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Programaciones de aula Lisa 2 años Unidad didáctica 1: Vamos a la escuela


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Programaciones de aula Lisa 2 años
Unidad didáctica 1: Vamos a la escuela


Área I: Conocimiento de sí mismo y autonomía Personal
Objetivos:


  • Conocer partes de su cuerpo.

  • Percibir a través de los sentidos, sensaciones y percepciones del cuerpo.

  • Expresar sentimientos, emociones, necesidades y preferencias.

  • Realizar progresivamente movimientos y gestos con el cuerpo.

  • Iniciativa para aprender habilidades motrices.

  • Controlar progresivamente movimientos y posturas del cuerpo.

  • Lograr una imagen ajustada y positiva de sí mismo.

  • Realizar desplazamientos en el espacio.

  • Realizar con progresiva autonomía, actividades de la vida cotidiana.

  • Progresar en la adquisición de hábitos relacionados con la higiene.

  • Conocer progresivamente normas de relación y convivencia.


Contenidos
I. El cuerpo y la propia imagen


  • Partes del cuerpo: la cara, ojos y boca.

  • Sensaciones y percepciones del cuerpo: vista.

  • Expresión de sentimientos y emociones: contento.

  • Grafomotricidad: trazo libre.


II. Juego y movimiento


  • Movimientos y posturas del cuerpo: estar sentado.

  • Desplazamientos en el espacio: andar, parar.


III. La actividad y la vida cotidiana


  • Actividades de la vida cotidiana: tareas sencillas en la escuela.

  • Actividades de imitación y juego simbólico.


IV. El cuidado personal y la salud


  • Autonomía: lavarse las manos

  • Normas de relación y convivencia: saludar, despedirse.


Criterios de evaluación


  • Reconocer y nombrar las partes del cuerpo: ojos y boca.

  • Utilizar los sentidos para identificar sensaciones y percepciones.

  • Expresar sentimientos y emociones: alegría.

  • Garabatear.

  • Explorar las posibilidades motrices del cuerpo.

  • Participar en actividades de imitación y juego simbólico.

  • Adquirir hábitos relacionados con la higiene corporal.

  • Conocer normas de convivencia: saludar y despedirse.



Área II: Conocimiento del Entorno
Objetivos:


  • Explorar y manipular objetos de su entorno.

  • Identificar algunas propiedades de los objetos.

  • Observar y explorar de forma activa su entorno.

  • Conocer distintos grupos sociales, servicios y funciones de la escuela.

  • Percibir los cambios que se producen en el entorno: el otoño.

  • Conocer frutos y animales característicos del otoño.

  • Participar en actividades culturales.


Contenidos
I. Medio físico: elementos y relaciones


  • Explorar y manipular objetos.

  • Propiedades de los objetos: color: amarillo.

  • Iniciación a grande-pequeño.

  • Formas planas: iniciación al círculo.

  • Cuantificadores: uno.


II. Acercamiento a la naturaleza


  • Cambios que se producen en el entorno: el otoño.

  • Animales y frutos característicos del otoño.

  • Fenómenos naturales: la lluvia.


III. La cultura y la vida en sociedad


  • Dependencias de la escuela.

  • La actividad humana: servicios, funciones: profesión maestro/a.

  • Días significativos: fiestas de cumpleaños.


Criterios de evaluación


  • Explorar y manipular objetos de su entorno.

  • Identificar el color amarillo.

  • Reconocer objetos grandes y pequeños.

  • Reconocer la forma redonda en los objetos.

  • Conocer cuantificadores: uno.

  • Observar características del otoño.

  • Identificar dependencias de la escuela.

  • Reconocer al docente y compañeros del aula.

  • Participar en fiestas.

Área II: Lenguajes: Comunicación y Representación
Objetivos:


  • Expresar ideas, sentimientos y emociones y deseos mediante la lengua oral y otros lenguajes.

  • Expresarse con un vocabulario adecuado a los ámbitos de su experiencia.

  • Comprender las informaciones y mensajes que recibe de los demás.

  • Iniciarse en el uso de una lengua extranjera (inglés).

  • Mostrar interés en la lectura de cuentos y textos sencillos.

  • Comprender y reproducir algunos textos literarios de tradición oral.

  • Conocer e interpretar imágenes producidas por los medios audiovisuales.

  • Realizar actividades de expresión plástica, manipulando distintos materiales.

  • Cantar canciones acompañados de gestos y juegos musicales.

  • Experimentar con la expresión .corporal, dramatización y movimientos corporales.


Contenidos

I. Lenguaje verbal


  • Vocabulario de la Unidad: la escuela, juguetes, el otoño.

  • Observar e interpretar imágenes de cuentos del aula.

  • Cuentos de la Unidad: «Un amigo en la escuela» «La ardilla y el viento» «La pelota amarilla».

  • Aproximación a una lengua extranjera: inglés.

  • Poesías, retahílas, adivinanzas.


II. Expresión corporal


  • Juegos expresivos del cuerpo: dramatizaciones.


III. Expresión plástica


  • Técnicas plásticas diversas: ceras, pintura de dedos.

  • Arte: El bosque de Marly Jacob Abraham Camille Pissarro.


IV. Expresión musical


  • Canciones de la Unidad. Empieza el colegio

  • Sonidos del cuerpo, del aula y del entorno.

  • Audición: Momento musical n.º 3 Franz Peter Schubert.


V. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y comunicación.


  • Interpretación de imágenes a través de los medios audiovisuales.

  • Imágenes audiovisuales.



Criterios de evaluación


  • Pronunciar el vocabulario básico de la unidad didáctica.

  • Comprender mensajes orales sencillos.

  • Interpretar imágenes.

  • Recitar con ayuda poesías, retahílas populares.

  • Interpretar imágenes a través de los medios audiovisuales.

  • Disfrutar en la observación de obras de arte.

  • Manipular materiales para la elaboración de actividades plásticas.

  • Identificar sonidos del cuerpo, aula y del entorno.

  • Prestar atención en las audiciones musicales.

  • Participar en canciones, en juegos expresivos y dramatizaciones.


Competencias básicas

Competencia en comunicación lingüística:


  • Escuchar y comprender mensajes, comunicarse con un vocabulario adecuado a su edad, aprendiendo las palabras del vocabulario de la Unidad.

  • Observar y describir objetos, láminas relacionadas con el aula y el entorno. Mantener sencillas conversaciones. Memorizar y recitar canciones, poesías, retahílas…


Competencia lógico matemática:


  • Ordenar y clasificar objetos siguiendo un criterio. Manipular objetos y describir alguna de sus características.

  • Reconocer cuantificadores: uno. Iniciación de la propiedad grande-pequeño. Color amarillo.

  • Iniciación a la forma del círculo.

  • Resolver pequeños problemas.


Competencia para el conocimiento e interacción con el medio físico:


  • Conocer y observar su entorno.

  • Percibir los cambios que se producen en otoño.

  • Cuidar y proteger los elementos del entorno.

  • Conocer algunas funciones, servicios de la actividad humana en el medio.

  • Conocer la profesión de maestro.


Tratamiento de la información y competencia digital:


  • Acceder a distintos medios tecnológicos.

  • Mostrar interés por las nuevas tecnologías.

  • Conocer algunos juegos educativos de ordenador (CD-interactivo del proyecto) como elementos de aprendizaje.


Competencia social y ciudadana:


  • Respetar las normas básicas de convivencia: saludar y despedirse.

  • Mantener una actitud de ayuda, afecto, colaboración a los demás.

  • Aprender a relacionarse, respetar a otros y resolver conflictos.


Competencia cultural y artística:


  • Interés por conocer algunas manifestaciones culturales y artísticas de su entorno: fiestas de cumpleaños.

  • Lámina de arte: El bosque de Marly de Camille Pisarro.

  • Disfrutar de las propias elaboraciones plásticas y las de los demás.

  • Utilizar diferentes materiales y técnicas.

  • Conocer diferentes medios de expresión: dramatizaciones, canciones…

  • Reconocer sonidos del cuerpo y del aula.


Competencia para aprender a aprender:


  • Observar, manipular y explorar objetos de su entorno.

  • Mostrar iniciativa por aprender cosas nuevas.

  • Utilizar los materiales de forma ordenada.


Competencia de autonomía e iniciativa personal:


  • Actuar con seguridad y autonomía en actividades cotidianas: como lavarse las manos.

  • Tener confianza e iniciativa en tareas adecuadas a su edad.


Competencia emocional:


  • Expresar sentimientos y emociones de alegría a los compañeros y personas que le rodean.

  • Adecuar su conducta en situaciones de juego.

  • Tener confianza en sí mismo.

  • Participar en su grupo de iguales con respeto y afecto.

  • Mostrar interés por las emociones de los demás. Estar contento.


Unidad didáctica 2: Una pandereta suena


Área I: Conocimiento de sí mismo y autonomía Personal
Objetivos:


  • Conocer progresivamente su cuerpo.

  • Percibir sensaciones y percepciones del cuerpo.

  • Expresar algunos sentimientos y emociones.

  • Realizar progresivamente con mayor precisión movimientos, trazos y gestos.

  • Descubrir las posibilidades motrices del cuerpo.

  • Controlar progresivamente movimientos y posturas del cuerpo.

  • Realizar desplazamientos en el espacio: correr.

  • Adquirir progresiva autonomía en actividades de la vida cotidiana.

  • Desarrollar hábitos de higiene y orden en espacios comunes.

  • Adquirir progresivamente normas de relación y convivencia: dar las gracias.


Contenidos
I. El cuerpo y la propia imagen


  • Partes del cuerpo: manos y pies.

  • Sensaciones y percepciones del cuerpo.

  • Expresión de sentimientos y emociones: triste.

  • Grafomotricidad: trazo libre.


II. Juego y movimiento


  • Movimientos y posturas del cuerpo: agacharse, levantarse.

  • Desplazamientos en el espacio: correr.


III. La actividad y la vida cotidiana


  • Actividades de la vida cotidiana: adecuar su conducta en distintas situaciones.


IV. El cuidado personal y la salud


  • Autonomía: tirar papeles a la papelera.

  • Normas de relación y convivencia: dar las gracias


Criterios de evaluación


  • Identificar y nombrar las partes del cuerpo: manos y pies.

  • Utilizar los sentidos para identificar sensaciones y percepciones.

  • Expresar sentimientos y emociones: triste.

  • Garabatear.

  • Explorar las posibilidades motrices del cuerpo.

  • Adquirir hábitos relacionados con la higiene y el orden.

  • Conocer normas de convivencia: dar las gracias.


Área II: Conocimiento del entorno
Objetivos:


  • Explorar y manipular objetos de su entorno.

  • Percibir algunas propiedades de los objetos.

  • Conocer progresivamente nociones espaciales.

  • Observar y explorar de forma activa su entorno.

  • Conocer distintos grupos sociales, servicios y funciones.

  • Percibir los cambios que se producen en el entorno: profesión cartero.

  • Participar en fiestas navideñas.


Contenidos
I. Medio físico: elementos y relaciones


  • Explorar y manipular objetos: adornos navideños.

  • Propiedades de los objetos: grande, pequeño

  • Color rojo.

  • Formas planas: círculo.

  • Cuantificadores: muchos, pocos.

  • Conceptos espaciales: arriba, abajo.


II. Acercamiento a la naturaleza


  • Cambios que se producen en el entorno: la Navidad.

  • Árboles característicos: el abeto.


III. La cultura y la vida en sociedad


  • La familia y sus miembros.

  • La actividad humana: servicios, funciones: profesión cartero.

  • Día significativo: la Navidad


Criterios de evaluación


  • Explorar y manipular objetos de su entorno.

  • Identificar el color rojo.

  • Reconocer objetos grandes y pequeños.

  • Identificar la forma redonda en los objetos.

  • Conocer cuantificadores: muchos, pocos.

  • Identificar situaciones: arriba, abajo.

  • Reconocer la profesión de cartero.

  • Nombrar miembros de la familia.

  • Participar en fiestas Navideñas.


Área III: Lenguajes: Comunicación y Representación
Objetivos:


  • Expresar mediante la lengua oral y otros lenguajes ideas, sentimientos y emociones y deseos

  • Utilizar un vocabulario adecuado a los ámbitos de su experiencia.

  • Comprender las informaciones y mensajes que recibe de los demás.

  • Iniciarse en el uso de una lengua extranjera (inglés).

  • Interesarse en la lectura de cuentos y textos sencillos.

  • Comprender y reproducir algunos textos literarios de tradición oral.

  • Iniciarse en el conocimiento de algunos medios audiovisuales.

  • Experimentar, manipulando distintos materiales para la expresión plástica.

  • Disfrutar en la interpretación de canciones acompañados de gestos y juegos musicales

  • Participar en la expresión corporal, dramatización y movimientos corporales.


Contenidos
I. Lenguaje verbal


  • Vocabulario de la Unidad: familia, navidad, adornos navideños.

  • Observar e interpretar imágenes: catálogos de juguetes, navidad, cuentos del aula.

  • Cuentos de la Unidad: « Carta para Lisa», «Una pandereta suena», «Mi muñeca se ha roto».

  • Aproximación a una lengua extranjera: inglés.

  • Poesías, retahílas, adivinanzas.


II. Expresión corporal


  • Juegos expresivos del cuerpo: dramatizaciones.


III. Expresión plástica


  • Técnicas plásticas diversas: ceras, pintura de dedos, pegar papeles.

  • Arte: Familia colombiana, Fernando Botero Angulo.


IV. Expresión musical


  • Canciones de la Unidad: Navidad en familia

  • Sonidos: instrumentos musicales, pandereta.

  • Audición: Marcha Radetzky, Johann Baptist Strauss (padre).

.

V. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y comunicación.




  • Medios tecnológicos y elementos: ordenador, cámara fotográfica, video y televisión.


Criterios de Evaluación


  • Utilizar el vocabulario de la unidad didáctica.

  • Comprender mensajes orales sencillos.

  • Interpretar imágenes.

  • Recitar con ayuda poesías, retahílas populares.

  • Mostrar interés por los medios tecnológicos.

  • Disfrutar en la observación de obras de arte.

  • Manipular materiales para la elaboración de actividades plásticas.

  • identificar sonidos de instrumentos musicales: la pandereta.

  • Prestar atención en las audiciones musicales.

  • Participar en canciones, en juegos expresivos y dramatizaciones.


Competencias básicas
Competencia en comunicación lingüística:


  • Escuchar cuentos y comprender mensajes, comunicarse con un vocabulario adecuado a su edad y propio de la Unidad.

  • Observar y describir objetos, láminas relacionadas con la familia y la Navidad.

  • Mantener sencillas conversaciones.

  • Memorizar y recitar poesías, retahílas…


Competencia lógico matemática:


  • Ordenar y clasificar objetos siguiendo un criterio.

  • Manipular objetos y describir alguna de sus características: grande, pequeño.

  • Color rojo. Forma: círculo.

  • Conocer cuantificadores: muchos, pocos.

  • Conocer nociones espaciales: arriba, abajo.

  • Resolver pequeños problemas.


Competencia para el conocimiento e interacción con el medio físico:


  • Conocer y observar su entorno.

  • Percibir los cambios que se producen en el entorno con la llegada de la Navidad.

  • Cuidar y proteger los elementos del entorno: tirar papeles a la papelera.

  • Conocer algunas funciones, servicios de la actividad humana en el medio: el cartero.


Tratamiento de la información y competencia digital:


  • Acceder a distintos medios tecnológicos.

  • Mostrar interés por las nuevas tecnologías.

  • Conocer algunos juegos educativos de ordenador (CD-interactivo del proyecto) como elementos de aprendizaje.


Competencia social y ciudadana:


  • Respetar las normas básicas de convivencia: dar las gracias.

  • Mantener una actitud de ayuda, afecto, colaboración con los demás.

  • Conocer los miembros de la familia.

  • Aprender a relacionarse, respetar a otros y resolver conflictos.

Competencia cultural y artística:


  • Interés por conocer algunas manifestaciones culturales y artísticas de su entorno: fiestas de Navidad.

  • Disfrutar de las propias elaboraciones plásticas y las de otros: lámina de arte: Familia colombiana, Fernando Botero Angulo.

  • Utilizar diferentes materiales y técnicas.

  • Conocer diferentes medios de expresión: dramatizaciones, canciones, villancicos, sonidos, audiciones, pandereta.


Competencia para aprender a aprender:


  • Observar, manipular y explorar objetos de su entorno.

  • Mostrar iniciativa por aprender cosas nuevas.

  • Utilizar los materiales de forma ordenada.


Competencia de autonomía e iniciativa personal:


  • Actuar con seguridad y autonomía en actividades cotidianas.

  • Tener confianza e iniciativa en tareas adecuadas a su edad: dar las gracias.

  • Realizar dramatizaciones.


Competencia emocional:


  • Expresar sentimientos y emociones a los compañeros y personas que le rodean.

  • Adecuar su conducta en situaciones de juego.

  • Tener confianza en sí mismo.

  • Participar en su grupo de iguales con respeto y afecto.

  • Mostrar interés por las emociones de los demás: triste.


Unidad didáctica 3: Abrigo y bufanda


Área I: Conocimiento de sí mismo y autonomía Personal
Objetivos:


  • Reconocer su propia imagen.

  • Percibir sensaciones y percepciones del cuerpo: frío, calor

  • Expresar sentimientos, emociones, necesidades y preferencias.

  • Coordinar con mayor precisión movimientos, trazos y gestos.

  • Descubrir nuevas habilidades motrices del cuerpo.

  • Controlar progresivamente movimientos y posturas del cuerpo.

  • Controlar su cuerpo en los desplazamientos en el espacio: saltar.

  • Adquirir progresiva autonomía en actividades de la vida cotidiana.

  • Desarrollar hábitos de higiene y salud.

  • Iniciarse en la comprensión de normas de relación y convivencia.



Contenidos
I. El cuerpo y la propia imagen


  • Imagen global del cuerpo.

  • Sensaciones y percepciones del cuerpo: frío, calor.

  • Expresión de sentimientos y emociones: sorpresa.

  • Grafomotricidad: trazo vertical.


II. Juego y movimiento


  • Movimientos y posturas del cuerpo: tumbados.

  • Desplazamientos en el espacio: saltar.


III. La actividad y la vida cotidiana


  • Actividades de la vida cotidiana: progresiva autonomía en vestir y desvestirse.


IV. El cuidado personal y la salud


  • Hábitos de higiene: cepillarse los dientes, sonarse la nariz, control de esfínteres.

  • Protección ante el invierno: abrigarse.

  • Normas de relación y convivencia: colaborar.


Criterios de evaluación


  • Reconocer su imagen en el espejo.

  • Utilizar los sentidos para identificar sensaciones y percepciones; frío, calor.

  • Expresar sentimientos y emociones: sorpresa.

  • Explorar las posibilidades motrices del cuerpo: posturas y desplazamientos.

  • Realizar trazos verticales.

  • Adquirir hábitos relacionados con la higiene y la salud.

  • Conocer normas de convivencia: colaborar.

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