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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

DIRECCIÓN ACADÉMICA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA







DEPARTAMENTO ACADÉMICO


CIENCIAS SOCIALES







LICENCIATURA EN :

Derecho







ASIGNATURA

Teoría del estado







SERIACIÓN

Ninguna







SEMESTRE EN QUE SE IMPARTE










FECHA DE REALIZACIÓN

AGOSTO 2014 MTRA.GRACIELA CORIA MEDINA




HORAS CON DOCENTE

HORAS INDEPENDIENTES

TOTAL DE HORAS SEMANA

TOTAL DE HORAS SEMESTRE

CRÉDITOS

ESCENARIOS ACADÉMICOS

3hrs.




3hrs.

60hrs




Salón de Clases




OBJETIVO GENERAL



El estudiante analizará la evolución y estructura del Estado, así como sus fines y justificación; con el propósito de determinar las estructuras estatales y federales.









UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

DIRECCIÓN ACADÉMICA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA







UNIDAD 1

Desde el origen del hombre hasta la caída del Imperio Romano






OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:

El estudiante analizará las Sociedades Humanas desde su origen hasta la caída del Imperio Romano; con el fin de comprender la evolución de éstas.



HORAS:

6

CD 3 / 3 AAI






SESIÓN

FECHA

HORAS DE LA SESIÓN

DESGLOSE DE

TEMAS Y SUBTEMAS

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA


EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES


ACCIONES PARA EL DESARROLLO DE SUBHABILIDADES (EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTES)


ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

MATERIAL DIDÁCTICO

REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS POR SESIÓN

1

1-SEP

1.5

    1. La Revolución Alimenticia, la Revolución Prometeica, La Revolución Agrícola y la Revolución Urbana.

    2. Las ideas políticas en China.

La organización política en el antiguo oriente.

Exposición del docente. (estrategia de recepción)
Interrogatorio de estudiante. (estrategia interpersonal)


Identificación de figuras jurídicas

Distinción de elementos conceptuales.

Elaboración de cuadro sinóptico.

Comparación de figuras jurídicas

Trabajo realizado en clase.

Pizarrón.


PORRÚA Pérez Francisco, Teoría del Estado, 23ª ed. Porrúa, México, 1990. 968-432-073-6

Y notas elaboradas por el docente



2

4-SEP

1.5

    1. Los hechos políticos en Grecia.

    2. Los sofistas y su doctrina política.




Lectura de textos. (estrategia interpersonal)
Mapa conceptual. (estrategia de recepción)


Distinción de elementos conceptuales.

Intercambio de preguntas con el grupo.




Elaboración de cuadro sinóptico. (DD)
Comparación de figuras jurídicas. (DD)

Trabajo realizado en clase.


Pizarrón.


PORRÚA Pérez Francisco, Teoría del Estado, 23ª ed. Porrúa, México, 1990. 968-432-073-6

Y notas elaboradas por el docente




3

8-SEP

1.5

    1. Doctrina política de Sócrates.

    2. Doctrina política de Platón.

    3. Doctrina política de Aristóteles.




Mapa conceptual. (estrategia de recepción)
Exposición del docente. (estrategia de recepción)


Elaboración de preguntas relacionadas con los temas planteados.)
Intercambio de preguntas con el grupo.


Guía de lluvia de ideas. (EL, CE)
Guía de debate. (CE)


Trabajo realizado en clase


Pizarrón.


PORRÚA Pérez Francisco, Teoría del Estado, 23ª ed. Porrúa, México, 1990. 968-432-073-6

Y notas elaboradas por el docente




4

11-sep

1.5

    1. El pensamiento político en Roma.

    2. El pensamiento político de Polibio.

    3. El pensamiento económico de Cicerón




Discusión grupal (estrategia de proceso de grupo)
Debate. (estrategia interpersonal)


Identificación de figuras jurídicas.

Distinción de elementos conceptuales.



Guía de debate.

Comparación de figuras jurídicas.)



Trabajo realizado en clase.

Pizarrón.


PORRÚA Pérez Francisco, Teoría del Estado, 23ª ed. Porrúa, México, 1990. 968-432-073-6

Y notas elaboradas por el docente






UNIDAD 2

Las Sociedades Feudales






OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:

El estudiante analizará las características y estructura de las Sociedades Feudales y sus ideas politicas.



HORAS:

15

CD 3 / 3 AAI






SESIÓN

FECHA

HORAS DE LA SESIÓN

DESGLOSE DE

TEMAS Y SUBTEMAS

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES



ACCIONES PARA EL DESARROLLO DE SUBHABILIDADES (EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTES)


ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

MATERIAL DIDÁCTICO

REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS POR SESIÓN

5

15-sep

1.5

2.1 Época de las invasiones y surgimiento de la Edad Media.
2.2 Época feudal: La patrística; el pensamiento político de San Agustín y la doble organización de la sociedad feudal.


Exposición del docente. (estrategia de recepción)
Lectura de textos. (estrategia interpersonal)
Mapa conceptual. (estrategia de recepción)

Identificación de figuras jurídicas

Distinción de elementos conceptuales

Elaboración de cuadro sinóptico.

Comparación de figuras jurídicas.

Trabajo realizado en clase.

Control de lectura.

Pizarrón.

PORRÚA Pérez Francisco, Teoría del Estado, 23ª ed. Porrúa, México, 1990. 968-432-073-6

Y notas elaboradas por el docente

6

18-sep

1.5

2.2 Época feudal: La patrística; el pensamiento político de San Agustín y la doble organización de la sociedad feudal.
2.3 Época Municipal o de las sociedades libres; la poliarquía, el pensamiento político de Santo Tomás de Aquino y los pensadores españoles del siglo XVI.

Mapa conceptual. (estrategia de recepción)

Exposición del docente. (estrategia de recepción)

Elaboración de preguntas relacionadas con los temas planteados
Intercambio de preguntas con el grupo. (


Guía de debate. (CE)
Elaboración de cuadro sinóptico.


Trabajo realizado en clase.

Pizarrón.

PORRÚA Pérez Francisco, Teoría del Estado, 23ª ed. Porrúa, México, 1990. 968-432-073-6

Y notas elaboradas por el docente





UNIDAD 3

El Estado Moderno






OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:

El estudiante analizará el surgimiento del Estado, sus estructura política, sus doctrinas e ideas.



HORAS:

15

CD 3 / 3 AAI






SESIÓN

FECHA

HORAS DE LA SESIÓN

DESGLOSE DE

TEMAS Y SUBTEMAS

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES



ACCIONES PARA EL DESARROLLO DE SUBHABILIDADES (EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTES)


ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

MATERIAL DIDÁCTICO

REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS POR SESIÓN

7

22-sep

1.5

3.1 Sus 6 caracteres.
3.2 Nicolás Maquiavelo.
3.3 Juan Bodino.
3.4 Hugo Grocio.


Exposición del docente. (estrategia de recepción)
Lectura de textos. (estrategia interpersonal)
Mapa conceptual. (estrategia de recepción)


Identificación de figuras jurídicas.

Distinción de elementos conceptuales

Elaboración de cuadro sinóptico.

Comparación de figuras jurídicas)

Trabajo realizado en clase. (DD, EM)
Control de lectura.

Pizarrón.

ANDRADE Sánchez, Eduardo. Teoría general del Estado. 2a, Oxford University, México, 2003. 970-613-101-9

Y notas elaboradas por e docente

8

25-sep

1.5

3.5 Tomas Hobbes.


    1. Jacobo Benigno Bossuet.




    1. John Locke.

3.8. Utopistas y Enciclopedistas.




Exposición del docente. (estrategia de recepción)
Mapa conceptual. (estrategia de recepción)


Identificación de figuras jurídicas.
Distinción de elementos conceptuales.

Elaboración de cuadro sinóptico.
Comparación de figuras jurídicas

Trabajo realizado en clase.

Control de lectura.


Pizarrón.

ANDRADE Sánchez, Eduardo. Teoría general del Estado. 2a, Oxford University, México, 2003. 970-613-101-9

Y notas elaboradas por el docente





UNIDAD 4

El Estado Contemporáneo






OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:

El estudiante analizará la evolución de los conceptos ideológico-políticos en el Estado.



HORAS:

15

CD 3 / 3 AAI






SESIÓN

FECHA

HORAS DE LA SESIÓN

DESGLOSE DE

TEMAS Y SUBTEMAS

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES



ACCIONES PARA EL DESARROLLO DE SUBHABILIDADES (EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTES)


ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

MATERIAL DIDÁCTICO

REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS POR SESIÓN

9

29-sep

1.5

4.1 Filosofía y Lema de la Ilustración.
4.2 Samuel Puffendorf.
4.3 Montesquieu.


Exposición del docente. (estrategia de recepción)
Lectura de textos. (estrategia interpersonal)



Elaboración de preguntas relacionadas con los temas planteados.

Intercambio de preguntas con el grupo.


Comparación de figuras jurídicas.
Elaboración de cuadro sinóptico.


Trabajo realizado en clase
Control de lectura.

Pizarrón.

ANDRADE Sánchez, Eduardo. Teoría general del Estado. 2a, Oxford University, México, 2003. 970-613-101-9

Y noas elaboradas por el docente

10

2-oct

1.5

4.4 Juan Jacobo Rousseau.
4.5 El pensamiento de la Burguesía.

Exposición del docente. (estrategia de recepción)
Lectura de textos. (estrategia interpersonal)
Mapa conceptual. (estrategia de recepción)

Elaboración de preguntas relacionadas con los temas planteados

Intercambio de preguntas con el grupo.




Comparación de figuras jurídicas.
Elaboración de cuadro sinóptico.


Trabajo realizado en clase.
Control de lectura.

Pizarrón.

ANDRADE Sánchez, Eduardo. Teoría general del Estado. 2a, Oxford University, México, 2003. 970-613-101-9

Y notas elaboradas por el docente



11

6-oct

1.5

EXAMEN










Examen parcial. (DD)










UNIDAD 5

El Pensamiento Académico de los Siglos XIX y XX.






OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:

El estudiante analizará las doctrinas del Estado por los académicos de los siglos XIX y XX.



HORAS:

15

CD 3 / 3 AAI






SESIÓN

FECHA

HORAS DE LA SESIÓN

DESGLOSE DE

TEMAS Y SUBTEMAS

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES



ACCIONES PARA EL DESARROLLO DE SUBHABILIDADES (EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTES)


ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

MATERIAL DIDÁCTICO

REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS POR SESIÓN

12

9-oct

1.5

5.1 Johann Kaspar Bluntschli.
5.2 Sinibaldo de Fieschi.
5.3 León Michoud.


Exposición del docente. (estrategia de recepción)
Mapa conceptual. (estrategia de recepción)
Interrogatorio al estudiante. (estrategia interpersonal)


Identificación de figuras jurídicas.
Distinción de elementos conceptuales.

Guía de debate.

Elaboración de cuadro sinóptico.

Comparación de figuras jurídicas.

Trabajo realizado en clase.
Control de lectura.


Pizarrón.

ANDRADE Sánchez, Eduardo. Teoría general del Estado. 2a, Oxford University, México, 2003. 970-613-101-9

Y notas elaboradas por el docente

13

13-oct

1.5

5.4 Otto Friedrich Von Gierke.
5.5 La Escuela Francesa y Clásica.

Exposición del docente. (estrategia de recepción)
Lectura de textos. (estrategia interpersonal)

Identificación de figuras jurídicas.

Distinción de elementos conceptuales.



Guía de debate.

Elaboración de cuadro sinópticoComparación de figuras jurídicas.



Trabajo realizado en clase

Control de lectura.




Pizarrón.

ANDRADE Sánchez, Eduardo. Teoría general del Estado. 2a, Oxford University, México, 2003. 970-613-101-9

Y notas elaboradas por el docente





UNIDAD 6

La Teoría del Estado.






OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:

El estudiante analizará las diferencias entre una Teoría General del Estado y una Teoría del Estado y su finalidad.



HORAS:

15

CD 3 / 3 AAI






SESIÓN

FECHA

HORAS DE LA SESIÓN

DESGLOSE DE

TEMAS Y SUBTEMAS

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES



ACCIONES PARA EL DESARROLLO DE SUBHABILIDADES (EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTES)


ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

MATERIAL DIDÁCTICO

REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS POR SESIÓN

14

16-oct

1.5

6.1 Surgimiento y finalidad de la Teoría General del Estado.
6.2 El Materialismo Histórico: Hegel, Feuerbach, los Socialistas Utópicos, Marx, Engels y la Seguridad Social.


Exposición del docente. (estrategia de recepción)
Lectura de textos. (estrategia interpersonal)



Distinción de elementos conceptuales
Elaboración de preguntas relacionadas con los temas planteados. (


Guía de debate.
Elaboración de cuadro sinóptico.


Trabajo realizado en clase.
Control de lectura. (DD,


Pizarrón.

ANDRADE Sánchez, Eduardo. Teoría general del Estado. 2a, Oxford University, México, 2003. 970-613-101-9

Y notas elaboradas por el docente

15

20-oct

1.5

6.3 Los mitos de nuestra época.
6.4 Las constantes universales del proceso histórico sociológico.
6.5 Las representaciones del Estado.

Exposición del docente. (estrategia de recepción)
Discusión de grupo. (estrategia de proceso de grupo)
Conclusión de grupo. (estrategia de proceso de grupo)

Identificación de figuras jurídicas.
Distinción de elementos conceptuales.

Guía de debate.

Elaboración de cuadro sinóptico.




Trabajo realizado en clase.
Control de lectura.


Pizarrón.

ANDRADE Sánchez, Eduardo. Teoría general del Estado. 2a, Oxford University, México, 2003. 970-613-101-9

Y notas elaboradas por el docente





UNIDAD 7

Los componentes del Estado.






OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:

El estudiante describirá cada uno de los componentes del Estado con las teorías del Origen del Estado.



HORAS:

15

CD 3 / 3 AAI






SESIÓN

FECHA

HORAS DE LA SESIÓN

DESGLOSE DE

TEMAS Y SUBTEMAS

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES



ACCIONES PARA EL DESARROLLO DE SUBHABILIDADES (EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTES)


ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

MATERIAL DIDÁCTICO

REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS POR SESIÓN

16

23-oct

1.5

7.1 L. Gumplowicz y F. Oppenheimer.
7.2 Teoría actual o correcta del origen del Estado.
7.3 El territorio.
7.4 La Población.


Exposición del docente. (estrategia de recepción)
Mapa conceptual. (estrategia de recepción)
Interrogatorio al estudiante. (estrategia interpersonal)


Identificación de figuras jurídicas.

Distinción de elementos conceptuales.

Comparación de figuras jurídicas.

Trabajo realizado en clase.


Pizarrón.

YÁNEZ Pineda, Juan. Las organizaciones humanas y el Estado. Pearson, México, 2004.

Y notas elaboradas por el docente


17

27-oct

1.5

7.5 El Gobierno, Poder Público o Autoridad.
7.6 La soberanía.
7.7 El Fin o finalidad del Estado.
7.8 Definición de Estado.


Exposición del docente. (estrategia de recepción)
Interrogatorio al estudiante. (estrategia interpersonal)
Conclusión de grupo. (estrategia de proceso de grupo)


Elaboración de preguntas relacionadas con los temas planteados.)

Guía de lluvia de ideas
Guía de debate)
Elaboración de cuadro sinóptico.


Trabajo realizado en clase.


Pizarrón.

YÁNEZ Pineda, Juan. Las organizaciones humanas y el Estado. Pearson, México, 2004.
Y notas elaboradas por el docente


UNIDAD 8

Justificaciones del Poder del Estado.






OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:

El estudiante analizará las diversas teorías que traten de justificar la existencia de la fuerza coercitiva del Estado.



HORAS:

15

CD 3 / 3 AAI






SESIÓN

FECHA

HORAS DE LA SESIÓN

DESGLOSE DE

TEMAS Y SUBTEMAS

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES



ACCIONES PARA EL DESARROLLO DE SUBHABILIDADES (EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTES)


ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

MATERIAL DIDÁCTICO

REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS POR SESIÓN

18

30-oct

1.5

8.1 León Duguit.
8.2 Teoría de la Representación.
8.3 Teoría del Órgano.


Lectura de textos. (estrategia interpersonal)
Investigación del estudiante. (estrategia interpersonal)
Mapa conceptual. (estrategia de recepción)


Distinción de elementos conceptuales

Elaboración de cuadro sinóptico.
Comparación de figuras jurídicas.

Trabajo realizado en clase.
Control de lectura.



Pizarrón.

ANDRADE Sánchez, Eduardo. Teoría general del Estado. 2a, Oxford University, México, 2003. 970-613-101-9

Y notas elaboradas por el docente

19

3-nov

1.5

8.4 Teoría Jurista.
8.5 Doctrina de Kelsen.
8.6 Doctrina de Hauriu.

Interrogatorio al estudiante. (estrategia interpersonal)
Conclusión de grupo. (estrategia de proceso de grupo)

Distinción de elementos conceptuales.

Elaboración de cuadro sinóptico. (DD)
Comparación de figuras jurídicas.

Trabajo realizado en clase.
Control de lectura.



Pizarrón.

ANDRADE Sánchez, Eduardo. Teoría general del Estado. 2a, Oxford University, México, 2003. 970-613-101-9

Y notas elaboradas por el docente



20

6-nov

1.5

EXAMEN










Examen parcial.










UNIDAD 9

Justificación de la existencia del Estado






OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:

El estudiante analizará diversas teorías que tratan de justificar la existencia del Estado.



HORAS:

15

CD 3 / 3 AAI






SESIÓN

FECHA

HORAS DE LA SESIÓN

DESGLOSE DE

TEMAS Y SUBTEMAS

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES



ACCIONES PARA EL DESARROLLO DE SUBHABILIDADES (EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTES)


ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

MATERIAL DIDÁCTICO

REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS POR SESIÓN

21

10-NOV

1.5

    1. Teorías Teológicas.




    1. Teorías de la Fuerza.




    1. Teorías Jurídicas.




    1. Teorías Morales.




Exposición del docente. (estrategia de recepción)
Lectura de textos. (estrategia interpersonal)


Identificación de figuras jurídicas.
Distinción de elementos conceptuales.

Elaboración de cuadro sinóptico. (DD)
Comparación de figuras jurídicas. (DD)

Trabajo realizado en clase. (DD, EM)
Control de lectura. (DD, DI, CE)



Pizarrón.

ANDRADE Sánchez, Eduardo. Teoría general del Estado. 2a, Oxford University, México, 2003. 970-613-101-9

Y notas elaboradas por el docente

22

13-NOV

1.5

DÍA INHABIL



















23-

20-NOV

1.5

    1. Teorías Psicológicas.




    1. Teoría Solidaria.

9.7 Teoría del Fin o Finalidad del Estado.




Mapa conceptual. (estrategia de recepción)
Interrogatorio al estudiante. (estrategia interpersonal)


Identificación de figuras jurídicas.
Distinción de elementos conceptuales.
Elaboración de preguntas relacionadas con los temas planteados.


Guía de lluvia de ideas.
Guía de debate.
Elaboración de cuadro sinóptico.


Trabajo realizado en clase.
Control de lectura.


Pizarrón.

ANDRADE Sánchez, Eduardo. Teoría general del Estado. 2a, Oxford University, México, 2003. 970-613-101-9

Y notas elaboradas por el docente





UNIDAD 10

Formas de Estado y Formas de Gobierno






OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:

El estudiante diferenciará entre Estado, Gobierno; con el objeto de explicar el sistema político actual.



HORAS:

15

CD 3 / 3 AAI






SESIÓN

FECHA

HORAS DE LA SESIÓN

DESGLOSE DE

TEMAS Y SUBTEMAS

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES



ACCIONES PARA EL DESARROLLO DE SUBHABILIDADES (EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTES)


ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

MATERIAL DIDÁCTICO

REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS POR SESIÓN

24

24-NOV

1.5

10.1 Formas de Estado, clasificación de Groppell.
10.2 Subdivisión de Jellinek.


Exposición del docente. (estrategia de recepción)
Mapa conceptual. (estrategia de recepción)

Identificación de figuras jurídicas.
Distinción de elementos conceptuales.

Guía de debate.
Elaboración de cuadro sinóptico.


Trabajo realizado en clase.



Pizarrón.

ANDRADE Sánchez, Eduardo. Teoría general del Estado. 2a, Oxford University, México, 2003. 970-613-101-9

Y notas elaboradas por el docente

25

27-NOV

1.5

10.3 Tipos especiales de organización política.


Interrogatorio al estudiante. (estrategia interpersonal)
Lluvia de ideas. (estrategia interpersonal)

Elaboración de preguntas relacionadas con los temas planteados.
Intercambio de preguntas con el grupo.


Comparación de figuras jurídicas.

Guía de debate.


Elaboración de cuadro sinóptico.


Trabajo realizado en clase.
Control de lectura.


Pizarrón.

ANDRADE Sánchez, Eduardo. Teoría general del Estado. 2a, Oxford University, México, 2003. 970-613-101-9

Y notas elaboradas por el docente



26

1-DIC

1.5

10.4 Formas de Gobierno actuales.


Exposición del docente. (estrategia de recepción)
Interrogatorio al estudiante. (estrategia interpersonal)

Distinción de elementos conceptuales.

Guía de lluvia de ideas.

Comparación de figuras jurídicas.



Trabajo realizado en clase.



Pizarrón.

ANDRADE Sánchez, Eduardo. Teoría general del Estado. 2a, Oxford University, México, 2003. 970-613-101-9

Y notas elaboradas por el docente



27

8-DIC

1.5

10.5 Sociedad política, sus elementos.



Exposición del docente. (estrategia de recepción)

Intercambio de preguntas con el grupo.
Identificación de figuras jurídicas.


Guía de debate.
Elaboración de cuadro sinóptico.


Trabajo realizado en clase.
Control de lectura.


Pizarrón.

ANDRADE Sánchez, Eduardo. Teoría general del Estado. 2a, Oxford University, México, 2003. 970-613-101-9

Y notas elaboradas por el docente



28

11-DIC

1.5

10.6 Sociedad Civil, sus elementos.
10.7 Diferencias entre ellas.


Discusión en grupo. (estrategia de proceso de grupo)
Lluvia de ideas. (estrategia interpersonal)
Conclusión de grupo. (estrategia de proceso de grupo)

Identificación de figuras jurídicas.
Distinción de elementos conceptuales.

Comparación de figuras jurídicas.

Guía de debate.


Elaboración de cuadro sinóptico.


Trabajo realizado en clase.
Control de lectura.


Pizarrón.

ANDRADE Sánchez, Eduardo. Teoría general del Estado. 2a, Oxford University, México, 2003. 970-613-101-9

Y notas elaboradas por el docente



29
30

15-DIC
18-DIC

1.5
1.5

EXAMEN
RETROALIMENTACION Y FIRMA DE ACTAS










Examen parcial y/o final.
FIN DE SESIONES.








Referencias Bibliográficas:

- GONZALEZ URIBE, Héctor, Teoría Política, México: Porrúa, 1995.


Clasificación Biblioteca Antonio Caso Facultad de Derecho UNAM

- HELLER, Hermann, Teoría del Estado, México: Porrúa, 2000.


Clasificación Biblioteca Antonio Caso Facultad de Derecho UNAM

- KELSEN, Hans, Teoría General del Estado, México: Fondo de Cultura Económica, 1995.



Clasificación Biblioteca Antonio Caso Facultad de Derecho UNAM

- PORRUA PEREZ, Francisco, Teoría del Estado, México: Porrúa, 2003 Clasificación Biblioteca Antonio Caso Facultad de Derecho UNAM


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