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Historia, geografía, constitución política y democracia 2013 presentación del área


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GRADO: DECIMO

PERÍODO:SEGUNDO

TIEMPO ESTIMADO:40 HORAS

ESTÁNDARES: Identifica y asume una posición frente a las principales causas y consecuencias, políticas, económicas y ambientales.

COMPETENCIAS: Está en capacidad de establecer relaciones entre el crecimiento demográfico global y el de nuestro país.

- Explica los efectos ecológicos derivados del crecimiento poblacional.



PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: cómo hacer para que los jóvenes de hoy se interesen por los temas políticos?

INTENCIÓN: mostrar mayor interés por los temas políticos.

Origen y dispersión de la especie humana.

-Distribución espacial de la población.

- situación demográfica en Colombia.

-Tasa demográfica.



LOGROS


INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reflexiona sobre la evolución de la especie humana.

Explica la distribución espacial de la población mundial.

Conoce la tasa demográfica de Colombia.


- Relaciona entre el crecimiento demográfico global y el de nuestro país.


Asume una posición frente a la forma como se debe hacer uso de los recursos naturales.

Describe la evolución histórica como se ha distribuido la especie humana.

GRADO: DECIMO

PERÍODO:TERCERO

TIEMPO ESTIMADO:40 HORAS

ESTÁNDARES:

Reconoce y analiza la interacción permanente entre el aspecto geográfico y el ser humano.



COMPETENCIAS: Está en capacidad de de determinar las causas por las cuales los países alcanzan un gran desarrollo político, económico y científico.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: todos los lugares del planeta tienen las mismas posibilidades de desarrollo.

INTENCIÓN: Analizar las posibilidades de desarrollo de Colombia.

Geografía y economía.

-El sector primario, secundario y terciario de la economía.

Producto Interno Bruto (PIB).


LOGROS


INDICADORES DE DESEMPEÑO
Define qué es geografía y economía-

Establece relaciones entre economía y geografía.



Conceptuales:

Identifica los principales procesos y conceptos que intervienen en la economía de una determinado espacio geográfico.



Actitudinales:

Es consciente de la importancia de la economía para el desarrollo de un país.



Procedimentales:

Elabora mapas conceptuales relacionados con el ciclo de los sectores de la economía.




ACTIVIDADES SUGERIDAS




GRADO: DECIMO

PERÍODO:CUARTO

TIEMPO ESTIMADO:40 HORAS

ESTÁNDARES:

COMPETENCIAS: explica la importancia histórica del cultivo del café en la economía de Colombia. Analiza factores macroeconómicos de los países desarrollados y tercer mundistas.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cómo el café se convirtió en el principal producto de exportación a principios del siglo XX.

INTENCIÓN: Analizar la importancia histórica del café en la economía colombiana.

-Dinámica demográfica y café.

-El café y el proceso de industrialización.

-Pobreza y necesidad.

-Geografía política de América.




LOGROS

INDICADORES DE DESEMPEÑO
Analiza los factores demográficos de Colombia que favorecen la producción del café.

Lectura y análisis de los factores de pobreza.

Dibuja mapas de América con sus accidentes geográficos.


-Explica las causas que han generado el estado de pobreza de los países del tercer mundo.


Reconoce como la actividad cafetera se convierte en el motor de desarrollo para Colombia.

Localiza importantes puntos geográficos de América.

ACTIVIDADES SUGERIDAS





ÁREA: CIENCIAS POLÍTICAS
Período: Primero - Grado: Décimo.


Estándares: analiza críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad nacional.

Pregunta problematizadora: Cómo surgió el concepto de estado?

Intención:

Competencias: 1. reconoce instancias de participación democrática estudiantil.

2. explica la conformación del estado colombiano.

3. participa en discusiones y debates académicos.


Ejes Temáticos:

  • Concepto de estado.




  • El estado Colombiano y su estructura de poder.

  • El gobierno escolar.

Logros

Indicadores de Desempeño

Aplica pautas para el análisis de problemas.

Articula los elementos que compones el estado.

Conoce las formas de participación en su comunidad y hace uso de ellas.



Conceptuales

Actitudinales

Procedimentales

Reconocimiento de las instancias de participación democrática estudiantil.

Reconoce en el gobierno escolar un órgano de participación.


Relaciona el estado actual con el estado antiguo.


PERÍODO: SEGUNDO - GRADO: DÉCIMO.


Estándares:

Competencias: Reconoce el papel de ciudadano frente a la sociedad.

Pregunta problematizadora: los políticos de hoy se parecen a los de la antigüedad?

Intención:

Concepto de política.

Evolución histórica de las áreas de poder.


Logros

Indicadores de Desempeño
Describe el concepto de política.
Reconoce la forma como evolucionó las fases de poder.

Conceptuales

Actitudinales

Procedimentales

Reconocimiento del papel de la política en la sociedad.

Reconoce la importancia de la política en nuestro país.

Establece importantes relaciones entre la política y la sociedad.


PERÍODO: TERCERO - GRADO: DÉCIMO.


Estándares:

Competencias: Relación y comparación de los postulados de las diferentes corrientes ideológicas de América latina y Colombia.

Pregunta problematizadora: el nacionalismo de Hitler llevaría a muchos al suicidio?

Intención:

Ejes Temáticos
Corrientes ideológicas que orientan el mundo en el siglo XX: El liberalismo y el nacionalismo.
Otras corrientes ideológicas y políticas del siglo XX.

Logros

Indicadores de Desempeño

Define el liberalismo y el nacionalismo.


Identifica otras corrientes ideológicas.

Conceptuales

Actitudinales

Procedimentales

Define y diferencia entre nacionalismo y liberalismo.

Asume una posición crítica frente a la forma cómo funcionan estas ideologías en Colombia.

Elabora comparaciones entre las ideologías en América latina y Colombia.


PERÍODO: PRIMERO - GRADO: UNDÉCIMO.


Estándares: reconocimiento de la participación democrática.

Competencias: Reconoce las instancias de participación democrática.

Pregunta problematizadora: es la democracia una aliada de la clase trabajadora?

Intención:


Ejes temáticos:

Democracia representativa y participativa.

-La participación ciudadana.

-Conformación del gobierno escolar.



Logros

Indicadores de Desempeño:

-define democracia participativa y representativa.

-Reconoce los mecanismos de participación ciudadana.

-Realiza la estructura del gobierno escolar.



Conceptuales

Actitudinales

Procedimentales

Diferencia entre democracia representativa y participativa.

Participa en forma activa en el proceso de elección del gobierno escolar.

Realiza trabajos de consulta donde explica las formas de participación ciudadana.


PERÍODO: SEGUNDO - GRADO: UNDÉCIMO.


Estándares: Identifica algunas características de los procesos de transformación de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.

Competencias: 1: Identifica y analiza las consecuencias sociales, económicas, políticas y culturales de los procesos de concentración de la población en los centros urbanos y de abandono del campo.

2. Describe los problemas de la urbanización en Colombia.

Pregunta problematizadora: podrán algún día las zonas rurales superar el desarrollo alcanzado po las zonas urbanas y ciudades.

Intención:



Ejes Temáticos

-Origen y dinámica del proceso de urbanización.

- Elementos de la urbanización.

-El proceso de la urbanización en Colombia.



Logros

Indicadores de Desempeño

-Conceptualiza sobre la ciudad.

-Diferencia entre ciudad y campo.


Conceptuales

Actitudinales

Procedimentales

Describe los problemas de la urbanización en Colombia.


Asume una posición crítica frente a la urbanización en el mundo.

Sustenta sobre las consecuencias de la urbanización.


PERÍODO: TERCERO - GRADO: UNDÉCIMO.


Estándares: comprende que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los estados y en el interior de ellos mismos.

Competencias: Desarrolla actitudes políticas, sociales y económicas sobre la formación de las clases sociales en Colombia.

Pregunta problematizadora: los tiempos de la sociedad de ayer se podrán comparar con los de hoy.

Intención:


Ejes Temáticos:

UNIDAD DE PRODUCCION DE CONOCIMIENTO:

El estado- la sociedad y el territorio.


Logros

Indicadores de Desempeño
Define y comprende el concepto de desarrollo y sociedad.

Conceptualiza sobre las clases sociales y lucha de clases.

Determina el papel de la burguesía en una sociedad.


Conceptuales

Actitudinales

Procedimentales

Explica las clases sociales existentes en Colombia.

Reconoce en la clase social baja, las condiciones de desigualdad en que se encuentra en nuestro país.

Investiga sobre las condiciones sociales y económicas de la clase social baja.


PERÍODO: CUARTO - GRADO: UNDÉCIMO.


Estándares:

Competencias: 1. Comprende sobre la importancia del DIH para los países y sobre todo de nuestro país por el conflicto armado que vive.

Pregunta problematizadora: El estado colombiano si cumple con los postulados de los derechos humanos?

Intención:


Ejes Temáticos

-Origen del derecho internacional humanitario (DIH).

-Normas fundamentales del DIH.

- El DIH en el siglo XX



Logros

Indicadores de Desempeño

-Define el DIH.

Reconoce el origen del DIH.



Conceptuales

Actitudinales

Procedimentales

Analiza los factores que ponen en riesgo los derechos humanos.

Reconoce la forma como operan las instituciones con respecto al DIH.

Consulta y amplia sobre el DIH.



ÁREA: CIENCIAS ECONOMÍCAS
PERÍODO: PRIMERO GRADO: UNDÉCIMO


Estándares:

Competencias: Análisis de la influencia de algunas variables macroeconómicas en el mercado.

Ejes Temáticos
Macro y micro economía.

El Producto interno bruto(PIB).

La tasa de cambio.


Logros

Indicadores de Desempeño

Define: microeconomía, macroeconomía, Producto Interno Bruto y tasa de cambio.



Conceptuales

Actitudinales

Procedimentales

Diferencia entre micro y macroeconomía.



Le da importancia a los temas económicos.

Describe la forma cómo se mide el PIB de un país.





PERÍODO: SEGUNDO - GRADO: UNDÉCIMO


Estándares:

Competencias: Reconocimiento del impacto de la globalización sobre las distintas economías.

Ejes Temáticos

Globalización.


Integración económica.
El T.L.C. Y Colombia.

Logros

Indicadores de Desempeño

Define la globalización.


Describe las ventajas y desventajas de la globalización.
Analiza los alcances del TLC para Colombia.

Conceptuales

Actitudinales

Procedimentales

Describe las ventajas y desventajas de la globalización.



Asume posición frente al proceso de globalización en Colombia.

Relaciona entre globalización y T.L.C.




PERÍODO: TERCERO - GRADO: UNDÉCIMO.


Estándares: comprende que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los estados y en el interior de ellos mismos.

Competencias: Desarrolla actitudes políticas, sociales y económicas sobre la formación de las clases sociales en Colombia.

Ejes Temáticos
UNIDAD DE PRODUCCION DE CONOCIMIENTO:

El estado- la sociedad y el territorio.



Logros

Indicadores de Desempeño

Indicadores de Desempeño

Define y comprende el concepto de desarrollo y sociedad.

Conceptualiza sobre las clases sociales y lucha de clases.

Determina el papel de la burguesía en una sociedad.



Conceptuales

Actitudinales

Procedimentales

Explica las clases sociales existentes en Colombia.

Reconoce en la clase social baja, las condiciones de desigualdad en que se encuentra en nuestro país.

Investiga sobre las condiciones sociales y económicas de la clase social baja.


PERÍODO: CUARTO - GRADO: UNDÉCIMO.


Estándares:

Competencias: Reconocimiento de la importancia de los bloques económicos y de su capacidad de asociación.

Ejes Temáticos

Los bloques económicos.





Logros

Indicadores de Desempeño

Describe los bloques económicos.



Conceptuales

Actitudinales

Procedimentales

Argumenta frente a la necesidad de integrar grupos económicos para superar las condiciones económicas de nuestro país.



Demuestra agrado por pertenecer al grupo en el que se encuentra.

Elabora ensayo en el que muestra la importancia de los bloques económicos en el mundo.





6. METODOLOGIA:

Como parte de la lógica que estudia los métodos, para proyectar los procesos pedagógica-formativo de manera más ordenada para alcanzar unos logros determinados la metodología a utilizar en las ciencias sociales será:

Método reproductivo, en donde el estudiante se apropia de conocimientos y reproduce los ya conocidos, hace parte de este método el explicativo- ilustrativo (informativo- Receptivo), el estudiante a través de explicaciones está en capacidad de ilustrar de manera teórica o práctica los conocimientos adquiridos.

Método productivo el estudiante está en capacidad de alcanzar nuevos conocimientos como resultado de una actividad creadora, aquí encontramos los métodos de búsqueda parcial o heurístico, en donde el estudiante podrá apropiarse de su realidad, éste método garantiza al estudiante el domino de los pasos del conocimientos científicos, de la actividad creadora y le ofrece conocimientos integrales.



Lógicamente que sé hacer referencia a investigaciones sencillas y que se van acomodando al grado de escolaridad, a las necesidades y oportunidades que ofrece el medio. Sus etapas son:

  1. La observación y el estudió de los hechos y fenómenos.

  2. Esclarecimiento de los fenómenos sujetos a investigación, que no resulten claros y comprensibles.

METODOLOGÍA:

7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

8. PLANES ESPECIALES DE APOYO:

9. RECURSOS (DIDÁCTICOS, TIC, HUMANOS, LOGISTICOS):

10. BIBLIOGRAFÍA:


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