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Historia, geografía, constitución política y democracia 2013 presentación del área


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TIEMPO ESTIMADO:




Estándares: - Reconozco los usos que se le da a la tierra y a los recursos naturales.

- Identifico y localizo las cordilleras colombianas y sus principales alturas.

- Uso responsablemente los recursos hídricos de mi país.





Competencias: - Clasifica aspectos geográficos, económicos y sociales destacados en cada región natural del país.

- Identifica las características del relieve y clima de Colombia.

- Reconoce y ubica las vertientes hidrográficas y sus principales ríos del país.





Pregunta problematizadora: ¿De qué manera se pueden cuidar los recursos hídricos en Colombia?




Intención: Identificar las regiones geogràficas de Colombia.




Ejes temáticos

LOGRO

Indicadores de desempeño




Conceptual

Actitudinal

Procedimental




* Regiones geográficas de Colombia.

- Aspecto económico.

- Aspecto cultural.

- Aspecto humano.

- El clima.

* Vertientes hidrográficas de Colombia

- Vertiente del Caribe.

- Vertiente del Orinoco.

- Vertiente de la Amazonía.

- Vertiente del Pacífico.

- Vertiente del Catatumbo.

* Aspecto físico de Colombia

- Cordillera Occidental o del Chocó.

- Cordillera Central o del Quindío.

- Cordillera Oriental o de Sumapaz.

* Clases de mapas

- Mapa político.

- Mapa económico.

- Mapa histórico.

- Mapa físico.



- Reconoce las seis regiones naturales de Colombia.

- Identifica las vertientes hidrográficas de Colombia, y sus principales ríos.

- Describe las características físicas del territorio colombiano.

- Diferencia un mapa político, económico, histórico, y físico de Colombia.



- Manifiesta respeto por las costumbres y modo de ser de personas de distintas regiones de Colombia.

- Valora que Colombia debe proteger las especies animales en vía de extinción, para prevenir el desequilibrio de los ecosistemas.

- Practica hábitos para conservar nevados y páramos en nuestro país.

- Investigo qué clase de mapa permite representar las festividades de mi país.



- Reconoce los departamentos que conforman cada región geográfica.

- Reconoce y ubica los principales ríos de Colombia.

- Reconoce la composición y el relieve del territorio colombiano.

- Ubica y lee en un mapa fenómenos geográficos e históricos.



- Analiza aspectos destacados de cada una de las regiones naturales.

- Explica las ventajas económicas que tiene para Colombia el tener costas sobre el Océano Pacífico y sobre el Atlántico.

- Identifica y localiza las cordilleras y principales alturas del país.

- Interpreta la información contenida en un mapa.






Actividades sugeridas: Elaborar un mapa de Colombia y ubicar los departamentos que recorren los ríos Magdalena y Cauca.

Utilizando plastilina de diferentes colores, dibujar el mapa de las diferentes vertientes hidrográficas de Colombia.

Mencionar las consecuencias para la vida en la Tierra, en el caso que se acabaran las fuentes de agua dulce.





GRADO: CUARTO

PERIODO: TERCERO

TIEMPO ESTIMADO:




Estándares: - Identifico y describo características del relieve colombiano.

- Reconozco la conformación del continente americano a nivel político.

- Explico los movimientos de la Tierra e identifico los planetas que conforman el sistema solar.

- Reconozco las zonas climáticas de nuestro país.

- Establezco diferencias entre océanos, mares y continentes.





Competencias: - Reconoce la Tierra como parte del sistema solar.

- Describe los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.

- Identifica y localizo los principales paralelos y meridianos.

- Ejemplifica la influencia del clima en las actividades económicas y costumbres de las personas.

- Ubica en el mapa de Colombia algunos departamentos con sus capitales.

- Ubica en un mapa de América a Colombia y a los países que limitan con él.






Pregunta problematizadora: ¿De qué manera las condiciones climáticas y geográficas inciden en las distintas manifestaciones culturales de nuestro país?




Intención: Diferenciar la tierra, sus movimientos y el sistema solar.




Ejes temáticos

LOGRO

Indicadores de desempeño




Conceptual

Actitudinal

Procedimental




* La Tierra.

- El sistema solar.

- La Luna, el satélite de la Tierra.

* Los movimientos de la Tierra.

* Las coordenadas geográficas.

- Los paralelos.

- La latitud.

- Los meridianos.

- La longitud.
* Los husos horarios.

* El paisaje en el mundo.

- Zonas polares, tundra, tundra y taiga, bosque templado, regiones montañosas, mediterráneo, sabanas, desiertos y selva o bosque tropical.

* El clima

- Elementos y factores del clima.

- Temperatura.

- Presión atmosférica.

- El viento.

- La humedad.

- La lluvia.

- Latitud.

- Altitud.

* Zonas bioclimáticas

- Selva ecuatorial lluviosa.

- Sabana tropical.

- Montaña tropical.

- Páramo.

- Desierto y semidesierto.

* La Tierra y las estaciones.

* El clima en Colombia

- Pisos térmicos.

* Aguas


- Los continentes.

- Los océanos.

- Los mares.

* División política y administrativa de Colombia.

* Aspecto físico de Colombia.

* División política del continente americano.



- Ubica la Tierra en el sistema solar.

- Identifica las consecuencias de los movimientos de la Tierra.

- Comprende y explica las diferentes coordenadas geográficas.

- Reconoce los husos horarios.

- Comprende la influencia del clima y vegetación en el paisaje.

- Reconoce el clima que predomina en el territorio colombiano.

- Reconoce las cinco zonas bioclimáticas de Colombia.

- Explica las épocas del año en los cuales se presentan las estaciones.

- Comprende el clima predominante en los diferentes departamentos del país.

- Reconoce los diferentes continentes, océanos y los principales mares del mundo.

- Reconoce los departamentos de Colombia con sus capitales.

- Describe las características físicas del territorio colombiano.

- Identifica cómo se divide el continente americano.


- Expresa condiciones que benefician al planeta.

- Manifiesta interés por conocer como se produce el día y la noche.

- Se interesa por conocer las coordenadas geográficas para indicar la localización de un lugar.

- Valora los husos horarios para calcular la hora en diferentes lugares.


- Se interesa por conocer el impacto del clima en la flora y fauna.

- Elabora un paralelo del clima donde vive con los de otras regiones que conoce.

- Demuestra hábitos para cuidar las diferentes especies de plantas y animales de las diferentes zonas bioclimáticas.

- Se interesa por conocer elementos de las estaciones de otros países.

- Se interesa por analizar las condiciones climáticas del país teniendo en cuenta la altitud/latitud.

- Hace preguntas para ampliar el tema, cómo está dividido Oceanía, qué son mares y océanos.

- Utiliza la expresión oral, escrita y gráfica para explicar la división política del país.

- Valora la variedad de paisajes y recursos naturales del país.

- Se interesa por conocer la división política del continente americano.


- Localiza en un esquema los planetas que forman el sistema solar.

- Comprende los movimientos de la Tierra mediante lecturas complementarias.

- Elaboro cuadros conceptuales sobre las coordenadas geográficas.

- Explica en el mapamundi la diferencia de horarios de un lugar a otro.

- Grafica diferentes biomas y explica la ubicación, clima, flora y fauna.

- Identifica los elementos y factores del clima.

- Realiza paralelos de las características climáticas y vegetación de las zonas bioclimáticas.

- Caracteriza las diferentes estaciones y las representa gráficamente.

- Establece diferencias entre las zonas climáticas del país.

- Identifica y ubica en un planisferio océanos y mares.

- Dibuja el croquis de Colombia y ubica los departamentos y capitales.

- Identifica y localiza las cordilleras principales alturas del país.

- Localiza en un mapa de América a Colombia y a los países que limitan con él.


- Establece relaciones de tamaño y posición entre los planetas que conforman el sistema solar.

- Describe los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.

- Disfruta ubicando en el globo terráqueo los principales paralelos y meridianos.

- Distingue la diferencia en horas de un país y continente respecto a la hora colombiana.

- Establece diferencias entre los biomas de acuerdo a su clima y hábitat.

- Distingue los instrumentos para medir los elementos del clima.

- Clasifica las regiones más adecuadas para la agricultura, la ganadería o los bosques.
- Amplía el conocimiento sobre las estaciones consultando: países, producción agrícola, alimentación y vestuario.

- Compara las características y productos típicos de las distintos pisos térmicos.

- Grafica en el mapamundi océanos, mares y los continentes.

- Disfruta recorriendo a Colombia y conociendo algunas ciudades.

- Construye con diferentes materiales volcanes, nevados y nudos.

- Elabora el croquis del continente americano y ubica los países con sus capitales.






Actividades sugeridas: Elaborar el mapa de Colombia en el que se señale cada una de las regiones, identificándolas con diferentes colores.

Dibujar las características físicas, colocar el nombre de algunos grupos indígenas que habitan en cada una de ellas.

Explicar el trabajo a cada uno de los compañeros y compañeras.





GRADO: CUARTO

PERIODO: CUARTO

TIEMPO ESTIMADO:




Estándares: - Identifico los propósitos de las organizaciones coloniales españolas y describo aspectos básicos de su funcionamiento.

- Comparo características del sistema político-administrativo de Colombia –ramas del poder público- en las diferentes

épocas.





Competencias: - Reconoce y explica los conceptos de descubrimiento, conquista y colonización.

- Identifica las diferentes formas de administración colonial.

- Plantea los diferentes elementos que constituyen el contexto, social, político y económico en la Colonia.





Pregunta problematizadora: ¿Cómo se desarrollaron los procesos de descubrimiento, conquista y colonización de nuestro territorio?




Intención: Analiza por qué se dio la conquista de América.




Ejes temáticos

LOGRO

Indicadores de desempeño




Conceptual

Actitudinal

Procedimental




* El descubrimiento de América.

- Causas del descubrimiento.

- La conquista.

* La Colonia.

- El virreinato de la Nueva Granada.

- La administración colonial.

- Instituciones con sede en América.

- Instituciones con sede en España.

- Aculturación en la Colonia.

* La economía colonial.

- La agricultura.

- La minería.

- El comercio.

- Instituciones económicas.

- El trabajo durante la Colonia.

* La sociedad colonial.

- Las clases sociales.

- Los matrimonios en la época colonial.



- Identifica cómo surgió el descubrimiento de América.

- Manifiesta interés por las actividades realizadas en el descubrimiento de América.

- Relaciona las formas de vida en la antigüedad con las condiciones actuales de nuestro país.

- Elabora un mapa de América.

- Hace diferencias y similitudes entre la organización social y política de América y España durante el siglo XV.


- Comprende el contexto histórico que dio pie al descubrimiento de América.

- Planea y ejecuta exposiciones sobre los avances en la construcción de medios de transporte y artefactos para la defensa y el ataque que permitieron que el hombre incursionara en otros territorios distintos al suyo.






Actividades sugeridas: Elaborar un mapa de América con diferentes colores, señalando las colonias de Inglaterra, España, y Portugal; y que responda a las preguntas ¿cuál de ellas tenía mayor tamaño?, ¿a cuál de ellas pertenecía Colombia?

Elaborar un dibujo que permita explicar la manera como los grupos indígenas de Colombia se organizaban socialmente, la forma como conseguían su alimento, y la manera como construían sus casas y ciudades.






GRADO: QUINTO

PERIODO: PRIMERO

TIEMPO ESTIMADO:




Estándares: - Conozco las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas características de su cargo.

- Explico semejanzas y diferencias entre organizaciones político-administrativas.

- Comparo características del sistema político-administrativo de Colombia –ramas del poder público- en las diferentes

épocas.





Competencias: - Conoce los derechos fundamentales de los seres humanos.

- Reconoce sus derechos y deberes como miembro de la comunidad educativa.

- Manifiesta sensibilidad ante situaciones de injusticia social.

- Reconoce los procesos que dieron paso a la división del Estado colombiano.

- Compara las funciones de las ramas del poder público y reconoce la importancia.

- Comprende que la toma de decisiones afectan o benefician a la región.






Pregunta problematizadora: ¿Cuáles son nuestros deberes y derechos como miembros de una sociedad, y cómo la vivimos en

el colegio?

¿Cuáles son las características del sistema político-administrativo de Colombia?

¿Cuáles son las ramas del poder público?






Intención: Cumplir con las normas establecidas.




Ejes temáticos

LOGRO

Indicadores de desempeño




Conceptual

Actitudinal

Procedimental




* Deberes y derechos de los niños y niñas de Colombia.

- Leyes que protegen la infancia en el mundo.

- Instituciones encargadas de la protección de la niñez de Colombia.

- Derechos fundamentales: derechos sociales, económicos, culturales, colectivos y del ambiente.


- Instituciones que defienden los derechos.

* El poder público.

- La estructura de poder del Estado.

- Los organismos de control y vigilancia.

* Constitución política de Colombia de 1991.


- Reconoce los principios de la Declaración de los derechos del niño, niña.

- Reconoce la importancia de los organismos del Estado que velan por el bienestar de la infancia.

- Identifica la importancia del contenido de la Constitución Política de Colombia.

- Reconoce la importancia de respetar los derechos fundamentales.

- Explica las labores que desempeña cada rama del poder público, y la manera como se relacionan entre sí.

- Reconoce la importancia de vigilar y controlar las ramas del poder público.





- Analiza acciones que puedan conducir al maltrato del niño y de la niña.

- Justifica la necesidad de ciertos bienes y servicios para poder tener una vida digna.

- Valora la importancia de las leyes de la Constitución Política de Colombia.

- Reconoce que los derechos individuales, sociales y colectivos son un conjunto de valores normas y principios del ser humano.

- Identifica los problemas que impiden el funcionamiento del sistema político colombiano.

- Manifiesta actitudes de rechazo frente a prácticas inadecuadas en el sistema político colombiano.



- Explica la importancia de respetar los derechos y cumplir con los deberes.

- Identifica las instituciones y autoridades a las que puede acudir para pedir protección y defensa de los derechos de los niños.

- Reconoce la importancia de los temas contenidos en los títulos de la Constitución.

- Elaboración de una acción de tutela, habeas corpus y un derecho de petición.

- Reconoce las funciones de las ramas del poder público y su interrelación.

- Realiza mapas conceptuales sobre los organismos de control y vigilancia.




- Participa en la comunidad escolar respetando los derechos de los demás y cumpliendo sus deberes.

- Valora las instituciones encargadas de de la protección de la niñez.

- Comprende qué es y cuál es la función de la Constitución Nacional.

- Plantea ejemplos de los derechos que consagra la Constitución colombiana a los ciudadanos.

- Define las formas como está distribuido el poder público en Colombia.

- Aplica los conocimientos para diferenciar las funciones de vigilancia y control que realiza el Ministerio público y la Contraloría.






Actividades sugeridas: Elaborar con los compañeros un esquema de cómo está constituido el gobierno escolar del colegio.

Elaborar una serie de preguntas que se relacionan con los temas vistos sobre el gobierno escolar.

Elaborar una lista con sus deberes y derechos en cada uno de los lugares que frecuenta, como la casa, colegio, la calle, iglesia…





GRADO: QUINTO

PERIODO: SEGUNDO

TIEMPO ESTIMADO:




Estándares: - Explico semejanzas y diferencias entre organizaciones político-administrativas.

- Reconozco el impacto de hechos y personajes de la historia del país desde la violencia hasta hoy.

- Identifico y describo algunas características de las organizaciones político-administrativas colombianas en diferentes

Épocas.


- Clasifico y describo diferentes actividades económicas (producción, distribución, consumo…) en diferentes sectores

Económicos (agrícola, ganadero, minero, industrial...) y reconozco su impacto en las comunidades.

- Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes períodos históricos en Colombia.




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