá la contratación de académicos extranjeros en régimen de planta. La nueva disposición los faculta para ocupar funciones directivas.


En este sentido, el profesor Horst Nitschack, académico de nacionalidad alemana que desde 2005 se encuentra trabajando en régimen de contrata en el Centro de Estudios Culturales Latinoamericanos de la Facultad de Filosofía y Humanidades, comentó que “Es una gran ventaja. Sin duda se trata de una reforma muy importante y me parece muy bien que no haya discriminación a los profesores”.

Dentro de la Universidad de Chile existen cerca de 80 académicos extranjeros que, anteriormente, no podían acceder a la planta y a los beneficios asociados a ello.


Luego de continuas peticiones en este tema a la Vicerrectoría de Asuntos Académicos, el Rector de la Universidad de Chile, Prof. Víctor Pérez, presentó la iniciativa ante el Senado Universitario, organismo que acogió la propuesta e inició el estudio de la misma en la Comisión de Estamentos y Participación.
“Teniendo en cuenta la valiosa contribución de ilustres científicos y profesores en la creación y desarrollo de la Universidad, y considerando además el acelerado proceso de globalización que enfrenta el país, que se caracteriza entre otros aspectos por una creciente movilidad laboral en el ámbito científico, no parecía razonable mantener las restricciones señaladas para individuos que han elegido nuestra Universidad para desarrollar su labor científica –docente, más aún cuando dicha elección tiene su contraparte en acciones emprendidas por la propia Universidad al contratarlos mediante rigurosos procesos de selección”, señaló el Vicerrector de Asuntos Académicos, Prof. Patricio Aceituno, en carta enviada al Rector Víctor Pérez solicitando la apertura de la discusión normativa.
El Presidente de la Comisión de Estamentos y Participación del Senado Universitario, el Prof. de la Facultad de Medicina Jonás Chnaiederman, explicó que los académicos extranjeros podrán ocupar funciones directivas y mejorarán sus condiciones laborales, además de enfatizar en que la medida persigue la coherencia con los principios institucionales, señalando que “la comunidad incorpora a todos y, habiendo méritos, en la Universidad de Chile hay un lugar”.
Durante el proceso, en donde la mayoría coincidió en la necesidad perentoria de dignificar el trato a los académicos extranjeros que históricamente han participado en la construcción de la Universidad de Chile, se entregaron antecedentes respecto a la existencia de esta modalidad en otras universidades estatales como la U. del Bío –Bío y la U. de Talca.
Según las estadísticas manejadas por la Vicerrectoría de Asuntos Académicos, los académicos extranjeros con nombramiento de 22 horas o más, provenientes de diversos países del globo, principalmente Argentina, Francia, Perú y Alemania, han marcado presencia en Facultades e Institutos de la Universidad de Chile, encontrándose en mayoría en la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas (22), las Facultades de Ciencias y Medicina (12) y la Facultad de Arquitectura y Urbanismo y el INTA (7).
La reforma fue aprobada por unanimidad en la sesión plenaria del pasado jueves 10 de marzo, y será enviada a las instancias contraloras correspondientes para su control de legalidad.

 

http://www.aequalis.cl/2011/03/escenario-actual-de-la-educacion-superior-de-chile-es-presentado-en-seminario-aequalis/


Escenario actual de la educación superior de Chile es presentado en seminario Aequalis


Gracias a tres interesantes estudios realizados por jóvenes investigadores, se dieron a conocer las claves para entender la conformación actual del sistema y sus instituciones, el perfil social y cultural de los estudiantes que ingresan a la educación superior y una primera mirada al valor agregado que entregan las universidades chilena.

Cerca de 250 personas participaron ayer en el seminario “Nueva Geografía del Sistema de Educación Superior Chileno y su Estudiantado”, que se realizó en el Centro Cultural Gabriela Mistral. La Directora Ejecutiva del Foro, Mónica Jiménez, explicó que el objetivo central de esta iniciativa fue generar estudios profundos y actuales, “entregando nuevos prismas a los análisis que hoy se realizan, con el fin de proyectar soluciones más eficaces a los problemas urgentes que la educación superior chilena evidencia”. Afirmó que en esta tarea, “los investigadores han debido derribar algunos mitos, forjados al calor de cierta obstinación por seguir comprendiendo el actual escenario con prismas ya gastados. Uno de los jóvenes detrás de estos estudios dijo acertadamente que en las áreas para las que no tenemos mapas, por lo general ubicamos dragones y sirenas, y en consecuencia son esos dragones y esas sirenas los que deben dar paso, en nuestro imaginario, a las cartografías adecuadas para girar el timón, ajustar los rumbos y desembarcar en mejores puertos”



Una nueva realidad

El equipo de investigadores estuvo compuesto por Víctor Orellana, sociólogo del Centro de Investigación en Estructura Social de la Universidad de Chile, quien dio a conocer la caracterización social de los estudiantes de educación superior nacional.   Por su parte, Rodrigo Torres –investigador del CNED- y Elisa Zenteno – investigadora del CINDA- realizaron una mirada en profundidad de las instituciones de educación superior y sus principales características. Finalmente, Anely Ramírez – coordinadora del Núcleo Educación Superior, Centro de Estudios Ministerio de Educación- hizo una primera mirada al valor agregado de la educación superior, enfocándose en la diferencia de las remuneraciones de los titulados universitarios.

Luego, un panel de expertos realizó un intenso debate acerca de las implicancias de las investigaciones en la estructura social, cultural y económica del país. Aquí participaron Raúl Atria, académico del Centro de Investigación en Estructura Social de la Universidad de Chile; Patricio Meller, Director de Proyectos del CIEPLAN – DII Universidad de Chile; Luis Larraín, Director Ejecutivo de Libertad y Desarrollo; Jose Joaquín Brünner, Director del Centro de Políticas Comparadas de Educación  de la Universidad Diego Portales y Gonzalo Vargas, Rector de INACAP. El panel fue moderado por el senador Ignacio Walker.

http://diario.latercera.com/2011/03/20/01/contenido/pais/31-63077-9-universidades-privadas-superan-a-las-tradicionales-en-captar-a-estudiantes-de-la.shtml

Universidades privadas superan a las tradicionales en captar a estudiantes de la elite


Estudio de la Universidad de Chile desmenuza dónde estudia el 5% más rico de la población.

Constanza Lagos obtuvo 733 puntos en la PSU de Matemáticas del año pasado y 801 en Lenguaje. Con esos resultados, podría haber entrado a una universidad tradicional, pero prefirió una privada. La U. de Los Andes queda a pocas cuadras de su casa, aunque aclara que la cercanía no fue un factor fundamental. "Quise entrar en una universidad que tuviese en la mira la carrera de Periodismo. En general, las universidades tradicionales tienen las carreras tradicionales, como Derecho, más posicionadas".

Como ella, cada vez son más los jóvenes de la elite que se deciden por estudiar en algún plantel privado. Lo que hasta ahora era una percepción, lo comprueban por primera vez las cifras. Un estudio elaborado por el Centro de Investigación de la Estructura Social de la U. de Chile (Cies) y el Foro de Educación Superior Aequalis, concluyó que las universidades privadas selectivas aventajan a las tradicionales al captar al 5% más rico de la población.

El 25,7% de los hijos de directivos y profesionales de mayores ingresos del país estudia en planteles privados selectivos, como las universidades Adolfo Ibáñez o Los Andes. El 24% asiste a universidades tradicionales de altos puntajes y que realiza activa investigación, como la U. de Chile y Católica. Otro 23% va a instituciones de altos aranceles, pero eminentemente docentes, como la UDD y Finis Terrae.

"Entre ellos hay una predilección creciente por planteles privados en vez de los tradicionales", sostiene Víctor Orellana, autor del estudio.

Para hacer los cálculos, los investigadores usaron la encuesta Casen 2009 y agruparon a los estudiantes en tipos de universidades según la clasificación del Consejo Nacional de Educación (CNED), que incluye atributos como la acreditación e investigación (ver infografía).

"Dado que el sistema escolar chileno es muy segregado, se esperaría que la experiencia universitaria rompa la segregación y permita que los alumnos que viven en barrios segregados y asisten a colegios similares interactúen con personas distintas", sostiene Gregory Elacqua, director del Instituto de Políticas Públicas de la UDP.

Otros planteles tienen escasa representación en este grupo. Sólo ocho de cada cien estudiantes de elite va a universidades privadas masivas, como la U. de Las Américas y Santo Tomás, donde estudia el 19% de los hijos de empleados y obreros que acceden a la educación superior. Las instituciones regionales, pese a tener un alto grado de investigación y de acreditación, como la UCV y U. Técnica Santa María, se llevan sólo al 9% de la elite. En cambio, matriculan al 15% de los hijos de profesionales de nivel medio.

¿Quiénes conforman la elite? Los académicos desagregaron al 10% más rico de la población, porque al interior de ese grupo hay grandes diferencias: la mitad superior gana 2,5 veces más que la mitad inferior. "Esa desigualdad no se ve al interior de los otros deciles", asegura Orellana. Así, la elite está conformada por hijos de profesionales y directivos, son la tercera generación en su familia en ir a la universidad y sus ingresos promedian $ 1,3 millón per cápita al mes.

Ascendiendo

La investigación también buscó cuáles eran las probabilidades de ascenso, en términos educacionales, de la población. Para ello, determinaron qué factores contribuían a que el estudiante se ubicara en el 10% de mejor rendimiento de la PSU. En otras palabras, que obtuviera más de 636 puntos.

Mientras en el resto de los grupos, lo que más incide es el capital cultural -o la educación de los padres-, entre la elite es el tipo de colegio. El asistir a un colegio privado aumenta en 88% las probabilidades de estar en el decil de mejor rendimiento de la PSU. En otras palabras, para la elite su rendimiento depende mucho más de su capacidad de invertir en colegiatura que en el resto de la sociedad.

Ello supone un escenario complejo para los profesionales que, estando dentro del decil mejor pagado del país, no alcanzan a entrar en el 5% de sueldos más altos.

Ellos deben invertir mayores recursos en colegios para acceder al 5% más rico. "Ello sucede especialmente con las familias de gran capital cultural, pero ingresos medio-altos, quienes tienen probabilidades de perder su posición relativa", agrega el sociólogo.

En cambio, al 5% más rico el ingreso a colegios les asegura entrar en círculos de elite y acceder a mejores oportunidades laborales. Incluso, sin alcanzar un rendimiento descollante en la PSU. Las universidades privadas a las que acceden promediaron 600 puntos en la última PSU, según datos del CNED, mientras las tradicionales llegaron a 644 puntos. Sin embargo, mientras el arancel de las primeras en 2010 llegó a 2,8 millones; el de las tradicionales promedió $ 2,5 millones.

http://www.mercurio.cl/2011/03/18/nacional/nacional/noticias/4729BAAE-0CE1-4933-8371-F1D06875DB45.htm?id={4729BAAE-0CE1-4933-8371-F1D06875DB45}
Investigaciones perfilan el alumnado de la educación superior:
Hijos de padres no profesionales asisten a "Ues" menos selectivas

Los bajos ingresos de estas familias, que se reflejan en menores puntajes PSU y menos posibilidades de costear altos aranceles, explican la tendencia según los expertos.  

MANUEL FERNÁNDEZ BOLVARÁN 

Seis de cada diez alumnos que llegan a la educación superior provenientes de familias en las que nadie ha obtenido antes un título profesional ingresan a centros técnicos, institutos o universidades poco selectivas, es decir, aquellas donde los alumnos que ingresan promedian menos de 550 puntos en la PSU.

Es lo que define un análisis del sociólogo de la Universidad de Chile Víctor Orellana y que fue presentado en el marco del foro de educación superior "Aequalis". El estudio, basado en la encuesta Casen 2009, revela que la situación es muy distinta entre los hijos de profesionales, donde la preferencia por dichas instituciones baja a 36,2%. Ni hablar lo que pasa con quienes ya son la tercera generación de profesionales en la familia: sólo 19,5% no ingresa a universidades selectivas.



Dos barreras

"El sistema de educación superior chileno es muy segmentado. El capital cultural de la familia determina en buena medida la institución a la que entra un estudiante", sostiene Orellana. Una postura que avala Rodrigo Torres, investigador del Consejo Nacional de Educación: "Hay dos barreras en las universidades más selectivas: el puntaje PSU y el precio; y ambas están muy relacionadas entre sí".

Torres es coautor, junto a María Elisa Zenteno, del Centro Interuniversitario de Desarrollo (Cinda), de un análisis que clasificó las universidades en siete tipos, según sus niveles de selectividad, acreditación, tamaño e investigación (ver recuadro). Un trabajo que muestra además que los planteles menos selectivos han sido, precisamente, los que más han crecido en los últimos seis años y, por tanto, los mayores responsables de que la educación superior siga expandiendo su matrícula.

"La estratificación de la educación superior es un proceso no sólo de Chile. En ninguna parte del mundo existe un sistema que no tienda a reflejar las desigualdades de origen socioeconómico", advierte José Joaquín Brunner, director del Centro de Políticas Comparadas en Educación de la UDP.

"No necesariamente esto significa que los jóvenes de menos recursos 'elijan' las universidades menos selectivas, sino que, probablemente, son las únicas a las que pueden acceder, ya sea por un asunto de puntaje o de falta de recursos", analiza el director ejecutivo de Libertad y Desarrollo, Luis Larraín, quien llama a revisar los sistemas de financiamiento estudiantil.

 Siete tipos de universidades



Selectivas de investigación: Seis planteles tradicionales (como la UC, U. de Chile y Usach), sus alumnos promedian 644 en la PSU, producen muchos estudios de varias áreas y están acreditadas por 6 o 7 años.

Selectivas con investigación: Incluye seis planteles tradicionales de regiones (como U. Talca o USM), sus alumnos promedian 605 puntos PSU, investigan en menos áreas y se acreditan por 4 o 5 años.

Selectivas, especialmente docentes y con investigación: Abarca 6 planteles (como UDP, U. de los Andes y U. Bío-Bío), hacen poca investigación, sus alumnos promedian 600 puntos y se acreditan por 3 a 5 años.

Selectivas docentes: Abarca 10 universidades (como Umce, U. Mayor y U. Finis Terrae), con alumnos que promedian 581 puntos y logran niveles medios de acreditación, por lo general, sólo en áreas obligatorias.

Docentes, no selectivas, de tamaño menor y nivel de acreditación medio alto: Trece instituciones (como U. Pacífico, U. Central y U. Gabriela Mistral), no investigan, alumnos con 525 puntos PSU, 3 o 4 años de acreditación y con foco en humanidades y artes.

Docentes, no selectivas, de tamaño menor y nivel de acreditación bajo: Doce planteles (como U. Arcis y U. Sek), sus alumnos promedian 485 puntos PSU y 50% deserta al segundo año, se acreditan por 2 años o menos y se enfocan en carreras de educación y salud.

Docentes no selectivas de tamaño mayor: Son seis privadas (como U. Santo Tomás, U. San Sebastián e Inacap), sus alumnos promedian 503 puntos, pocos docentes con postítulos y alta matrícula vespertina.

http://www.mercurio.cl/2011/03/18/nacional/politica/noticias/7F1F9400-24F9-4638-8578-5AB8ACD6F5DC.htm?id={7F1F9400-24F9-4638-8578-5AB8ACD6F5DC}

Nuevo presidente de la Cámara Alta propondrá convenio con universidades:


Consejo asesor de alto nivel y sesiones en regiones marcan plan de Girardi para el Senado

El senador PPD en conjunto con el vicepresidente de la Corporación, Juan Pablo Letelier, planea además crear instancia ciudadana que reúna a líderes sociales.  

ALEJANDRO TRUJILLO 

Este lunes, el senador Guido Girardi oficiará una de sus actividades más anheladas desde que asumió como el nuevo presidente de la Cámara Alta. A primera hora se reunirá con un grupo de rectores de universidades, académicos y líderes de centros de investigación.

Con la cita, a la cual también asistirá el nuevo vicepresidente del Senado, Juan Pablo Letelier (PS), Girardi pretende iniciar las conversaciones para la firma de un convenio que permita la creación de un consejo asesor de alto nivel, con el propósito de que destacados académicos puedan involucrarse en el trabajo legislativo.

Será el puntapié inicial para el plan que el parlamentario PPD pretende implementar al mando de la Corporación, y con el cual busca imprimir un "sello progresista" a su mandato.

Una idea sobre la cual dio pistas el pasado martes, en el discurso con que inauguró el mandato que le tocará ejercer por los próximos doce meses, y en el que hizo hincapié sobre la necesidad de retomar el vínculo del Parlamento con el mundo intelectual y académico.

"Así como las presidencias de Larraín y Novoa avanzaron muy favorablemente en temas de transparencia y racionalización de recursos, nosotros queremos avanzar en que el Senado vuelva a vincularse tanto con los intelectuales como con la ciudadanía", dijo ayer el nuevo titular de la Cámara Alta.

Protagonismo regional

El segundo gran proyecto de Girardi apunta a abrir el Senado a las regiones y formar instancias de trabajo conjunto con representantes ciudadanos

Para ello, el senador PPD pretende proponer junto al senador Letelier algunas reformas al reglamento, en particular a lo referido al funcionamiento de las comisiones, de manera de facilitar que éstas puedan sesionar en ciudades distintas a Valparaíso y Santiago (como ocurre actualmente).

La idea es que la mesa del Senado pueda coordinar reuniones en otras zonas del país con cierta periodicidad, y especialmente cuando los senadores debatan problemáticas que afecten a comunidades determinadas. Por ejemplo, en temas de reconstrucción.

La medida busca que los dirigentes locales y movimientos regionales mejoren su percepción del trabajo parlamentario, y que las leyes que se aprueben cuenten desde un comienzo con el respaldo de la gente.

Estas dos primeras propuestas ya han sido conversadas con algunos senadores del oficialismo y oposición. "Lo que queremos, junto al senador Letelier, es proponer a los parlamentarios un programa para fortalecer el rol de reflexión del Senado frente los temas que importan a la ciudadanía", dijo Girardi.



http://www.elciudadano.cl/2011/03/18/se-filtra-propuesta-de-eeuu-para-reducir-el-dominio-publico/

Se filtra propuesta de EEUU para reducir el dominio público


A fines de marzo se filtró la propuesta estadounidense para el Trans-Pacific Partnership (TPP), un tratado de libre comercio de naciones del Pacífico, cuyas negociaciones han sido en secreto y que los delegados de EEUU en el capítulo sobre propiedad intelectual presionan por reducir aún más el dominio público, impedir el acceso a medicamentos o convertir en delito encarcelable hasta evadir un programa de protección a los derechos de autor.

El TPP fue suscrito por Brunei, Chile, Nueva Zelanda y Singapur en el año 2005, y ahora pretenden incorporarse EEUU, Australia, Perú, Vietnam y Malasia. La potencia militar de Norteamérica asiste a las negociaciones con un regalo bajo el brazo, que es aumentar las regulaciones sobre derechos de autor y propiedad intelectual.

La propuesta estadounidense omite toda alusión a la Declaración de Doha, que flexibizó las patentes farmacéuticas para que países en desarrollo puedan acceder a su fabricación. La ONG Derechos Digitales hace ver que el acuerdo exigiría el linkage, una medida no incluida en el TLC suscrito por Chile con Estados Unidos, la cual ha sido rechazada por organizaciones de consumidores y por las farmacéuticas locales, pero persistentemente alentada por la industria americana. A través de ella se intenta entorpecer el acceso al mercado de medicamentos genéricos, encareciendo las medicinas.

95 AÑOS PARA DERECHOS DE AUTOR

Otra propuesta insólita es extender la duración de los derechos de autor en algunos casos hasta 95 años después de publicada una obra. Pese a que el estándar internacional contempla 50 años de protección, Chile ya tiene un elevado plazo de 70 años. Daniel Álvarez, abogado de Derechos Digitales, acusa que si con la actual legislación “en Chile  en los próximos 20 años el dominio público de obras y bienes culturales no crecerá, de aceptarse que sean 95 años una generación entera quedaría sin derechos a acceder de manera libre a importantes obras culturales”.

La Ley 20.435 que modificó la normativa sobre propiedad intelectual el 2010, ya elevó las multas de 5 UTM a entre 50 y 100 UTM, estableciendo que la sanción sea en relación al daño patrimonial provocado.

Para Claudio Ruiz, presidente de Derechos Digitales, la propuesta de tratado es preocupante y afecta seriamente los derechos de las personas, razón por la cual anticipó que próximamente se solicitará audiencia a las autoridades del Gobierno comprometidas en la negociación del tratado. “Chile no debería comprometerse más allá de los ya elevados estándares comprometidos en el TLC con Estados Unidos”, sostiene Ruiz, quien valoró el hecho de que en las negociaciones Chile haya formulado propuestas a favor de la gente, y no de un reducido grupo de intereses.



SANCIONES PUNITIVAS POR COPIAR UN CD

Otra medida que los lobbystas de Washington presionan por incluir en el TPP es exigir  sanciones criminales para quienes eludan medidas tecnológicas de protección, incluso si no hay infracción a los derechos de autor. O sea, si copias un disco protegido para que no se copie, ya no sólo cometerías un delito por el hecho de copiarlo, sino que otro más por usar un programa que te permita copiarlo.

Este es uno de los puntos de la agenda de los 700 asesores que acompañarán a Obama en su visita a Chile. Estos piden sanciones criminales para esto aunque no haya ánimo de lucro o beneficio económico para el infractor. También exigen un sistema de responsabilidad para los prestadores de servicio de Internet por las supuestas infracciones a derechos de autor cometidas en línea. Así, las compañías telefónicas estarían obligadas a identificar a los supuestos infractores y desconectarlos de Internet.

“Varias de las medidas propuestas por el TPP entran en conflicto con los derechos y libertades constitucionales. Por ejemplo, las normas sobre desconexión de usuarios de Internet por supuestas infracciones infringen el derecho al debido proceso, la presunción de inocencia, la libertad de expresión y el derecho a la vida privada”, asegura Alberto Cerda Silva, director de estudios de Derechos Digitales.



LISTA ROJA DE LA INDUSTRIA

Una de las formas de presión de EEUU es la inclusión de Chile en la Priority Watch List, divulgada por el Departamento de Comercio de dicho país, pero elaborada por la industria, y que califica a determinados países como piratas, incluyendo a Chile.

Álvarez comenta que “no se entiende por qué EEUU insiste en calificar a Chile en la lista prioritaria si el país ha cumplido con las obligaciones del TLC y cumplido con los estándares normativos. Este año debiera salir de la lista de países piratas. Que continúe allí es sólo por intereses de la industria farmacéutica, del disco y de software”.

El Informe 301, hecho por estas industrias, no tiene validez alguna para Álvarez, quien dice que “no hay acceso a las estadísticas y metodología con que la hacen. No hay forma de contrastarla, sobre todo cuando muestran unas cifras de piratería imposibles para Chile”. Así es el caso de las patentes de software, caso que dicho informe iguala la exigencia de patentes a partir del número de computadores en el país, sin considerar el uso de software libre o licencias que vienen al comprar el PC. “Es un informe unilateral y un método de presión comercial que ni siquiera lo gobiernos aludidos le reconocen valor, pero que está en la mesa de negociaciones” -sentencia el abogado.

“Por sus avances y compromisos, Chile debería ser excluido de la Priority Watch List”, asegura Alberto Cerda Silva, de la ONG Derechos Digitales. El abogado indica que en los últimos años el país ha hecho progresos y esfuerzos significativos para proteger la propiedad intelectual. Se han ratificado tratados internacionales, modificado la legislación interna, facilitado los procedimientos judiciales, incrementado las penas, y hasta creado nuevas instituciones a cargo de promover y proteger la propiedad intelectual, tales como el Instituto Nacional de la Propiedad Intelectual (Inapi) y una brigada especializada de la Policía de Investigaciones. Todos estos hechos deberían ser apropiadamente reconocidos y valorados por los Estados Unidos.

PROTEGER EL DOMINIO PÚBLICO

Esta andanada de reglamentaciones viene a socavar el dominio público, concepto que implica el libre acceso a obras literarias, artísticas o científicas, incluso programas informáticos, que no tienen, ya sea por plazo o por deseo del mismo autor, protección de derechos patrimoniales exclusivos que las leyes de derecho de autor reconocen. Es decir, su acceso es libre.

“Nadie crea algo a partir de nada. Mientras más grande sea el dominio público hay más posibilidades de crear y generar obras, o sea, del desarrollo cultural”- recalca Álvarez.

“En la medida en que EEUU siga pensando elevar la protección de la propiedad intelectual nuestros países tienen menos posibilidades de generar una agenda que considere los derechos no sólo de los titulares, sino que de los usuarios, consumidores y la ciudadanía” -sostiene el abogado.





http://www.prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&id=273081&Itemid=1

Organizaciones estudiantiles de Chile rechazan visita de Obama



















19 de marzo de 2011, 00:08Santiago de Chile, 19 mar (PL) Organizaciones estudiantiles de Chile reiteraron su adhesión a la marcha de protesta que tendrá lugar mañana en esta capital contra la visita al país del presidente estadounidense, Barack Obama.

  La presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile, Camila Vallejo, llamó a repudiar la presencia del mandatario norteamericano y dijo que está muy lejos de hacerle honor al Nobel de la Paz que recibió en 2009.

Vallejo denunció la política belicista de Washington con respecto al Medio Oriente, y de igual modo se pronunció el también líder universitario chileno Germán Quintana, quien instó a Obama a renunciar a la idea de intervenir militarmente en Libia.

Los estudiantes universitarios chilenos se sumarán a la manifestación que partirá desde la Plaza Italia de Santiago hasta la céntrica Plaza de Armas, donde tendrá lugar un acto político en rechazo a la visita de Obama, convocado por el Colegio de Profesores, el Partido Comunista, agrupaciones defensoras de los derechos humanos y el Movimiento Chileno de Solidaridad con Cuba.

El denominado mitin por la paz y contra la guerra tendrá como objetivo central el repudio al proceder injerencista de Estados Unidos, incluidas las agresiones contra los gobiernos de Cuba, Ecuador, Bolivia, Nicaragua y Venezuela.

En Concepción, capital de la región del Bío Bío, habrá también otra movilización contra las políticas imperiales que representa y sostiene Obama.

Además de las prácticas guerreristas de la Casa Blanca, los organizadores de la protesta en Concepción criticaron el pacto nuclear firmado este viernes entre Chile y Estados Unidos, el que consideraron totalmente indefendible dada la alta sismicidad del país suramericano.

La inclusión de Chile en la gira, país desde el que Obama pronunciará un discurso el próximo lunes dirigido a Latinoamérica, pone en evidencia la complacencia de Washington con las políticas promovidas por el gobierno de Sebastián Piñera.

En Chile Obama se sentirá como en su casa, apuntó con sarcasmo la revista local Punto Final. "Nuestro país es una burda imitación del suyo", subrayó la publicación.

mv/tpa


http://www.lanacion.cl/universitarios-se-oponen-a-acuerdo-nuclear-con-eeuu/noticias/2011-03-18/123855.html

Universitarios se oponen a acuerdo nuclear con EEUU

Constanza Muñoz  Nacióncl

Estudiantes aseguran que el convenio con Washington tiene "claros intereses económicos" y llamaron a participar en marcha de este domingo desde Plaza Italia.

Viernes 18 de marzo de 2011 | Actualizada 14:27 | País

La Confederación de Estudiantes de Chile (Confech) se unió al llamado de distintos representantes del mundo social para protestar contra el acuerdo nuclear que Chile suscribió este viernes con Estados Unidos, a días de la visita del Presidente Barack Obama al país.

Camila Vallejo, presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile (Fech), manifestó su preocupación por el acuerdo sobre energía nuclear porque "en estos tratados hay intereses económicos muy fuertes y en este caso un gran riesgo para nuestro país. Se nos dice que es sólo un acercamiento pero hay un claro interés de acercarse a países que son dependientes energéticos", indicó.

Vallejo añadió que "como organizaciones comprometidas con la historia de nuestro país no nos es indiferente la visita de Obama a Chile. Nosotros vemos a un representante fiel de una historia de intervencionismo militar y económico".

En la oportunidad, los dirigentes de la Confech confirmaron su participación en una  marcha pacífica que se realizará este domingo 20 de marzo, a un dìa de la llegada de Obama  a Chile. La movilización se iniciará a las 10 de la mañana en Plaza Italia y concluirá con un acto político cultural a 11:30 en Plaza de Armas, a la que convocan además organizaciones de derechos humanos, ambientalistas y el Colegio de Profesores, entre otros.

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Según agregó Germaín Quintana, secretario general de los estudiantes de la Uiversidad Federico Santa María (FEUTSM), a la Confech también le preocupa “la discusión del modelo estadounidense de educación", por lo que "convocamos a  oponerse al modelo que viene a presentar porque es privatizador" y fue creado para una realidad distinta.



José Escárate, presidente de la Federación de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano (FEUAHC), dijo que el llamado también es a  manifestarse contra la "luz verde" de la ONU para que Estados Unidos intervenga en el conflicto de Libia. "Es un atentado en contra la soberanía de los países", apuntó, mientras Camila Vallejo exhortó a que "Obama debería hacer honor a su título de Premio Nobel de la Paz y privilegiar la paz y la seguridad de las naciones".

http://noticias.iglesia.cl/noticia1.php?id=14093

Estatutos en Universidad Católica del Norte

  • http://www.ucn.cl/reglamentos/documentos/ESTATUTOS%20DE%20LA%20UNIVERSIDAD%20CATOLICA%20DEL%20NORTE.pdf

    Nuevo ordenamiento universitario fue reconocido por la Santa Sede y fue presentado por Arzobispo de Antofagasta.








Un hito de especial relevancia en la historia de la Educación Superior, fue la presentación de los nuevos Estatutos de la Universidad Católica del Norte, aprobados recientemente por la Congregación para la Educación Católica de la Santa Sede, y que fueron dados a conocer en una ceremonia encabezada por Monseñor Pablo Lizama Riquelme, Arzobispo de Antofagasta y Gran Canciller de la UCN, y que fue seguida por videoconferencia en la Sede Coquimbo de la Universidad.

En la oportunidad, la autoridad eclesiástica señaló que los nuevos Estatutos, son "el resultado de un trabajo participativo de la comunidad universitaria, representada por el Consejo Superior y en la que también se consideraron los aportes de los estudiantes y el personal de apoyo a la academia". Resaltó que "era necesario este cambio, sobre todo considerando la madurez institucional, la trayectoria y consolidación del cuerpo académico de nuestra Casa de Estudios".

Entre los aspectos destacados de este nuevo cuerpo normativo, Monseñor Lizama destacó "la catolicidad, que se aborda con respeto y la valoración de otras religiones, y asimismo los mecanismos de participación que se concretan en un Senado Universitario". A ello se suman las nuevas disposiciones para la designación de Rector, “con lo cual se fortalece la participación de la comunidad universitaria”, resaltó el Gran Canciller.

En un gesto significativo, la autoridad entregó un ejemplar de los Estatutos al Rector de la UCN, Dr. Misael Camus Ibacache, quien sostuvo que la redacción de los nuevos Estatutos fue trabajo arduo de más de un año, y destacó que el documento tiene una orientación conciliar, que enfatiza el equilibrio entre la autonomía de la Universidad y su corresponsabilidad, en el llamado a proteger la comunión de fe, esperanza y caridad.

El Rector se comprometió, con la ayuda de los directivos superiores de la Universidad, a poner en marcha los nuevos Estatutos y agradeció el apoyo y compromiso de Monseñor Pablo Lizama, quien lidero esta iniciativa, y a la Doctora en Derecho Canónico de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Ana María Celis, quien asesoró el trabajo desarrollado, y quien resaltó que los Estatutos y sus mecanismos están inspirados en principios perenes de la Iglesia, y que “la UCN se hace partícipe de esta herencia”.

Fuente: Comunicaciones Antofagasta

Antofagasta, 19/03/2011



http://www.lanacion.cl/las-dificultades-del-primer-ano-de-universidad/noticias/2011-03-18/133518.html

Las dificultades del primer año de universidad

Paulina Basso Farías  

Los jóvenes pasan de tener un horario definido a horarios flexibles, de conocer a todos sus compañeros a compartir con desconocidos, al tiempo que enfrentan las exigencias propias de la vida universitaria. Dos especialistas aconsejan como padres y estudiantes deben enfrentar este primer año.

Domingo 20 de marzo de 2011 | Reportajes

La primera vez siempre es compleja y produce temor, sobre todo si hay presión externa y muchos ojos puestos sobre ti. Por eso, el primer año de universidad produce altos niveles de estrés en los jóvenes y puede pasar de ser una grata experiencia a convertirse en un tormento.

“Cualquiera sea el establecimiento educacional del cual provengan los y las jóvenes, necesariamente el ingresar a la universidad supone una reestructuración de sus redes sociales y académicas”, explica Paulina Castro, psicóloga de la Facultad de Ciencias Sociales (FACSO) de la Universidad de Chile.

Un nuevo entorno, nuevos compañeros, un sistema diferente de estudio y tantas otras novedades se transforman en estímulos estresantes para los “mechones”.

Hay “varias fuentes generadoras de estrés para este estudiante, y eso obviamente se expresa a través de una serie de síntomas como ansiedad, un poco de depresión, trastornos en el dormir, onicofagia (comerse las uñas), a veces alteraciones en la alimentación” que pueden advertir a los estudiantes y sus familias, explica Luis Alemán, psicólogo de la Universidad Central (UCentral).

EL MECHONEO

El mayor estres durante los primeros días universitarios lo provoca el conocido mechoneo, donde los estudiantes son “bautizados” con rayados en sus caras, chorros de vinagre y otros condimentos.

“Para la gran parte de los adolescentes (el mechoneo) es una instancia generadora de mucho estrés, por lo que en la Universidad Central se eliminó y en su lugar nosotros hacemos actividades culturales y recreativas a los nuevos estudiantes”, comenta Alemán.

Pero la bienvenida a la casa de estudios está compuesta por otras instancias, que pueden servir para conocer gente y comenzar el proceso de adaptación a esta nueva etapa.

En la Universidad de Chile, por ejemplo, aunque “cada facultad y cada carrera tiene un estilo propio para inducir en la institución a los estudiantes de primer año, por lo general se resalta la información que permita al estudiante aprovechar los servicios y apoyos disponibles en la universidad y cuyo fin es facilitar su éxito académico, así como su desarrollo personal y social”, precisa Castro.

“Junto con ello cada carrera además organiza actividades que permitan el intercambio y conocimiento entre los estudiantes de primer año y de estos con alumnos de los otros niveles y con los docentes de la carrera que corresponda”, agrega la académica.

Otros recursos son el “apadrinamiento entre alumnos, de tal modo de crear lazos, y préstamo de material, consejos académicos, etcétera”, explica Castro.

ROL DE LOS PADRES

Pese a que los adolescentes deben empezar a desarrollar su independencia al entrar a la universidad, el apoyo de los padres no deja de ser fundamental, por lo que es recomendable que “acompañen lo más posible a sus hijos en este proceso (…), que le den la relevancia que realmente tiene. El primer día de  universidad es importante, marca un cambio en la vida de esos niños y debe ser motivo de fiesta, de celebración, de acompañamiento de los padres”, señala el psicólogo de la UCentral.

Durante el primer año se debe  pedir “esfuerzo y no producto. Que no le exijan las mejores calificaciones. Muchas veces eso no es posible, porque el proceso de adaptación no permite que el rendimiento del alumno sea elevado”, explica Alemán.

Y agrega que es importante que los padres estén “al tanto de la adaptación social” del joven. Aconsejarlo “en torno a aquellas amistades o relaciones que le pudieran ser más productivos al adolescente en virtud de la adaptación social a la nueva vida universitaria”, precisa el especialista.

CAMBIO DE CARRERA

Pero, qué pasa cuando los jóvenes escogen carrera con poca información, inseguros, presionados por sus padres o simplemente por descarte. Evidentemente durante el primer año la mayoría de los estudiantes se cuestiona la decisión que tomaron, lo que es normal.

“La personalidad (de los jóvenes) no es estable para nada en ninguna de sus áreas, (la adolescencia) es una etapa de crisis donde no hay nada estable en la estructura de personalidad del ser humano y por lo tanto no es nada raro que lo que le gustó hoy le deje de gustar”, explica Alemán, quien agrega que “el adolescente toma conciencia de lo que realmente le gusta al interior de la universidad al final del primer año”.

Frente a esta situación, muchas universidades han optado por generar planes comunes de estudios para cada una de las facultades, donde la mayoría de los ramos de primer año son los mismos, independiente de la carrera que curses.

“En nuestra universidad, por ejemplo, existe un plan común para todas las pedagogías. Y a lo mejor un estudiante que entró en educación diferencial se da cuenta que le gusta ser parvularia. Entonces puede cambiarse de carrera sin  costo alguno”, ilustra el académico de la UCentral.

Para evitar malos ratos con los padres de los que ya supone una decisión como esta, la psicóloga de FACSO recomienda que “antes de dialogar con la familia se informe bastante, especialmente si  sospecha que la primera reacción no va a ser de apoyo”.

“Tener claridad sobre su conflicto y la importancia de la decisión, sobre los canales institucionales (PSU, transferencias, etc.), los efectos en las becas y beneficios económicos y sobre los plazos y trámites a realizar, ayudará a tener mayor claridad para plantear la problemática a la familia”, explica Castro.

“El estudiante debe sentirse seguro de ejercer su derecho a decidir responsablemente sobre su futuro”, agrega la especialista.



Es importante “no pedirle a los hijos lo que nosotros (como padres) no pudimos ser o ni siquiera lo que nosotros somos”, explica Alemán, porque “si me pides un consejo para el adolescente, el adolescente no debe permanecer en una carrera que no le gusta, no debe, bajo ningún concepto”.

“Hoy en día hay muchas universidades, hay una cantidad de carreras extraordinarias y lo que marca el sello distintivo es la vocación, la capacidad de adaptación, de trabajo en equipo, el amor hacia la profesión que uno está desarrollando”, puntualiza el académico de la UCentral.


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