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Licenciatura / LX / posgrado


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LICENCIATURA / LX / POSGRADO

LS: ECONOMICO ADMINISTRATIVA

ACADEMIA / COLEGIO

MERCADOTECNIA / DISEÑO

ASIGNATURA

PUBLICIDAD INTEGRAL

SERIACIÓN

NINGUNA

SEMESTRE / CUATRIMESTRE EN QUE SE IMPARTE

SEPTIMO – NOVENO SEMESTRE

FECHA DE REALIZACIÓN

20/08/09

NOMBRE DEL DOCENTE

LEM. MARIA ALEJANDRA SÁNCHEZ BUSTAMANTE



OBJETIVO GENERAL

El estudiante será capaz de desarrollar anuncios y mensajes publicitarios eficaces en medios impresos y electrónicos a fin de elaborar procesos creativos dentro de la publicidad.




UNIDAD I: DESARROLLO DE MENSAJES PARA MEDIOS IMPRESOS

OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:

El estudiante identificará los procesos para la elaboración de mensajes publicitarios eficientes y eficaces en medios impresos a través de ejercicios prácticos, a fin de crear un anuncio que le permita desarrollar sus habilidades creativas.



HORAS:

09





FECHA

HORAS DE LA SESIÓN

DESGLOSE DE

TEMAS Y SUBTEMAS

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

(Procedimientos y recursos que utiliza el docente para promover aprendizajes significativos a partir

del objetivo y de las estrategias de aprendizaje independiente)


MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO

(Son todos aquellos medios y recursos que facilitan el proceso de enseñanza aprendizaje en función de las estrategias)




ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

INDEPENDIENTE

(Actividades extra aula, son las actividades que realiza el estudiante fuera del espacio áulico para enriquecer su proceso de aprendizaje)



ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

(Es un proceso integral, acumulativo, sumativo, participativo y de aplicación

continua a los estudiantes. Busca apreciar los logros de los aprendizajes de los estudiantes a partir del objetivo)


25-08-09

1.5

Presentación



El docente se presentará junto con los alumnos, integrará equipos de trabajo y proporcionará información del Temario, objetivos, metodología, formas de evaluación y bibliografía a utilizar en el trascurso del semestre (60 min).
El docente promoverá a partir de preguntas intercaladas ( preguntas insertadas en la situación de enseñanza) una lluvia de ideas con el propósito de explorar los conocimientos previos de los estudiantes. Preguntas como:

¿Qué es publicidad?, ¿Cómo entienden el concepto de publicidad integral?, Etc.

Explicará el concepto de mapa mental (25 min)


Material de Apoyo Gráfico Estático.

Planeación Didáctica

Uso del Pizarrón.


Investigación documental y por internet sobre las generalidades de desarrollo de mensajes para medios impresos.
* Idea creativa

*Proceso de creación de una idea



Evaluación Formativa

Participación en la lluvia de ideas



28-08-09

1.5

1. 1 Desarrollo de mensajes para medios Impresos


El docente presentará a un empresario de FINCE, el cual determinará un organizador avanzado ( información introductoria y contextual) refiriendo la importancia de la publicidad integral utilizando la empresa como ejemplo.

Se organizará los equipos de trabajo y se les informará los procesos de dicha empresa con la intensión de dar un intercambio de ideas de manera real y sustentable.



Material de Apoyo Gráfico Estático: Uso del Pizarrón, Lap Top y cañón


Los alumnos de manera independiente realizarán investigación con base a los elementos que debe contener un mensaje impreso como: anuncio, encabezado, subencabezado, cuerpo de texto, imagen, logotipo y el slogan, asimismo, aplicarlo a FINCE.

Revisar información de ecología, medio ambiente y reciclaje)



Contenido de la información, presentación y

exposición de las ideas básicas del mensaje (ecológicos, de reciclaje y medio ambiente).




01-09-09

1.5

1.2 Práctica de casos con base al siguiente tema:

  • Layauouts

  • Color

  • Partes del anuncio




El docente expondrá los conceptos de Layaouts, la importancia del color y repasará las partes del anuncio de acuerdo a la tarea realizada la clase anterior (50 min)
El docente promoverá la participación en equipos para que realicen la preparación del Layaout, (bosquejos pequeños, Burdos o mecánicos) para FINCE

Material de Apoyo Gráfico Estático.

Planeación Didáctica

Uso del Pizarrón.

Rotafolio



Revisión de ideas e incluir el desarrollo del Layout en la campaña de manera corregida y pulida.

Evaluación Formativa

Participación en equipo.



04-09-09

1.5

1.3 Revisión de la información y exposición de las propuestas realizadas a FINCE


El empresario de Fince y el docente revisarán la pre evaluación de exposición de los proyectos para

Darle continuidad a la idea en específico.



Material de Apoyo Gráfico Estático: Uso del Pizarrón,


Con base a las observaciones hechas a los trabajos deberán realizar las correcciones.

Contenido de la información, presentación y

exposición de las ideas básicas del mensaje.






FECHA

HORAS DE LA SESIÓN

DESGLOSE DE

TEMAS Y SUBTEMAS

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

(Procedimientos y recursos que utiliza el docente para promover aprendizajes significativos a partir

del objetivo y de las estrategias de aprendizaje independiente)


MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO

(Son todos aquellos medios y recursos que facilitan el proceso de enseñanza aprendizaje en función de las estrategias)




ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

INDEPENDIENTE

(Actividades extra aula, son las actividades que realiza el estudiante fuera del espacio áulico para enriquecer su proceso de aprendizaje)



ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

(Es un proceso integral, acumulativo, sumativo, participativo y de aplicación

continua a los estudiantes. Busca apreciar los logros de los aprendizajes de los estudiantes a partir del objetivo)


08-09-09

1.5

Determinación de medios impresos por equipo

  1. Revista

  2. Carteles

  3. Parabus/ metrobus/ camiones

  4. Estaciones de metro

  5. Espectaculares

  6. Publicidad en parques

  7. Publicidad en Antros

Revisión de trabajos corregidos.



El docente hará el sorteo de temas para que los alumnos desarrollen la publicidad en medios impresos de manera original, comenzando a trabajar en dicho tema.
Asimismo, se hará la revisión de los trabajos con las nuevas modificaciones

Material de Apoyo Gráfico Estático.

Planeación Didáctica

Uso del Pizarrón.

Papelitos p/ sorteo



Aplicación de lluvia de ideas para que se desarrollen la publicidad en el medio impreso sorteado y planteamiento de las mismas.

(presentación de material de manera original)



Evaluación Formativa

Participación en trabajo en equipo de acuerdo a lo presentado en clase.



11-09-09

1.5

Exposición y Evaluación


El empresario de FINCE y el docente participará en la evaluación de lo que se ha desarrollado a través de las clases y tareas lo relacionado a medios impresos en diferentes maneras.

Los alumnos participarán en equipos mostrando el trabajo.



Material de Apoyo Gráfico Estático: Uso del Pizarrón,

Lap Top, cañón

Material impreso


Los alumnos de manera independiente realizarán un cuadro sinóptico a cerca de Publicidad en Radio

Contenido de la información, presentación y

exposición de las ideas básicas del mensaje en impresos.





UNIDAD II:PUBLIDICIDAD EN RADIO

OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:

El estudiante identificará los procesos para la elaboración de mensajes publicitarios eficaces y eficientes en la radio a través de ejercicios prácticos, a fin de crear un anuncio original.



HORAS:

24




15-09-09



1.5


    1. Estrategias del mensaje

    2. Características del proceso creativo

El docente realizará un organizador previo y avanzado (información introductoria y contextual) con base al mensaje, pero aplicadas a la parte de radio.

Se aplicarán los conceptos en una espina de pescado de manera grupal



Material de Apoyo Gráfico Estático: Uso del Pizarrón,


Solicitar a los alumnos información con base a los textos y motivaciones psicológicas; definición de un guión y tipos de guiones.

Control de la investigación. Puntos a evaluar de la investigación:

Contenido presentado en la espina de pescado



18-09-09

1.5

    1. Textos y motivaciones Psicológicas

    2. El guión y tipos de guión

El docente generará estructuras textuales con los alumnos. Revisando ejemplos y solicitándoles que ellos retomen ejemplos actuales y retros.

Material de Apoyo Gráfico Estático: Uso del Pizarrón, grabadora

Los alumnos realizarán la investigación con base a lo que es un jingle, música, radio y voz

Evaluación Formativa

Participación en trabajo en equipo de acuerdo a lo presentado en clase.



22-09-09

1.5

    1. El jingle

    2. Música, radio y voz

El docente dará la exposición de clase a través de palabras clave y un caso ilustrativo para escucharse.

Artículo “El poder de un jingle”



Uso de laboratorio de computo para buscar Links con base a los jingles.

http://lavozdelsinchi.wordpress.com/2007/07/14/el-poder-de-un-jingle/


Generar ideas con base a cómo poder aplicar publicidad en radio para el proyecto FINCE

El estudiante proporcionará una serie de ejemplos y dará una serie de ejemplos hechos por ellos

25-09-09

1.5

APLICACIÓN DE CASOS

El docente hará un ejercicio con los estudiantes para que ellos puedan aplicar los conocimientos en esta unidad con base a diferentes empresas de servicios y productos.

Material de apoyo gráfico Estático: Revistas, Uso del pizarrón.

Los alumnos repasarán los conocimientos que se tienen de las primeras unidades.

La participación en clase de manera individual.

29-09-09

1.5

Aplicación del 1er. Examen Parcial

El docente aplicará un examen de conocimientos con un valor del 40%

Copias







02-10-09

1.5

Retroalimentación







Los estudiantes harán un mapa mental a cerca de las estrategias del mensaje en radio




06-10-09

1.5

Generación de estrategias creativas del mensaje en Radio, proyecto FINCE

Los estudiantes junto con la guía del docente generarán en equipo sus propias estrategias para el proyecto FINCE

Uso de pizarrón y material impreso de los proyectos

Implementar un tema y porque lo escogieron (FINCE)

El estudiante proporcionará una serie de ejemplos y dará una serie de ejemplos hechos por ellos

09-10-09

1.5

Solicitar la justificación de cuáles son las motivaciones psicológicas y el guión del proyecto FINCE.

El docente proporcionará los temas de los guiones (técnico, literario, técnico-literario) Los equipos expondrán cuáles son las motivaciones psicológicas y el guión que presentarán para la empresa FINCE

Uso de rota folio,

Copias y Pizarrón



Los alumnos por equipo realizarán la idea para desarrollar un guión grupal (únicamente utilizando partes de su cuerpo)

El estudiante proporcionará una serie de ejemplos y dará una serie de ejemplos hechos por ellos, su evaluación será grupal.

13-10-09

1.5

Interacción del guión para FINCE

Los estudiantes, el docente (Hermes); harán la revisión de los guiones con interacción por equipo en la cabina de radio de la uvm (radionovelas).



Cabina de radio

Material estático impreso

Llevar distintos instrumentos como: campanas, silbatos, etc.


Los alumnos por equipo realizarán la idea para desarrollar un guión grupal (únicamente utilizando partes de su cuerpo)

La participación en clase de manera individual, se revisara la creatividad, ingenio y contenido de la información.

16-10-09

1.5

Generación de Jingle

FINCE


Los estudiantes junto con la guía del docente trabajarán con el jingle FINCE en la generación de ideas y plasmar los objetivos que cada equipo.


Material estático impreso: Pizarrón y copias

Hacer una propuesta casera del Jingle y guión escrito (técnico) para FINCE, y llevar los materiales que ellos necesitarán para trabajar en cabina.

La participación en clase de en equipo, se revisara la creatividad, ingenio y contenido de la información.

20-10-09

1.5

Generación de Jingle con música, voz y radio FINCE

Los estudiantes junto con la guía del docente generarán en equipo sus propias estrategias para la producción del jingle, con música y voz en radio (FINCE)

Cabina de radio, personal técnico y materiales diversos

Los alumnos deberán de concluir la práctica del Jingle

La participación en clase de en equipo, se revisara la creatividad, ingenio y contenido de la información.

23-10-09

1.5

Derechos Autorales

El docente dará la cátedra correspondiente utilizando pistas con base a los derechos autorales y el sindicato (SITATYR)
Asignar proyecto ganador para la realización del mismo.

Uso de material estático: Pizarrón

Uso de Lap Top y Cañón para la presentación



Los alumnos realizarán sus exposiciones con base a la unidad de publicidad en radio (utilizando únicamente sus voces)

La participación en clase de manera individual.

27-10-09

1.5

Grabación de guión grupal

Los estudiantes, Hermes y el docente grabarán el guión en cabina de radio, los alumnos únicamente con el cuerpo humano realizarán un comercial, grabando la propuesta ganadora.

Cabina, copias de guión ganador

Los alumnos realizarán sus exposiciones con base a la unidad de publicidad en radio (utilizando únicamente sus voces)

La participación en clase de en equipo, se revisara la creatividad, ingenio y contenido de la información.

30-10-09

1.5

Aclaración de dudas

El docente junto con los alumnos harán un mapa mental a cerca de la publicidad en radio con base a los elementos realizados.

Uso de material estático: Pizarrón

Los alumnos repasarán la información vista a lo largo de la unidad,

La participación en clase de manera individual.

03-11-09

1.5

Aplicación del 2da. Examen Parcial

El docente aplicará un examen de conocimientos con un valor del 40%

Copias







06-11-09

1.5

Retroalimentación







Investigar los aspectos relevantes de la publicidad en televisión, tales como: ¿cuándo nace la TV, texto publicitario, estrategias del mensaje, etc.





UNIDAD III:PUBLIDICIDAD EN TELEVISIÓN

OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:

El aprendiz, con el fin de crear un anuncio que favorezca para desarrollar sus habilidades creativas, identificará los procesos para la elaboración de mensajes publicitarios efectivos y eficientes en la televisión a través de ejercicios prácticos,



HORAS:

15





10-11-09

1.5

Estrategias del mensaje

El docente a través de los conocimientos previos de la investigación proporcionarán un mapa conceptual con base a las estrategias del mensaje (audio, video, texto)

Material estático impreso: Pizarrón y copias

Los alumnos traerán un cuadro sinóptico acerca de las características de audio y video creativo

La participación en clase de manera individual.

13-11-09

1.5

Audio y video creativo

Elementos que pueden utilizar como los efectos ópticos, musicales, tipos de comerciales (testimoniales, etc)

Material estático impreso: Pizarrón y copias, rotafolio, marcadores, etc.

´Los alumnos deberán informarse de que es un story board

La participación en clase de manera individual y grupal

17-11-09

1.5

El story board

Realización del story board sin voice en off y con voice en off (Programa windows Movie maker)

Centro de computo

Los alumnos trabajaran en su proyecto

La participación en clase de en equipo, se revisara la creatividad, ingenio y contenido de la información

20-11-09

1.5

Desarrollo del story board

Realización del story board para FINCE sin voice en off y con voice en off (Programa windows Movie maker)

Centro de computo

Los alumnos trabajaran en su proyecto

La participación en clase de en equipo, se revisara la creatividad, ingenio y contenido de la información

24-11-09

1.5

Evaluación de producción con video de los 7 equipos

Horas de práctica (foro o externa)

Uso de material estático: Pizarrón

Uso de Lap Top y Cañón para la presentación



Los alumnos trabajaran en su proyecto

La participación en clase de en equipo, se revisara la creatividad, ingenio y contenido de la información

27-11-09

1.5

Elaboración de publicidad en televisión (práctica)

Horas de práctica (foro o externa)

Uso de material estático: Pizarrón

Uso de Lap Top y Cañón para la presentación



Los alumnos trabajaran en su proyecto

La participación en clase de en equipo, se revisara la creatividad, ingenio y contenido de la información

01-12-09

1.5

Presentación de comerciales

Se realizará con un video casero la presentación de los 7 equipos con base a los proyectos para FINCE. Los representantes de FINCE agradecerán y darán el reconocimiento a los alumnos ganadores

Uso de material estático: Pizarrón

Uso de Lap Top y Cañón para la presentación



Los alumnos trabajaran en su proyecto

La participación en clase de en equipo, se revisara la creatividad, ingenio y contenido de la información

04-12-09

1.5

Presentación del comercial ganador editado de manera profesional por FINCE

El docente invitará a los empresarios de FINCE para dicha empresa presente de manera profesional el video ganador que se generó a lo largo de la última unidad y se realice la premiación.

Uso de material estático: Pizarrón

Uso de Lap Top y Cañón para la presentación



Los alumnos investigaran estudiaran para su examen


La participación en clase de en equipo, se revisara la creatividad, ingenio y contenido de la información

08-12-09

1.5

Aplicación del 3er. Examen Parcial

El docente aplicará un examen de conocimientos con un valor del 40%

Copias







11-12-09

1.5

Retroalimentación














BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:


  • LIBRO 1

BURNETT, John J. Promoción: conceptos y estrategias Mc. Graw Hill, Santa Fé de Bogotá, 1996.


  • LIBRO 2

CAPLES, John. Publicidad creativa, Prentice Hall, México, 1998.




  • LIBRO 3

RUSSELL, J. Thomas, Kleppner. Publicidad, Pearson Educación, México, 2001.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA SUGERIDA POR EL DOCENTE:


  • LIBRO 1

WELLS, WILLIAM; JOHN BURNET Y SANDRA MORIARTY, PHILIP: Publicidad : principios y prácticas, Edit. Prentice Hall,. México, 1989.


  • LIBRO 2

FERRER RODRÍGUEZ, EULALIO, La publicidad : textos y conceptos. Ed.4ta.Trillas, México, 1990


  • LIBRO 3

O'GUINN, THOMAS C. Publicidad. Edit. International Thomson, 1999.

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR ACADEMICO FECHA DE REVISION



 

FACTORES

ASIGNATURA TEÓRICA




NOTAS

EVALUACIONES

1er.

2do

3er.

PARA ACREDITAR LA ASIGNATURA SE CUBRIRÁN LOS REQUISITOS SIGUIENTES:


  1. HABER ACUMULADO EN LAS DOS EVALUACIONES PARCIALES 21 PUNTOS, COMO MÍNIMO.

  2. NO TENER MAS DEL 20% DE INASISTENCIAS DURANTE EL SEMESTRE

  3. NO HABER REPROBADO MÁS DE UNA EVALUACIÓN PARCIAL. DE REPROBAR DOS EVALUACIONES SE PIERDE EL DERECHO AL PROMEDIO DE FIN DE CURSOS Y CON ELLO LA POSIBILIDAD DE ACREDITAR LA ASIGNATURA.

RESULTADOS

 

EXAMEN ESCRITO

40%

 4.0

4.0

5.0

CALIFICACIONES OBTENIDAS

A REGISTRAR EN ACTAS

PARTICIPACIONES

PARTICIPACIÓN EN CLASE 15%



60%

 1.5

1.5

2.5

0.0 A 0.9 1.0 A 1.9

0 1

TAREAS, CASOS PRÁCTICOS E INVESTIGACIONES 15%




 1.5

1.5

2.5

2.0 A 2.9 3.0 A 3.9

2 3

PRESENTACIÓN DEL MATERIAL Y EXPOSICIÓN


 3.0

3.0

0

4.0 A 4.9 5.0 A 6.9

4 5

* PUNTOS EXTRA (ACTIVIDADES EXTRA-CLASE)










TOTAL

100%

10


10

10








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