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Lengua castellana asignatura: lengua y literatura castellana


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COLEGIO B.V.MARÍA(IRLANDESAS)

TRATAMIENTO INTEGRADO DE LENGUAS

Colegio Irlandesas



SECUENCIA DIDÁCTICA

3º ESO

EL TEXTO NARRATIVO


Cuaderno del profesor


LENGUA CASTELLANA


ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA

CURSO: 3º ESO

TÍTULO DE LA U.D.: SECUENCIA NARRATIVA INTEGRADA ( TIL 2: castellano, inglés y

euskera. )

Nº U.D.:

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:


Objetivo general



  • Lograr que el alumno sea capaz de producir un texto narrativo en cada una de las tres lenguas (castellano, inglés y euskera) y que reflexione sobre la interrelación existente entre ellas.


Objetivos específicos


  • Comprender y diferenciar las estructuras propias de cada lengua.

  • Aprender a diferenciar textos narrativos.

  • Reconocer los elementos formales que estructuran un relato.

  • Ser capaz de interrelacionar elementos comunes del texto narrativo en las tres lenguas.

  • Planificar la redacción de un relato teniendo en cuenta sus elementos y las técnicas narrativas trabajadas.

  • Producir una narración escrita a partir de unas pautas dadas.

  • Revisar la producción final antes de proceder a su entrega comprobando que se han cumplido las pautas dadas.




CONTENIDOS

Procedimentales:




  • Lectura y comprensión de textos narrativos en las diversas lenguas.

  • Identificación de los elementos formales de la narración en los textos dados.

  • Utilización de las formas lingüísticas narrativas.

  • Planificación del trabajo a realizar atendiendo a las pautas dadas previamente.

  • Producción de un texto narrativo en cada lengua.

  • Revisión y evaluación de la propia producción.




Actitudinales:




  • Interés y gusto por la lectura y análisis de textos narrativos.

  • Interés por conocer y diferenciar los elementos formales de los textos narrativos.

  • Motivación y disposición a la hora de elaborar un texto narrativo.

  • Interés por la integración de las tres lenguas.

  • Participación activa en el desarrollo de la secuencia narrativa.

Conceptuales:

  • La narración y sus elementos formales.

  • Estructura del texto narrativo.

  • Formas de expresión narrativas.

  • Uso de los tiempos verbales.

  • Referencias temporales




ACTIVIDADES:




  • Sesión 1: Presentación del proyecto. ¿Qué vamos a trabajar y para qué?

Reconocimiento de cinco tipos de textos.

  • Sesiones 2 y 3: Análisis de los elementos de los textos narrativos en dos relatos.

  • Sesiones 4 y 5: Análisis del narrador, el espacio y los personajes en varios textos.

  • Sesiones 6 y 7: Análisis de las características del texto narrativo: formas de expresión, tiempos

verbales y categorías gramaticales.

  • Sesión 8: Planificación para la elaboración de un texto narrativo.

Elaboración del esquema de la estructura o partes del texto.

  • Sesión 9 y 10: Elaboración del borrador y corrección mediante una plantilla de revisión.

Redacción del texto final.

Autoevaluación del trabajo realizado.



CRITERIOS DE EVALUACIÓN:




  • Sabe diferenciar textos narrativos.

  • Reconoce los elementos formales que estructuran un relato.

  • Comprende y diferencia las estructuras propias de cada lengua.

  • Es capaz de interrelacionar elementos comunes del texto narrativo en las tres lenguas.

  • Planifica la redacción de un relato teniendo en cuenta sus elementos y las técnicas narrativas trabajadas.

  • Produce una narración escrita a partir de unas pautas dadas.

  • Revisa la producción final antes de proceder a su entrega comprobando que se han cumplido las pautas dadas.




TIEMPO TOTAL: 10 horas

RECURSOS DIDÁCTICOS:




  • Secuencia didáctica integrada (castellano, inglés y euskera) elaborada por los profesores de las tres áreas, dentro del Proyecto Lingüístico del Centro.




OBSERVACIONES:






Tratamiento integrado de lenguas

Colegio Irlandesas


TEXTO NARRATIVO




ELEMENTOS

DE LA

NARRACIÓN

espacio …..

castellano

narrador …..

castellano

personajes …..

castellano

acciones …..

inglés

tiempo …..

euskera


ESTRUCTURA NARRATIVA

acciones …..

inglés


ANÁLISIS Y ACTIVIDADES SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO NARRATIVO

categorías gramaticales ….

castellano y euskera

tiempos verbales ….

castellano,euskera e inglés

referencias temporales ….

castellano,euskera e inglés

formas de expresión ….

castellano, euskera e inglés


PLANIFICACIÓN Y ELABORACIÓN DE UN TEXTO NARRATIVO

…………………………..


castellano,euskera e inglés







TEMPORALIZACIÓN

castellano ………….

10 sesiones

euskera ………….

8 sesiones

inglés …………

8 sesiones

TRATAMIENTO INTEGRADO DE LENGUAS



Colegio Irlandesas
SECUENCIA DIDÁCTICA 3º ESO

TEMA: El texto narrativo.


PRODUCCIÓN FINAL: Texto escrito en cada una de las tres lenguas (castellano, inglés y euskera).


FINALIDAD: Lograr que el alumno sea capaz de producir un texto narrativo en cada una de las tres lenguas (castellano, inglés y euskera) y que reflexione sobre la interrelación existente entre ellas.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:



  • Aprender a diferenciar textos narrativos.

  • Reconocer los elementos formales que estructuran un relato.

  • Comprender y diferenciar las estructuras propias de cada lengua.

  • Ser capaz de interrelacionar elementos comunes del texto narrativo en las tres lenguas.

  • Planificar la redacción de un relato teniendo en cuenta sus elementos y las técnicas narrativas trabajadas.

  • Producir una narración escrita a partir de unas pautas dadas.

  • Revisar la producción final antes de proceder a su entrega comprobando que se han cumplido las pautas dadas.



CONTENIDOS:


CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

  • La narración y sus elementos formales.

  • Estructura del texto narrativo.

  • Formas de expresión narrativas.

  • Uso de los tiempos verbales.

  • Referencias temporales.




  • Lectura y comprensión de textos narrativos en las diversas lenguas.

  • Identificación de los elementos formales de la narración en los textos dados.

  • Utilización de las formas lingüísticas narrativas.

  • Planificación del trabajo a realizar atendiendo a las pautas dadas previamente.

  • Producción de un texto narrativo en cada lengua.

  • Revisión y evaluación de la propia producción.

  • Interés y gusto por la lectura y análisis de textos narrativos.

  • Interés por conocer y diferenciar los elementos formales de los textos narrativos.

  • Motivación y disposición a la hora de elaborar un texto narrativo.

  • Interés por la integración de las tres lenguas.

  • Participación activa en el desarrollo de la secuencia narrativa.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN:


  • Sabe diferenciar textos narrativos.

  • Reconoce los elementos formales que estructuran un relato.

  • Comprende y diferencia las estructuras propias de cada lengua.

  • Es capaz de interrelacionar elementos comunes del texto narrativo en las tres lenguas.

  • Planifica la redacción de un relato teniendo en cuenta sus elementos y las técnicas narrativas trabajadas.

  • Produce una narración escrita a partir de unas pautas dadas.

  • Revisa la producción final antes de proceder a su entrega comprobando que se han cumplido las pautas dadas.

TRATAMIENTO INTEGRADO DE LENGUAS

Colegio Irlandesas

CUADRO DE SESIONES


CASTELLANO


INGLÉS

EUSKERA

SESIÓN 1

¿Qué vamos a trabajar y para qué?

SESIÓN 1

¿Qué vamos a trabajar y para qué?

SESIÓN 1

¿Qué vamos a trabajar y para qué?

SESIONES 2 y3

Análisis de textos narrativos I

Elementos de la narración



  • Narrador

  • Personajes

  • espacio







SESIONES 4 y 5

Análisis de textos narrativos II
Elementos de la narración

  • El narrador

  • Los personajes

  • El espacio

SESIONES 2 y3

Análisis de textos narrativos

Estructura narrativa

Elementos de la narración


  • Las acciones

SESIONES 2 y3

Análisis de textos narrativos
Elementos de la narración

  • El tiempo

SESIONES 6 y 7

Análisis y actividades sobre las características del texto narrativo

  • categorías gramaticales

  • tiempos verbales

  • referencias temporales

  • formas de expresión

SESIONES 4 y 5

Análisis y actividades sobre las características del texto narrativo



  • tiempos verbales

  • referencias temporales

  • formas de expresión

SESIONES 4 y 5

Análisis y actividades sobre las características del texto narrativo

  • categorías gramaticales

  • tiempos verbales

  • referencias temporales

  • formas de expresión

SESIÓN 8

SESIÓN 6

  • Planificación de un texto narrativo

SESIÓN 6

  • Planificación de un texto narrativo

SESIONES 9 y 10

  • Elaboración y revisión de un borrador

  • Producción final

  • Autoevaluación

SESIONES 7 y 8

  • Elaboración y revisión de un borrador

  • Producción final

  • Autoevaluación

SESIONES 7 y 8

  • Elaboración y revisión de un borrador

  • Producción final

  • Autoevaluación



LENGUA CASTELLANA

SESIÓN 1.

¿QUÉ VAMOS A TRABAJAR Y PARA QUÉ?

ACTIVIDAD 0. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

PLANTILLA 0.


Una vez que cada profesor de lengua te haya explicado en qué va a consistir esta secuencia didáctica, sería interesante como punto de partida que tuvieras claro cuál es el objetivo principal de este proyecto. Para ello, antes de comenzar a trabajar sobre distintos textos, rellena esta plantilla.

PLANTILLA DE OBSERVACIÓN



¿Qué vamos a hacer?

¿Qué vamos a aprender?

¿Para qué?











ACTIVIDAD 1.¿SABEMOS RECONOCER UN TEXTO NARRATIVO?

A continuación vas a leer diferentes tipos de textos. Cada uno de ellos tiene una finalidad distinta y, además, sus elementos son también diferentes.

Esta es una actividad de reconocimiento de textos.

Por parejas, vais a rellenar esta tabla.

PLANTILLA 1. OBSERVACIÓN DE TEXTOS




TEXTO 1


TEXTO 2


TEXTO 3


TEXTO 4


TEXTO 5


1.¿Cuál es la finalidad? ¿narra?,¿informa?, ¿describe?,¿da instrucciones?, ¿dialoga?.
















2. ¿Cuál es la intención del autor?
















3. ¿En qué espacio o lugar se desarrolla?
















4. ¿Transcurren los acontecimientos en un tiempo determinado?

¿En cuál?


















5. ¿Hay personajes?

¿de qué tipo?


















6. ¿Qué tipo de texto es?

















TEXTO 1



TEXTO 2




TEXTO 3



TEXTO 4



TEXTO 5



ACTIVIDAD 2.

Completa el siguiente párrafo a modo de conclusión de tu análisis.

Una narración se utiliza para ……………………………………………………….que pueden ser…………………… o ………………….. .

La narración está formada por una sucesión de …………………………..que tienen lugar en un ………………………. y en un ……………………..determinados y en ella participan uno o varios …………………………..



SESIONES 2 y 3
ACTIVIDAD 3. ANÁLISIS DE TEXTOS NARRATIVOS I

En la clase de lengua habéis aprendido las características y los elementos más importantes de los textos narrativos. Por tanto, no te resultará difícil analizar y buscar esos elementos en los textos que vamos a analizar.


Para aprender a captar las características y elementos de los textos narrativos vamos a realizar una actividad de análisis.

Vamos a leer en clase dos relatos y, a continuación, de forma individual vas a analizar los textos rellenando estas plantillas.

PLANTILLA 2. ELEMENTOS DE UN TEXTO NARRATIVO

ELEMENTOS
ELEMENTOS DE UN RELATO

TEXTO 6
TEXTO 1

TEXTO 7
TEXTO 2

1. ¿Quién es el narrador?

¿de qué tipo es?










2.¿Qué personajes intervienen en el relato? Clasifícalos (protagonistas, secundarios...)







3. ¿Cuál es el tema? Enúncialo en una frase breve ( a poder ser sin verbo ).










4. ¿Cuáles son las acciones? Ordénalas.

¿Cuál es el argumento? ¿De qué tipo es?








5. ¿En qué tiempo transcurre la acción?







6. ¿Dónde transcurre la acción? (espacio)









6. ¿Es un relato real o fantástico?

¿Por qué?












TEXTO 6


TEXTO 7



SESIONES 4 y 5
ANÁLISIS DE TEXTOS NARRATIVOS II
ACTIVIDAD 4
Después de haber estudiado en clase los elementos que podemos encontrar en un texto narrativo vamos a centrarnos en tres de ellos: el narrador, el espacio y los personajes.
Leeremos juntos en clase varios textos y, después, de forma individual, os detendréis en los aspectos analizados en las siguientes plantillas.


EL NARRADOR

PLANTILLA 4. ANÁLISIS DEL NARRADOR






TIPO DE NARRADOR

CARACTERÍSTICAS

Texto 8







Texto 9







TEXTO 8


TEXTO 9



EL ESPACIO

Subraya en el texto 10 las frases en que se describe el espacio y después completa la siguiente plantilla.


PLANTILLA 5. ANÁLISIS DEL ESPACIO



TIPO DE ESPACIO

TEXTO 10

¿Es urbano o natural?¿Dónde lo ves?



¿Es realista o fantástico?¿Dónde lo ves?



¿Es popular o burgués?¿Dónde lo ves?



¿Es estático o dinámico?¿Dónde lo ves?



TEXTO 10


LOS PERSONAJES
Recuerda las funciones de los personajes estudiadas en la sesión 2 y 3 y, después de leer el texto 11 , completa la siguiente plantilla con sus nombres. No te preocupes si queda alguna casilla en blanco; no siempre aparecen todas las funciones.
PLANTILLA 6. ANÁLISIS DE PERSONAJES

Funciones de los personajes



Nombres

Rasgos

Principales




Protagonista







Antagonista








Secundarios


Destinatario







Ayudantes







Oponentes









TEXTO 11



SESIONES 6 y 7

ANÁLISIS DE TÉCNICAS NARRATIVAS

ACTIVIDAD 5.

A continuación os plantearemos unos ejercicios en los que trabajaréis de forma individual aspectos que os van a resultar útiles para elaborar vuestro trabajo.


LAS FORMAS DE EXPRESIÓN
Subraya en el texto 12 ejemplos de distintas formas de expresión.

TEXTO 12



TIEMPOS VERBALES
Centrémonos en el verbo y realiza las primeras clasificaciones que se plantean en el siguiente cuadro utilizando para completarlo el texto 13.

PLANTILLA 7. ANÁLISIS DE TIEMPOS VERBALES








FORMAS PERSONALES

FORMAS NO PERSONALES

PASADO

PRESENTE

FUTURO

CONDICIONAL

INFINITIVO

PARTICIPIO

GERUNDIO

FORMAS SIMPLES






















FORMAS COMPUESTAS






















PERÍFRASIS VERBALES






















TEXTO 13



CATEGORÍAS GRAMATICALES
El verbo es una categoría gramatical pero, ¿recuerdas cuáles son las otras categorías? Rellena los huecos con el nombre de las categorías gramaticales que conoces sacando del texto 11 algún ejemplo que demuestre que las controlas.
PLANTILLA 8. ANÁLISIS DE CATEGORÍAS GRAMATICALES.

CATEGORÍAS GRAMATICALES


VERBOS































SESIÓN 8
ACTIVIDAD 6. PLANIFICACIÓN DE UN TEXTO NARRATIVO
Vais a empezar a organizar los elementos necesarios para crear vuestro trabajo.

Antes es importante tener ciertas ideas claras. Para ello os damos esta plantilla que debéis rellenar por parejas.

PLANTILLA 9. PLANIFICACIÓN I.

Tipo de relato

Texto fantástico


Narrador- protagonista (1ªpers)


Personajes (tres o cuatro)




Tiempo

Pasado

Espacio (dinámico)



Acciones




Extensión

Mínimo una cara

Formas de expresión

Narración, descripción, diálogo y/o estilo directo


ACTIVIDAD 7. ELABORACIÓN DE UN BORRADOR.
Ahora, individualmente, completa tu trabajo realizando un esquema de la estructura del texto narrativo siguiendo la siguiente plantilla.

PLANTILLA 10. PLANIFICACIÓN II.



INTRODUCCIÓN



NUDO



DESENLACE




SESIÓN 9 Y 10
ACTIVIDAD 8. PRODUCCIÓN FINAL
Utilizando las plantillas de planificación redacta el texto final.

ACTIVIDAD 9. REVISIÓN Y CORRECCIÓN
Lee la narración otra vez y corrige todos los errores que encuentres ayudándote de la siguiente plantilla.
PLANTILLA DE REVISIÓN



NO


La narración tiene una estructura clara y he utilizado los párrafos







Los hechos están explicados claramente y bien ordenados








Las ideas, los hechos y los párrafos están bien conectados








He encontrado errores ortográficos








He encontrado errores gramaticales








La puntuación es correcta








Ahora la narración está terminada. Ya la puedes escribir de nuevo en limpio.




ACTIVIDAD 10. AUTOEVALUACIÓN

Para evaluar tu trabajo completa la siguiente plantilla de autoevaluación valorando cada ítem del 1 al 4.

PLANTILLA DE AUTOEVALUACIÓN



1

2

3

4

1. He planeado mi trabajo













2. Creo que he escrito una buena historia













3. He aprendido cuáles son los elementos narrativos y los sé localizar en un texto













4. ¿ Qué dificultades he encontrado?


5. ¿Estoy satisfecho/a con mi trabajo?

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