Página principal

Pragmática y semántica. Teoría de las condiciones de verdad


Descargar 20.92 Kb.
Fecha de conversión18.07.2016
Tamaño20.92 Kb.
La pragmática
DEFINICIÓN

Subdisciplina de la lingüística que se ocupa de analizar el significado completo que los signos adquieren durante su uso. Complemento de la semántica. La pragmática llega hasta donde no llega la semántica y explica lo que esta no puede.la pragmática establece el significado de la lengua en un momento concreto.



No hay tomates; tomates, no hay las dos están bien escritas

Se casó y tuvo un niño; tuvo un niño y se casó la semántica dice que significa lo mismo pero la semántica die que no
OBJETO DE ESTUDIO

A diferencia de otras disciplinas lingüísticas*, la pragmática no puede identificar unidades discretas ni dictar reglas de uso, sino observar los comportamientos humanos durante la comunicación y proponer principios para explicar por qué la gente se entiende. *la pragmática se dedica a cosas ,as abstractas(la léxica a los lexemas…)

Los deícticos son unidades lingüísticas que constituyen caso especial de signo pragmático, ya que se trata de signos que carecen de significado fijo o propio que se concreta en el uso: pronombres personales, adverbios, demostrativos, posesivos, etc.)

Así, la pragmática intentaría dar explicación a por qué no son iguales los enunciados:



No hay tomates / Tomates no hay

eres el nuevo jefe, ¿verdad? / Usted es el nuevo jefe, ¿verdad?

Se casó y tuvo un hijo / Tuvo un hijo y se casó
PRAGMÁTICA Y SEMÁNTICA. TEORÍA DE LAS CONDICIONES DE VERDAD

La teoría de las condiciones de verdad establece que conocer el significado de una oración es conocer las condiciones bajo las cuales lo que la oración afirma puede ser admitido como verdadero o falso.

No debe confundirse con la asignación de verdad, que sería la correspondencia entre la afirmación de un estado de cosas y ese estado de cosas (correspondencia entre el mundo y la proposición)

Así, la pragmática intentaría dar explicación a las diferencias de significado que se producen entre enunciados cuyas condiciones de verdad son idénticas:



No hay tomates / Tomates no hay

Tú eres el nuevo jefe, ¿verdad? / Usted es el nuevo jefe, ¿verdad?

Se casó y tuvo un hijo / Tuvo un hijo y se casó

Es pobre y honrado / Es pobre pero honrado
EL PRINCIPIO DE COOPERACIÓN DE GRICE

Según este autor, cuando dos interlocutores establecen una comunicación existe un acuerdo tácito de que ambos se esforzarán por colaborar para lograr una comunicación efectiva y exitosa. La expectativa es tal que, si el hablante parece no cumplir con lo pactado (no parece colaborar), el oyente inferirá un significado nuevo. O dicho en términos griceanos, realizará una implicatura*, que consiste en intentar encontrar el significado adicional aportado por el hablante en su mensaje.



  1. ¿tiene hora?

  2. Si

Lo usamos en lugar de “deme la hora” pero esta bien dicho.

Para concretar las expectativas del hablante, Grice estableció unas máximas de cooperación, cuyo cumplimiento dan por sentado los hablantes en sus intercambios comunicativos:



  1. máxima de cantidad

    1. Que su contribución sea todo lo informativa que requiera el propósito de la conversación

    2. Que su contribución no sea más informativa de lo requerido.

Por ejemplo: ¿qué tal el nuevo? Bien, es majo-> no faltaría mas información

  1. máxima de cualidad: que su contribución sea verdadera

    1. No diga nada que crea falso

    2. No diga nada de cuya verdad no tenga pruebas

  2. máxima de relación: sea relevante, diga algo que venga al caso

  3. máxima de manera sea claro

    1. Evite la oscuridad de expresión

    2. Evite la ambigüedad

    3. Sea breve (evite la prolijidad innecesaria

    4. Sea ordenado


LA TEORÍA DE LA RELEVANCIA

Está basada en la tesis de que la atención y el pensamiento humanos obedecen a una constante búsqueda de información relevante, (información que produzca efectos cognoscitivos adecuados a cambio de un esfuerzo de procesamiento mínimo) Así, ante cualquier posible ambigüedad, el receptor se inclina en primer lugar por la interpretación menos costosa, aquella que se halle más próxima a su entorno cognitivo. Expresada con una fórmula:



Relevancia =

Efectos cognitivos

Esfuerzo de procesamiento

En esta teoría se considera que lo dicho está formado no solamente por los significados convencionales, sino por el resultado de la asignación de referencias, la deambiguación y el enriquecimiento de algunas expresiones. Se pueden distinguir tres niveles de significado:

  1. El significado convencional de la oración (explicatura)

  2. Lo dicho. Es la decodificación y desambiguación del enunciado

  3. Lo comunicado. Es el resultado de la decodificación más las implicaturas


LA TEORÍA DE LOS ACTOS DE HABLA

Formulada por el filósofo John Austin y perfeccionada por su discípulo John Searle, parte del principio de que hablar no sólo sirve para representar el mundo, sino también para hacer cosas.

Austin parte de la distinción tradicional de dos tipos de enunciados:

Asertivos (o constatativos): aquéllos que se pueden analizar en términos de verdad: está lloviendo

Performativos: aquéllos cuya enunciación es una acción en sí misma: prometo que iré (lo que hace es prometer)

En un segundo estadio, Austin avanzó que los enunciados asertivos también pueden considerarse performativos por cuanto hacen algo: afirman, niegan ordena, piden…todo acto de habal se puede identificar por su acción. Esto le lleva a establecer la diferencia entre



Significado: lo que las palabras dicen (está lloviendo)

Fuerza: lo que las palabras hacen (afirmación)

A estos dos valores se les añade un tercero, que no siempre se puede identificar y que sería el efecto que produce en nuestro interlocutor (p. ej: coge un paraguas)

Para la teoría de los actos de habla cuando producimos un enunciado se realizan simultáneamente tres actos:

Acto locutivo.- La expresión de una oración que produce el significado literal



¿No te parece que hace un poco de frío aquí?

Acto ilocutivo.- el que hace algo usando las palabras



En este caso, preguntar

Acto perlocutivo.- el que produce efectos en el hablante.



El receptor de este mensaje debería encender la calefacción
Reyes, Graciela (1996) El abecé de la pragmática. Madrid. Arco Libros

Reyes, G., Baena, E. y Urios, E. (2000): Ejercicios de pragmática (2 vol.) Madrid. Arco Libros


La base de datos está protegida por derechos de autor ©espanito.com 2016
enviar mensaje