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Plan de trabajo


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PLAN DE TRABAJO
NOMBRE DEL PROFESOR: ACADEMIA DE HISTORICO-SOCIAL

SUBMODULO: HISTORIA DE MEXICO

FECHA DE INICIO: 17 DE FEBRERO DE 2014 FECHA DE TÉRMINO: 20 DE JUNIO DE 2014

I.- PROPOSITO GENERAL DEL CURSO:

Comprenda, analice y reflexione sobre el proceso histórico que derivó a la consolidación del Estado Mexicano y su integración a la economía mundial; para que desarrolle su formación cívica ética e interprete su entorno social



II.- CONTRIBUCIÒN DE LA MATERIA AL PERFIL DE EGRESO


Comprender las líneas fundamentales del desarrollo histórico de México y su relación con el contexto mundial

Conocer y comprender la realidad de México como resultado del devenir histórico en el marco de los problemas mundiales

Distinguir y comprender los conceptos fundamentales de la ciencia histórica, aplicados al análisis de los procesos históricos de la nación, así como las principales corrientes de interpretación vigentes y la forma en que se ha construido el conocimiento histórico

Desarrollar un pensamiento flexible, creativo y crítico que le prepara para la elaboración de juicios acerca de los procesos históricos en los que está inmerso, estimular la creación de estrategias propias para acceder al conocimiento histórico y a la comprensión de la realidad en que vive

Fortalecer la idea de que toda obra cultural se produce en sociedad y como resultado de las acciones humanas, que forman parte de un proceso histórico en constante cambio

Desarrollar habilidades que le permitan analizar, comprender y sintetizar información de carácter histórico acerca de la sociedad mexicana, desarrollando también el interés por vincular este conocimiento con el de otras áreas de estudio

Asignaturas anteriores

Lectura expresión oral y escrita I y II, ciencia tecnología sociedad y valores I y II

Asignaturas simultáneas

Módulos


Módulos

Asignaturas posteriores

Una materia como historia de México implica lectura e investigación, por lo tanto tiene relación con aquellas asignaturas que fomenten estos criterios, así como el desarrollo de la capacidad de análisis

III.- DIAGNOSTICO DEL GRUPO.
CONOCIMIENTOS REQUERIDOS

En general los grupos de cuarto semestre que abordaran los contenidos de Historia de México tienen como referente el curso del mismo nombre que tomaron en el tercer año de secundaria, por lo que es necesario hacer una recapitulación de los conceptos clave antes de iniciar formalmente el curso.


CONOCIMIENTOS ESPERADOS

Preparar al estudiante para analizar, reflexionar y valorar los fenómenos sociales, económicos, políticos y culturales de México en su dimensión temporal, proporcionando un marco de referencia para juzgar de manera comparada el presente de nuestro país.



IV. CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES A FOMENTAR EN LOS ALUMNOS DURANTE EL CURSO
SABER (CONOCIMIENTO)


Conocer y comprender la evolución histórica, económica, política y social de México

HACER (HABILIDAD)

El alumno será capaz de interpretar cada uno de los momentos históricos de México, además de valorar la evolución económica como impacto al crecimiento y desarrollo social


SER (ACTITUD)

Atención e interés en clase, respeto a si mismo y hacia los demás, responsabilidad, conducta adecuada, participación, trabajo en equipo, puntualidad y disposición hacia el trabajo



  1. CONTENIDOS


Encuadre

Presentación de generalidades de la materia

El sentido de la Historia



La ciencia de la Historia

Historia como crítica

Historia como discurso del poder

Estructura económica y social

Tendencias políticas


Conformación del Estado Mexicano



Estado liberal Oligárquico

Revolución Mexicana

Constitución de 1917


Consolidación del Estado Mexicano

Reconstrucción nacional

Sustitución de importaciones



Apertura democrática

Desarrollo estabilizador

Desarrollo compartido

petrolización


Neoliberalismo y globalización


Modelo neoliberal

Globalización económica



Los sexenios panistas

Sociedad globalizada

Los gobiernos priístas


Gobierno de Enrique Peña Nieto




  1. EVALUACIÒN


PARCIALES RECUPERACIÓN EXTRAORDINARIOS

EVALUACIÓN

VARIABLES

PROCESOS COGNITIVOS A EVALUAR

I

II

III

I,II,III

I

II

T.S.




INFORMATIVA

(SUMATIVA)





EXAMEN ESCRITO


Son evaluados los contenidos conceptuales abordados durante cada parcial

30

30

30

80

80

90

100




EXPOSICION


Relación de hechos, detalles, ambientes, escritos en un orden no necesariamente cronológico. Acontecimiento colectivo, se permiten comentarios y acotaciones. Necesita investigación, se le da más importancia a la recreación de atmósfera y personajes.

10

10

10
















PRODUCTOS DE APRENDIZAJE


Documentos que contienen un conjunto de datos sistematizados y actualizados sobre un tema.

10

10

10













CUADERNO DE NOTAS


Instrumento en el que el alumno registra las actividades de aprendizaje realizadas en el aula

10

10

10

10

10










PARTICIPACIÓN

Indicativo del grado de involucramiento del alumno en la temática, se valora su capacidad de análisis y crítica

10

10

10













PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Instrumento donde el estudiante recopila las productos de aprendizaje

10

10

10













INVESTIGACIÓN (VISITAS)

Situar hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente

10

10

10













 ASESORIAS


Retroalimentar los contenidos conceptuales del curso






10

10


10













SUBTOTALES

90 %

90 %

90 %

100 %

100%

100%

100%






EVALUACIÓN PARCIALES RECUPERACIÓN EXTRAORDINARIOS

EVALUACIÓN

VARIABLES

DESCRIPCIÓN DE VARIABLES Y PROCESOS DE .APLICACIÓN

I

II

III

I,II,III

I

II

T.S.




FORMATIVA

actitudes y tutorías




Este aspecto es evaluado en los dos primeros parciales de acuerdo a lo observado en el aula

10

10

10






















SUBTOTALES

TOTALES


10%

10%

10%















100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%






NOTA: El cumplimiento de los criterios del programa de Tutorías al 100% validado con las evidencias correspondientes, le permitirá al estudiante obtener un punto adicional en cada materia, aplicable para el tercer parcial, sobre la calificación real obtenida.




BIBLIOGRAFIA BÁSICA


VILLALPANDO, JOSÉ MANUEL Y ALEJANDRO ROSAS. MUERTES HISTÓRICAS. DE HIDALGO A TROTSKY. LOS ÚLTIMOS DÍAS DE LOS PERSONAJES QUE MARCARON EL RUMBO DE MÉXICO. MÉXICO, ED. PLANETA, 2008, 203 PÁGS.

KENNETH TURNER, JOHN. MÉXICO BÁRBARO. MÉXICO, BIBLIOTECA DEL POLÍTICO, INEP AC, 150 P.

VÁZQUEZ, JOSEFINA ZORAIDA, ET. AL., HISTORIA DE MÉXICO, SANTILLANA, MÉXICO, 2007, PP. 146-201.

GALLO, MIGUEL ÁNGEL, DE LA CRISIS DEL PORFIRIATO AL FRACASO DE LA DEMOCRACIA (1900-2006), EDICIONES QUINTO SOL, MÉXICO, 2006, PP. 16-58.

DELGADO DE CANTÚ, GLORIA M. HISTORIA DE MÉXICO I. PEARSON EDUCACIÓN, MÉXICO 2002, 600 PÁGS.

COSIO VILLEGAS, DANIEL. HISTORIA GENERAL DE MÉXICO. ED. COLEGIO DE MÉXICO. MÉXICO. 2000

DE LA TORRE VILLAR ERNESTO (1978), “INICIO DEL PORFIRISMO”, “SEGUNDO PERÍODO PRESIDENCIAL DE DÍAZ E INICIO DE SU REELECCIÓN HASTA 1910” Y “LA ECONOMÍA Y EL PORFIRISMO”, EN: HISTORIA DE MÉXICO VOL. 10, MÉXICO, SALVAT, 1978, PP. 2251-2334

DOMÍNGUEZ CHÁVEZ HUMBERTO Y RAFAEL A. CARRILLO AGUILAR (2009A), LA CRISIS DEL PORFIRIATO, MÉXICO, MS.

MEYER JEAN (1973), LA REVOLUCIÓN MEJICANA, MADRID, DOPESA, PP. 33-99

SÁNCHEZ ANDREA Y RAMIRO LAFUENTE , “CARRANZA Y OBREGÓN EN EL PODER” EN: HISTORIA DE MÉXICO VOL. 10, MÉXICO, SALVAT, 1978, PP. 2477-2506

DOMÍNGUEZ CHÁVEZ HUMBERTO Y RAFAEL ALFONSO CARRILLO AGUILAR (2009I), LA CENTRALIZACIÓN DEL PODER: LOS GOBIERNOS DE OBREGÓN Y CALLES (1920-1928), MÉXICO, MS.

MATUTE ALVARO (1978), “LA REBELIÓN CRISTERA”; “LA ADMINISTRACIÓN DE CALLES Y LA MUERTE DE OBREGÓN”; EN: HISTORIA DE MÉXICO VOL. 11, MÉXICO, SALVAT, PP. 2507-2536

MEYER EUGENIA (2000), “NUESTRO SIGLO: LA TURBULENCIA DE LOS AÑOS VEINTE”, “NUESTRO SIGLO: SE GESTA EL CAMBIO ” Y “NUESTRO SIGLO: LAS REFORMAS DEL CARDENISMO ”, EN:, SÍNTESIS DE LA HISTORIA LEGISLATIVA EN MÉXICO, MÉXICO, CÁMARA DE DIPUTADOS H. CONGRESO DE LA UNIÓN, HTTP://WWW.CDDHCU.GOB.MX/MUSEO/S_NUES4.HTM; HTTP://WWW.CDDHCU.GOB.MX/MUSEO/S_NUES5.HTM Y HTTP://WWW.CDDHCU.GOB.MX/MUSEO/S_NUES6.HTM

MEYER COSÍO LORENZO (1984), “EL CARDENISMO O LA INCORPORACIÓN DE LAS MASAS (1935-1938)” EN: MÉXICO Y SU HISTORIA VOL. 11, MÉXICO, UTHEA, PP. 1493-1525

SUÁREZ ENRIQUE (1978), “EL CARDENISMO” EN: HISTORIA DE MÉXICO VOL. 11, MÉXICO, SALVAT, PP. 2561-2586

DOMÍNGUEZ CHÁVEZ HUMBERTO Y RAFAEL ALFONSO CARRILLO AGUILAR (2009O), EL CAMBIO DE RUMBO EN EL GOBIERNO DE MANUEL AVILA CAMACHO (1940-1946), MÉXICO, MS.



HTTP://WWW.INEHRM.GOB.MX

HTTP://WWW.CLIOTV.COM

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA


AGUSTÍN, JOSÉ, TRAGICOMEDIA MEXICANA, T. 1, LA VIDA EN MÉXICO DE 1940-1970, PLANETA. MÉXICO, 1990, 274 PP.

GALLO TIRADO MIGUEL ÁNGEL Y VÍCTOR SANDOVAL GONZÁLEZ, DEL ESTADO OLIGÁRQUICO AL NEOLIBERAL. HISTORIA DE MÉXICO 2, QUINTO SOL, MÉXICO, 2001, PP. 197- 296



BROM, JUAN. ESBOZO DE HISTORIA DE MÉXICO. ED. GRIJALVO. MÉXICO. 2000



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