Página principal

Plan de clase


Descargar 242.05 Kb.
Página7/7
Fecha de conversión09.07.2016
Tamaño242.05 Kb.
1   2   3   4   5   6   7

PLAN DE APOYO




PLAN DE RECUPERACION

PLAN DE NIVELECION

PLAN DE PROFUNDIZACION

1. Corrección de los exámenes y talleres realizados.

2. Realización de taller en equipos e individuales para solucionar dudas y dificultades

3. Sustentación de ejercicios sobre el tema de manera escrita


1. Consulta sobre números reales y sus propiedades.

2. sustentación oral del trabajo sobre números reales.

3. realizar varias figuras en papel que maneje los elementos de un polígono.


1. presentación de Informe en el cuaderno sobre “los números reales y sus operaciones en contexto”

2. Taller de profundización sobre potenciación y radicación.


3. Realizar ejercicios de transformaciones con diferentes herramientas pedagógicas que fortalezcan los aprendizajes.



ADECUACIONES CURRICULARES

Orientar de forma individual a los estudiantes que presentan problemáticas con el aprendizaje



OBSERVACIONES

A raíz de la dificultad presentada en el aprendizaje de la factorización se realiza una serie de estrategias metodológica que ayuden a su compresión como: explicación magistral, ejercicios en clases, talleres extraclases, talleres en clases individual y grupal, solución de dudas, asesorías personalizada a cada estudiantes que manifieste dificultad. Algunos estudiantes mejoran su nivel de aprendizaje.



Matemáticas

CICLO: ( 4 )

GRADOS: (8 - 9)


IDENTIFICACIÓN


NOMBRE DEL DOCENTE

JOSÉ ALONSO FRANCO L

COMPONENTE DE FORMACION

Científico

AREA

Matemáticas

PERIODO

Cuatro

CICLO

Cuatro

GRADO



GRUPO

1 Y 2
PERIODO: TRES


PROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES


PENSAMIENTO VARIACIONAL Y ESPACIAL



COMPETENCIAS:

ECUACIONES E INECUACIONES

FUNCIONES


PENSAMIENTOS ESPACIAL Y ESTADÍSTICO

Desarrollar y proponer soluciones a situaciones que se presentan en la cotidianidad y que le permitan reflexionar sobre su entorno, tomando como base de partida los conceptos más simples para llegar a construir otros más complejos

Abordar situaciones problema, según la lógica y el pensamiento matemático. Además de la adquisición de habilidades para proponer y explicar situaciones problemas en su contexto.

Gestionar, interpretar y comunicar información de manera clara y concisa, que le permita la construcción de conocimiento científico a partir del desarrollo de las matemáticas. Tomando como base el lenguaje matemático y su aplicación en el contexto.


ESTANDARES


  • Resuelvo Problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de los números reales y de las relaciones y operaciones entre ellos




  • Reconocimiento de los elementos principales para la recolección de datos en un estudio estadístico.




  • Reconocimiento de los elementos principales para la recolección de datos en un estudio estadístico.

INDICADORES




  • Representar y encontrar los elementos de las diferentes funciones



  • Plantear y resolver desigualdades usando los diferentes métodos.

TIEMPO

Horas

¿Qué enseñar y qué aprender?

¿Cómo enseñar y con qué aprender?

¿Qué y con qué evaluar?




CONTENIDOS:







FECHAS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES















09-2012





Coeficientes enteros, coeficientes fraccionarios, con incógnitas en más de un término, con fracciones algebraicas, problemas.

liineales.



Utilización de los diferentes métodos para la solución de ecuación


Comparte ideas, pensamientos y conocimientos que enriquecen los procesos de enseñanza-aprendizaje.

11 - 2012



Problemas con desigualdades lineales con una incógnita, problemas con desigualdades

Resolución de problemas de ecuaciones lineales usando los diferentes métodos

Interioriza las diferentes maneras de presentación de información pueden originar distintas interpretaciones

11 - 2012

Funciones.

Planteamiento y resolución sistemas de ecuaciones en problemas de aplicación



METODOLOGIA




ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS

ACTIVIDADES

RECURSOS DE APRENDIZAJE

Los procesos metodológicos del área buscan el desarrollo independiente y creativo de los estudiantes garantizando la continuidad en sus producciones académicas y su cotidianidad. En este sentido en el trabajo del área se tiene cuenta:

  • Las experiencias formativas que permitan obtener una mejor comprensión de cada uno de los contextos de la tecnología.

  • Garantizar a cada estudiante para que pueda acceder a un sistema de enseñanza basado en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

  • El apoyo en los procesos del conocimiento y las posibles interacciones de ellos, en la combinación de habilidades técnicas o de conocimiento profesional y la facilidad para las relaciones personales.

  • Talleres prácticos sobre ejercicios y problemas de matemáticas con operaciones básicas




  • Talleres prácticos sobre ejercicios y problemas de algebra, geometría y estadística.




  • Talleres con elementos físicos de geometría.




  • Consultas sobre diferentes áreas de la matemáticas




  • Ejercicios prácticos con material para construcción y manipulación de figuras geométricas y sólidos.
Recursos Materiales: Textos guía del área de matemáticas de los grados 8 y 9, documentos de matemáticas, animaplano, grabadoras, CD, marcadores, sillas, mesas, lápices, lapiceros, hojas milimétricas.


Recursos Locativos: Salón de clase, Biblioteca y patio.
Recursos Audiovisuales e informáticos: videos, video- beam. DVD y Computador portátil, tablero virtual, geogebra.




Transformación de significados: pasar a conocimientos nuevos mediante el análisis, la reflexión, la comprensión

el uso de los procesos básicos de pensamiento.



  • Consultas en Internet sobre el mundo de las matemáticas y su presentación en clase.




  • Talleres de diversos tipos para realizar en la casa y sustentar ante el profesor.



  • Observación de videos sobre las matemáticas en Internet.



  • Análisis de situaciones problema en grupo para discernir posibles soluciones matemáticas

.
Recursos Materiales: Textos guía del área de matemáticas de los grados 8 y 9, documentos de matemáticas, animaplano, grabadoras, CD, marcadores, sillas, mesas, lápices, lapiceros, hojas milimétricas.


Talento Humanos: Educador, educando, Padres de familia, estudiantes
Recursos Locativos: Salón de clase, Biblioteca y patio.
Recursos Audiovisuales e informáticos: videos, filminas, video- beam. DVD y Computador.


EVALUACION


CRITERIO

PROCESO (qué hago)

PROCEDIMIENTO (como lo voy a hacer)

FRECUENCIA (cuando lo hago)


Permanente

Evaluación de contenidos a través de evaluaciones de periodo y otras estrategia evaluativas que midan el nivel de aprendizaje y su fortaleza en el área de matemáticas.



Talleres , consultas, exposiciones, autoevaluación, hetero-evaluación, la co-evaluación, evaluación tipo Icfes


Semanalmente



Continua

Trabajos grupales , individuales, consultas y trabajos extraclase


Construcción de conceptos matemáticos

semanalmente

FORMATIVA

Verificación de asistencia.
Preguntas frecuentes.
Preguntas sobre dudas y dificultades.

Se realizaran talleres para el afianzamiento del aprendizaje de los estudiantes, estos serán socializados, en lo posible se verificará el trabajo en los grupos por cada estudiante

Semanalmente

INTEGRAL

Preguntas frecuentes.
Talleres de afianzamiento.
Trabajo en equipo e individual.
Preguntas sobre dudas y dificultades.

Seguimiento en el cuaderno donde se llevara los trabajos realizados (consultas, talleres, exámenes) con su respectiva corrección

Una evaluación escrita u oral de final de periodo.
Una evaluación escrita u oral cada tres semanas efectivas de clase.
Consultas por periodo.
Talleres de aplicación frecuentes, en grupo o individual para mirar los niveles de aprendizaje

PARTICIPATIVA

Preguntas frecuentes.
Talleres de afianzamiento.
Trabajo en equipo e individual.
Revisión de informes y trabajos.
Preguntas sobre dudas y dificultades.

Se pretende que sean los estudiantes quienes aporten al desarrollo de las clases mediante la implementación de estrategias metodológicas (trabajos en grupos, prácticas de campo y talleres), con el fin de que ellos avancen en sus procesos de pensamiento al interpretar, analizar y proponer; con la orientación y acompañamiento de los docentes.

Semanalmente y en cada clase


PLAN DE APOYO




PLAN DE RECUPERACION

PLAN DE NIVELECION

PLAN DE PROFUNDIZACION

1. Corrección de los exámenes y talleres realizados.

2. Realización de taller en equipos e individuales para solucionar dudas y dificultades

3. Sustentación de ejercicios sobre el tema de manera escrita


1. Consulta sobre números reales y sus propiedades.

2. sustentación oral del trabajo sobre números reales.

3. realizar varias figuras en papel que maneje los elementos de un polígono.


1. presentación de Informe en el cuaderno sobre “los números reales y sus operaciones en contexto”

2. Taller de profundización sobre potenciación y radicación.


3. Realizar ejercicios de transformaciones con diferentes herramientas pedagógicas que fortalezcan los aprendizajes.



ADECUACIONES CURRICULARES

Orientar de forma individual a los estudiantes que presentan problemáticas con el aprendizaje



OBSERVACIONES







FORMACION INTEGRAL PARA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA





1   2   3   4   5   6   7


La base de datos está protegida por derechos de autor ©espanito.com 2016
enviar mensaje