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Presentación general del área área: Técnico científica–Ciencias Naturales


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PRESENTACIÓN GENERAL DEL ÁREA

  1. Área: Técnico científica–Ciencias Naturales

Intensidad horaria: 6 Horas Semanales; (3 horas de procesos físicos + 3 horas de procesos químicos y procesos biológicos)

Docentes participantes

NOMBRE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ÁREA

CORREO

Ramón Alonso Acosta Moreno

CASD-José María espinosa Prieto

Ciencias naturales y ed. Ambiental (física 11)

alacosta@une.net.co

Teresa de Jesús Puerta Cardona

CASD-José María espinosa Prieto

Ciencias naturales y ed. Ambiental (ciclo 5 quimica-biologia 11)

No aplica

Carlos Alberto Urrego Salazar

CASD-José María espinosa Prieto

Ciencias naturales y ed. Ambiental (ciclo 5 quimica-biologia 10)

Carlos83981@yahoo.es

Jaime de Jesús García Jiménez

CASD-José María espinosa Prieto

Ciencias naturales y ed. Ambiental (ciclo 5 quimica-biologia 11)

jagarji2006@yahoo.com

Luis Ángel Hincapié Betancur

CASD-José María espinosa Prieto

Ciencias naturales y ed. Ambiental (física 10)

luchohin@gmail.com



  1. ESTANDARES Y TAXONOMÍA

CICLO 5

GRADOS 10 Y 11

VERBOS

ENTORNO VIVO: PROCESOS BIOLOGICOS

ENTORNO FISICO: PROCESOS QUIMICOS

ENTORNO FISICO: PROCESOS FISICOS

CIENCIA, TECNOLOGÌA Y SOCIEDAD

DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES

Explico


la relación entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos.

las relaciones entre materia y energía en las cadenas alimentarias.

el funcionamiento de neuronas a partir de modelos químicos y eléctricos.

diversos tipos de relaciones

entre especies en los ecosistemas.


la estructura de los átomos a partir de diferentes teorías.

la obtención de energía

nuclear a partir de la alteración de la estructura del átomo.

los cambios químicos desde diferentes modelos.

la relación entre la estructura

de los átomos y los enlaces que realiza.

algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano


la transformación de energía mecánica en energía térmica.

el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.



aplicaciones tecnológicas del modelo de mecánica de fluidos.

el funcionamiento de algún antibiótico y reconozco la importancia de su uso correcto

cambios químicos en la cocina, la industria y el ambiente.





Establezco

relaciones entre

mutación, selección natural y herencia.

relaciones entre

individuo, población, comunidad y ecosistema.






relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y condiciones para conservar la energía

mecánica.

relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto.

relaciones entre la conservación del momento lineal y el impulso en sistemas de objetos.

relaciones entre el modelo del campo gravitacional y la ley de gravitación universal.

relaciones entre fuerzas macroscópicas y fuerzas electrostáticas.

relaciones entre campo gravitacional y electrostático y entre campo eléctrico y magnético.


relaciones entre el deporte y la salud física y mental.





Comparo


casos en especies

actuales que ilustren diferentes

acciones de la selección

natural.














Argumento

la importancia de la

fotosíntesis como un proceso de

conversión de energía necesaria

para organismos aerobios.









la importancia de las medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión

sexual en el mantenimiento de la salud individual y colectiva.






Busco

ejemplos de principios

termodinámicos en algunos

ecosistemas.














Identifico y explico

ejemplos

del modelo de mecánica de

fluidos en los seres vivos.














Relaciono

los ciclos del agua y de los elementos con la energía

de los ecosistemas.



la estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas.

grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias.



masa, distancia y fuerza de atracción gravitacional entre objetos.

voltaje y corriente con los

diferentes elementos de un circuito eléctrico complejo y para todo el sistema.








Explico y comparo


algunas

adaptaciones de seres vivos en

ecosistemas del mundo y de

Colombia.















Identifico




cambios químicos en

la vida cotidiana y en el ambiente.

condiciones para controlar

la velocidad de los cambios químicos.






tecnologías desarrolladas en Colombia.




Verifico




el efecto de presión y temperatura en los cambios químicos.




la utilidad de microorganismos en la industria alimenticia.




Uso




la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos.










Realizo




cálculos cuantitativos en los cambios químicos.










Caracterizo




cambios químicos en condiciones de equilibrio.





























Modelo







matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos.







Analizo










el desarrollo de los componentes

de los circuitos eléctricos y su impacto en la vida diaria.

el potencial de los recursos

naturales en la obtención de energía

para diferentes usos.


críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.


Reconozco










los efectos nocivos del

exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.



los aportes de conocimientos

diferentes al científico.

que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que

varios pueden ser válidos simultáneamente.





Describo










factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y la reproducción humanas




Escucho













activamente a mis compañeros

y compañeras, reconozco otros

puntos de vista, los comparo con los

míos y puedo modificar lo que pienso

ante argumentos más sólidos.


Reconozco y acepto













el escepticismo de mis compañeros y compañeras

ante la información que presento.




Cumplo













mi función cuando trabajo

en grupo y respeto las funciones de

otras personas.


Me informo













para participar en debates

sobre temas de interés general en ciencias.




Diseño y aplico













estrategias para el

manejo de basuras en mi colegio.




Cuido, respeto y exijo













respeto por mi cuerpo y por el de las demás personas.


Tomo













decisiones responsables y

compartidas sobre mi sexualidad.

decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan

mi salud.




Me informo













sobre avances tecnológicos

para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones



éticas.





  1. ESTANDARES TAXONOMÍA DE BLOOM:

SABER ( cognitivo)

HACER (procedimental)

SER (actitudinal)

Establezco relaciones entre mutación, selección natural y herencia.

Establezco relaciones entre individuo, población, comunidad y ecosistema.

Establezco relaciones entre las diferentes

fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y condiciones para conservar la energía mecánica.

Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto.

Establezco relaciones entre la conservación

del momento lineal y el impulso en sistemas de objetos.

Establezco relaciones entre el modelo del campo gravitacional y la ley de gravitación universal.

Establezco relaciones entre fuerzas macroscópicas y fuerzas electrostáticas.

Establezco relaciones entre campo gravitacional y electrostático y entre campo eléctrico y magnético.

Establezco relaciones entre el deporte y la salud física y mental.

Comparo casos en especies actuales que ilustren diferentes acciones de la selección natural.

Argumento la importancia de la fotosíntesis como un proceso de conversión de energía necesaria para organismos aerobios.

Argumento la importancia de las medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual en el mantenimiento de la salud individual y colectiva.

Identifico y explico ejemplos del modelo de mecánica de fluidos en los seres vivos.

Relaciono los ciclos del agua y de los elementos con la energía de los ecosistemas

Relaciono la estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas.

Relaciono grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias.)

Relaciono masa, distancia y fuerza de atracción gravitacional entre objetos.

Relaciono voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito eléctrico complejo y para todo el sistema.

Explico y comparo y explico algunas adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo y de Colombia.

Identifico cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente

Identifico condiciones para controlar la velocidad de los cambios químicos.

Identifico tecnologías desarrolladas en Colombia. Verifico el efecto de presión y temperatura en los cambios químicos. Verifico la utilidad de microorganismos en la industria alimenticia. Caracterizo cambios químicos en condiciones de equilibrio.

Analizo el desarrollo de los componentes de los circuitos eléctricos y su impacto en la vida diaria.

Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtención de energía para diferentes usos.

Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.

Describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y la reproducción humanas.

Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.


Explico la relación entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos.

Explico las relaciones entre materia y energía en las cadenas alimentarias.

Explico el funcionamiento de

neuronas a partir de modelos químicos y eléctricos.

Explico diversos tipos de relaciones entre especies en los ecosistemas.

Explico ecosistemas.

Explico la estructura de los átomos a partir de diferentes teorías.

Explico la obtención de energía

nuclear a partir de la alteración de la estructura del átomo.

Explico los cambios químicos

desde diferentes modelos.

Explico la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza.

Explico algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano.

Explico la transformación de energía mecánica en energía térmica.

Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.

Explico aplicaciones tecnológicas del modelo de mecánica de fluidos.

Explico el funcionamiento de algún antibiótico y reconozco la importancia de su uso correcto

Explico cambios químicos en la cocina, la industria y el ambiente.

Busco ejemplos de principios termodinámicos en algunos ecosistemas.

Uso la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos.

Realizo cálculos cuantitativos en

cambios químicos.

Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos.

Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.





Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.

Cumplo mi función cuando trabajo en equipo y respeto las funciones de otras personas.

Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

Cuido, respeto y exijo y respeto por mi cuerpo y por el de las demás personas.

Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.

Tomo decisiones sobre mi alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.

Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.






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