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Guía docente 2010-2011


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Guía docente 2010-2011


ESTRUCTURA SOCIAL Y EDUCACIÓN



  1. Identificación de la asignatura




NOMBRE

Estructura Social y Educación

CÓDIGO

AMEDIN01-1-001PRO1-1-001

TITULACIÓN

Grado Maestro/a en Educación Primaria

CENTRO

Escuela Universitaria Padre Enrique de Ossó

TIPO

Básica

Nº TOTAL DE CRÉDITOS

6

PERIODO

Semestre 2

IDIOMA

Castellano

COORDINADOR

TELÉFONO

UBICACIÓN

Jose Ramón Castañón

985216553

Despacho de Pastoral

PROFESORADO

TELÉFONO /EMAIL

UBICACIÓN

Jose Ramón Castañón

985216553

jrcastanon@eupo.es



Despacho de Pastoral


  1. Contenidos

Tema 1. Sociedad y Cultura

Epígrafes del tema

1.1 El estudio de la sociedad. Dimensiones

1.2 Elementos clave y fundamentos normativos, ideales y simbólicos en el estudio socio-cultural

1.3 Cultura y diversidad cultural



Material de trabajo

ANTHONY GIDDENS: “El desarrollo de un punto de vista sociológico”, en profeblog.es/blog/flu/files/2007/10/anthony-giddens.doc

SARDAR Z.; VAN LOON B. (2005) Estudios Culturales, Barcelona, Paidós, pp. 3-39


Tema 2. Cambio social y cambio cultural

Epígrafes del tema

2.1 Procesos de cambio socio-cultural

2.2 Cambios en las formas de interacción en la vida cotidiana

2.3 Cambio y reestructuración social. Nuevas formas familiares


Material de trabajo

UNCETA SATRÚSTEGUI, A. (2008) “Cambios sociales y educación (notas para el debate)”, Revista de Educación, núm. 347, septiembre-diciembre 2008, pp.419-432.


Tema 3. Educación y clases sociales

Epígrafes del tema

3.1 La estratificación social como dimensión de la estructura social

3.2 Educación y reproducción socioeconómica y cultural

3.3 Estratificación social y sistema educativo: el análisis funcionalista, las teorías de la reproducción y las interpretaciones de la resistencia



Material de trabajo

“Estratificación y clases sociales” en www.ual.es/Universidad/Depar/Sociologia/manual/tema-4.doc

Análisis de indicadores extraídos de www.falternativas.org/laboratorio/alternativas-en-educacion/

- Transmisión intergeneracional de las desigualdades educativas

- Resultados en el mercado de trabajo

- Transición desde el sistema educativo al mercado de trabajo

- Stock de cualificaciones educativas

- Financiación educativa


Tema 4. Economía y educación: sistema educativo y sistema productivo

Epígrafes del tema

    1. Crecimiento económico y escuela de masas

    2. Funciones económicas de la escuela de masas

    3. Necesidades formativas de la producción

Material de trabajo

Artículos a trabajar sacados de http://www.economiadelaeducacion.com/


Tema 5. Las funciones sociales de la escuela

Epígrafes del tema

5.1 Reproductiva, adaptativa, de cambio

5.2 Control, selección social y política

5.3 Reductora de diferencias sociales y promoción del desarrollo social



Material de trabajo

Resumen a comentar en http://didac.unizar.es/jlbernal/funcesc.html

SERRANO MARUGÁN, E. (2001): “¿Quién cree en la educación?”, El País, 19-III-2001
Tema 6. La educación ante un mundo globalizado

Epígrafes del tema

6.1 Nuevas prácticas educativas en un mundo globalizado

6.2 Las dimensión política y económica de la globalización en la educación

6.3 Globalización y sostenibilidad: Actores, procesos y efectos en los sistemas educativos


Material de trabajo

MAYO LORENZO, B: La educación frente al motor mundial: la globalización, desafíos y propuestas, en http://www.forodeeducacion.com/numero1/007.pdf





  1. Metodología y plan de trabajo.

El aprendizaje cognitivo necesario se realizará mediante metodología expositiva del profesor sobre los contenidos básicos de la materia.


Toda la actividad docente se regirá por un enfoque de riguroso respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, de acuerdo con los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos.
La metodología activa –trabajos individuales y grupales- estará dirigida a lograr los aprendizajes significativos por descubrimiento personal. El alumnado organizará, combinará e integrará los contenidos, ampliando, mejorando y modificando así sus conocimientos y habilidades previas. El rol del profesor consistirá en facilitar, mediar, orientar y fomentar las capacidades para el aprendizaje autónomo y adaptado a los cambios, en la práctica profesional a lo largo de la vida.
Todas las actividades teórico-prácticas propuestas serán guiadas por parte del profesor y se trabajarán de forma individual o en parejas. Los alumnos que, por motivos justificados, no asistan a clase y, por tanto, no puedan realizar los trabajos de síntesis de los temas, tendrán que presentarlos individualmente. Los alumnos deberán exponer en fecha pactada del semestre una temática inicialmente consensuada con el profesor.
Durante todo el proceso docente, el blog que gestiona el profesor (pochicasta.wordpress.com) será la herramienta fundamental de información, retroalimentación y soporte de la documentación proporcionada.



 

TRABAJO PRESENCIAL

TRABAJO NO

PRESENCIAL




Temas

Horas totales

Clase Expositiva

Prácticas de aula /Seminarios/ Talleres

Prácticas de laboratorio /campo /aula de informática/ aula de idiomas

Prácticas clínicas hospitalarias

Tutorías grupales

Prácticas Externas

Sesiones de Evaluación

Total

Trabajo grupo

Trabajo autónomo

Total

1

28

6

2
















8

2

18

20

2

25

6

2













1

9

2

14

16

3

26

6

3







1







10

2

14

16

4

23

6

4













1

11

2

10

12

5

22

5

5
















10

2

10

12

6

26

6

5













1

12

2

12

14

Total

150

35

21







1




3

60

12

78

90


  1. Evaluación del aprendizaje de los estudiantes.


La evaluación del grado de participación del alumnado se llevará a cabo a través de:

  • La recogida de firmas en las diferentes actividades.

  • Anotación y registro de las intervenciones realizadas.

  • Corrección y puntuación de los ejercicios realizados en el aula.


OTRAS CONSIDERACIONES:

  • Los alumnos presentarán los trabajos en las fechas previamente fijadas en el calendario de la asignatura. De no hacerlo, se considerarán no presentados.

  • La nota final obtenida por los alumnos será el resultante de la suma ponderada de las notas obtenidas en cada uno de los apartados. Para superar la materia, la nota final debe ser igual o superior a 5.

  • No se guardarán parciales aprobados de un año para otro.



PAUTAS PARA LA REALIZACIÓN DE TRABAJOS

Los trabajos estarán orientados a:

  1. Estimular el trabajo continuo de la asignatura por parte del alumno.

  2. Desarrollar la capacidad de selección, análisis, síntesis y gestión de la información.

  3. Potenciar el aprendizaje autónomo y la reflexión crítica.


Carácter de la actividad: Obligatoria
Desarrollo:

Trabajo 1. Lectura y elaboración de un trabajo síntesis (fechas a determinar) sobre los libros:

- SALINGER, J.D., El guardián entre el centeno, Alianza, Madrid.

- SAPHIRE, Push, Anagrama, Madrid.
Trabajo 2. Lectura y realización de los cuestionarios sobre:
- MARINA, José Antonio, Aprender a convivir, Ariel, Barcelona.
Trabajo 3. Elaboración y presentación de un análisis-cuestionario sobre el libro:
- DAVITS, JEAN-PIERRE, Reencuentro con El principito, Ed. Sirio, Málaga.
Trabajo 4. Elaboración y presentación de un esquema resumen de los temas desarrollados en el libro:
- GINER, SALVADOR, Sociología. Barcelona: Península.



  1. BIBLIOGRAFÍA:


TEXTO BASE:

GINER, SALVADOR, Sociología. Barcelona: Península.
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA

Material de ampliación Tema 1

GIDDENS, A. (2002) Sociología. 4ª Ed. Madrid. Alianza.


Material de ampliación Tema 2

ALEXANDER, J.C.(2000) Sociología cultural: Formas de clasificación en las sociedades complejas. Barcelona. Antrophos Ed.

CASTELLS, M.(2003) La era de la información: Economía, sociedad y cultura. Madrid. Alianza.

EAGLETON, T.(2001) La idea de cultura. Una mirada política sobre los conflictos culturales. Barcelona. Paidos.

ELZO, J. (2008) “Presente y futuro de la familia española”. La voz de los adolescentes. Pp.43-80. Madrid, PPC.

GARCÍA CANCLINI, N.(2001) Culturas híbridas. Estrategias para entrar y salir de la modernidad. Buenos Aires. Paidos .

JIMENO, P.(2006) “La creación de la cultura: signos, símbolos, antropología y antropólogos”. Cuadernos de Apoyo, 19. Madrid. UAM.

MORENO, F.J. (2007). “Inmigración y Estado de Bienestar en España”. Política y Sociedad, 44 (2), 171-184.

YUSTE, F.(2007) Virtualidades reales: nuevas formas de comunidad en la era de Internet. Universidad de Alicante.
Material de ampliación Tema 3

ÁLVAREZ URÍA, F.; VARELA, J.(2004) Sociología, capitalismo y democracia. Madrid. Morata.

COBO, R. et al. (2008). “Aversión a la desigualdad entre gitanos españoles”. Revista Internacional de Sociología, 49, 47-60.

ESPINAR, E.; MATEO, M.A. (2007). “Violencia de género: reflexiones conceptuales, derivaciones prácticas”. Papers. 86, 189-201.

LOSTAO, L. et al. (2000) “Desigualdades sociales en la salud: un análisis de la mortalidad por las principales causas de muerte en España y en Francia”. Revista Internacional de Sociología, 27: 5-23.

MARGULIS, M. (1999). La segregación negada. Cultura y discriminación social. Buenos Aires. Biblos.

SAPATA, C. (2010) “Desigualdad de rentas y desigualdad de oportunidades en España”, Estudios de Progreso, Fundación Alternativas.

VILLAREAL, M. (2007). “Desigualdades, pobreza y desafíos futuros en las migraciones internacionales”. Sistema, 201, 13-46.


Material de ampliación Tema 4

CARNOY, M. (2006) Economía de la Educación. Barcelona, UOC.

COLLINS, R. (1989) La sociedad credencialista. Madrid: Akal.

NEIRA GOMEZ, I. et al. (coords) (2008) Investigaciones de Economía de la Educación, 3, AEDE.

SALAS VELASCO, M. (2008) Economía de la Educación. Prentice Hall.

WILLIS, P. (1988) Aprendiendo a trabajar. Madrid: Akal.


Material de ampliación Tema 5

DELVAL, J. (1999) Aprender en la vida y en la escuela, Madrid, Morata.

FERNÁNDEZ ENGUITA, M. (1997), La escuela a examen, Madrid, Pirámide.

SAVATER, F. (1999): El valor de educar, Barcelona, Ariel.

TABERNER, J. (2003) Sociología y educación. Funciones de la escuela en sociedades modernas. Madrid, Tecnos.
Material de ampliación Tema 6

DIEZ GUTIERREZ, E.J. (2007) La globalización neoliberal y sus repercusiones en la educación, Barcelona, El Roure-Ciencia.

FERNANDEZ ENGUITA, M. (2001) Educar en tiempos inciertos. Madrid: Morata.

GIDDENS, A. (2000) Un mundo desbocado. Los efectos de la globalización en nuestras vidas. Madrid: Taurus.

MEDINA MORALES, D.; ALBERT MARQUEZ, M.(coord)(2005) Mundialización y multiculturalismo. Córdoba. SFD.

BIBLIOGRAFÍA GENERAL…

APPEL, M. (1986) Ideología y Currículo. Madrid: Akal

APPEL, M. (1987) Educación y Poder. Barcelona: Paidós.

BAUDRILLARD, J. (2001) Pantalla total. Anagrama.

BAUMAN,Z. (2001) La sociedad individualizada. Madrid: Cátedra.

BECK, U.; BECK-GERNSHEIM, E. (2003) La individualización. El individualismo institucionalizado y sus consecuencias sociales y políticas. Barcelona: Paidós .

BERNSTEIN, B. (1988) Clases, Códigos y Control. Vol 3.Madrid: Akal.

BOURDIEU, P.; PASSERON J.C. (2001) La reproducción. Elementos para una teoría del sistema de enseñanza. Barcelona: Popular.

BUTTLER, J. et al. (2001) Mujeres y transformaciones sociales. Barcelona: El Roure.

CALERO, J. (dir) (2008) Sociedad desigual ¿educación desigual? Sobre las desigualdades en el sistema educativo español. Ministerio de Educación, Política Social y Deporte, Madrid.

CHOMSKY, N. (2001) La deseducación. Madrid: Crítica.

DE PUELLES, M. (coord.) (2005) Educación, igualdad y diversidad cultural. Madrid: Biblioteca Nueva.

ELBOJ, C.; PUIGDELLÍVOL, I.; SOLER, M.; VALLS, R. (2002) Comunidades de aprendizaje: Transformar la educación. Barcelona: Graó.

FERNÁNDEZ ENGUITA, M. (coord.) (2002) ¿Es pública la escuela pública? Valencia: CISS Praxis.

GAITÁN, L. (2006) Sociología de la infancia. Madrid: Síntesis.

GARCÍA, M.; TROIANO, H.; ZALDIVAR, M. (1993) El sexismo en los libros de texto: análisis y propuesta de un sistema de indicadores. Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales. Instituto de la Mujer.

GIMENO, J.; CARBONELL, J. (coord.) (2003) El sistema educativo. Una mirada crítica. Barcelona: Praxis/Cuadernos de Pedagogía.

GINER, SALVADOR, (2010) Sociología. Barcelona: Península.

GÓMEZ LLORENTE,L. (2000) Educación pública. Madrid: Morata.

GUERRERO SERÓN, A. (2003) Enseñanza y sociedad. Madrid: Siglo XXI.

HALLINAN, M.T. (ed) (2000) Handbook of the Sociology of Education. New York: Kluwer Academic/Plenum Publishers.

LERENA, C. (1986) Escuela, ideología y clases sociales en España. Barcelona: Ariel

MICHEA, J.C. (2002) La escuela de la ignorancia. Madrid: Altea.

TABERNER GUASP, J. (2003) Sociología y educación. El sistema educativo en las sociedades modernas. Madrid: Tecnos




ENLACES de interés

- RASE. Revista de la Asociación de Sociología de la Educación http://www.ase.es/rase/



- Revista de Educación http://www.revistaeducación.mec.es

- REIS (Revista Española de Investigaciones Sociológicas) http://www.reis.cis.es/REIS/html/index.html



- Témpora. Revista de Sociología de la Educación http://www.ull.es/publicaciones/tempora

- Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado http://www.aufop.com/aufop/home

- Ministerio de Educación y Ciencia (MEC). Educación http://www.mec.es/educa/index.html

- Comisión Europea. Dirección General de Educación y Cultura http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/index_es.html

- OEI (Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura http://www.oei.es/

- Asociación de Economía de la Educación www.pagina-aede.org
OTRO MATERIAL DE APOYO

Para el seguimiento y desarrollo de la asignatura se dispone de la plataforma de apoyo a la docencia gestionada por el profesor, el blog pochicasta.wordpress.com, en la categoría Estructura social, donde el alumnado encontrará, con tiempo suficiente antes de la explicación, el conjunto de materiales de cada tema e información correspondiente a la asignatura.






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