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Evaluación inicial


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EVALUACIÓN INICIAL

En la primera quincena del curso se realizará una prueba de evaluación inicial que consistirá en:



  • Lectura en voz alta.

  • Comprensión lectora.

  • Expresión escrita: consistirá en un resumen de un texto leído.


UNIDAD 1
COMPETENCIAS BÁSICAS
- Comunicación lingüística.

- Conocimiento e interacción con el mundo físico.

- Para aprender a aprender.
OBJETIVOS


  1. Leer con ritmo y entonación.

  2. Conocer diferentes conceptos del diccionario y saber utilizarlo correctamente.

  3. Reconocer las distintas acepciones de una palabra que aparecen en el diccionario.

  4. Reconocer las clases de palabras según la sílaba tónica.

  5. Reconocer y analizar las características de los elementos que intervienen en la comunicación.

  6. Saber resumir y ampliar un texto.

  7. Leer textos en voz alta repartiendo las intervenciones del narrador y de los diferentes personajes.


CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Segunda quincena de septiembre y primera semana de octubre

- Lectura: Ocurrió en Pampelum (Jordi Serra i Fabra, Un genio en la tele. Ed. Anaya).

- Vocabulario: El diccionario.

- Ortografía: Las sílabas tónica y átona.

- Gramática: La comunicación.

- Expresión escrita: Resumir y ampliar un texto.

- Expresión oral: Leer en voz alta.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Comprende la lectura de la unidad.

1.2. Responde correctamente a preguntas acerca del contenido del texto.

1.3. Conoce el significado de las palabras de la lectura.

2.1. Entiende los conceptos de palabra guía, entrada y acepción.

2.2. Localiza las entradas correspondientes a palabras que están en plural, en femenino o a verbos que aparecen en una forma de su conjugación.

3.1. Encuentra palabras en el diccionario de acuerdo a un número dado de acepciones.

3.2. Selecciona la acepción más adecuada de una palabra para un determinado contexto.

4.1. Reconoce las sílabas tónicas de las palabras de una lista.

4.2. Sabe clasificar las palabras por el lugar que ocupa la sílaba tónica.

5.1. Identifica el emisor, receptor, mensaje y código de situaciones de comunicación.

6.1. Sabe resumir y ampliar un texto.

7.1. Lee en voz alta con una entonación adecuada según la actitud o el sentimiento de un personaje.



MÍNIMOS EXIGIBLES
- Comprender la información que presenta el texto de la lectura.

- Conocer los conceptos de palabras guía, entrada y acepción.

- Distinguir entre sílabas tónicas y sílabas átonas.

- Distinguir emisor, receptor, mensaje y código en diferentes procesos de comunicación.

- Saber resumir o ampliar un texto.

- Leer con la entonación adecuada un texto narrativo con diálogo directo.



UNIDAD 2
COMPETENCIAS BÁSICAS
- Competencia lingüística.

- Cultural y artística.

- Para aprender a aprender.

OBJETIVOS


  1. Leer el texto narrativo «Un despertar inesperado» con la pronunciación, el ritmo y la entonación adecuados.

  2. Buscar e identificar sinónimos.

  3. Justificar la presencia o ausencia de la tilde en palabras propuestas, relacionándolo con los conceptos de agudas, llanas y esdrújulas.

  4. Describir y analizar el cambio de significado que puede producir en una palabra el cambio de tilde de una sílaba a otra.

  5. Reconocer la diferencia entre lenguaje y lengua.

  6. Saber que en España, además del castellano, se hablan otras lenguas.

  7. Relacionar el espacio y tiempo en textos narrativos.

  8. Contar una película.



CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Segunda y tercera semanas de octubre

- Lectura: Un despertar inesperado (Manuel L. Alonso, Viejos amigos, nuevos amigos. Ed. Edelvives).

- Vocabulario: Palabras sinónimas.

- Ortografía: La tilde.

- Gramática: El lenguaje y las lenguas.

- Expresión escrita: El tiempo en los relatos.

- Expresión oral: Contar una película.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Lee el texto narrativo con la pronunciación, el rimo y la entonación adecuados.

1.2. Responde correctamente a las preguntas orales y escritas relacionadas con el texto.

2.1. Modifica oraciones utilizando sinónimos sin que cambie su significado.

2.2. Identifica sinónimos de palabras dadas.

3.1. Clasifica las palabras según sean agudas, llanas o esdrújulas e indica si llevan tilde o no.

3.2. Explica la razón por la que determinadas palabras llevan tilde y el por qué otras no la llevan.

4.1. Comprueba la diferencia de significado que puede producir el cambio de la tilde de una sílaba a otra.

5.1. Reconoce la diferencia existente entre lenguaje y habla.

6.1. Sabe en qué comunidades se hablan otras lenguas, además del castellano.

7.1. Clasifica y relaciona las ideas con su espacio y su tiempo.

8.1. Expone con claridad el resumen breve sobre películas vistas.

MÍNIMOS EXIGIBLES
- Conocer el concepto de palabras sinónimas y aplicarlo correctamente.

- Escribir la tilde empleando las reglas correspondientes en las palabras agudas, llanas o esdrújulas.

- Conocer las reglas oficiales de España.

- Ordenar un relato por sus expresiones temporales.

- Contar oralmente una película y opinar sobre ella.

UNIDAD 3
COMPETENCIAS BÁSICAS
- Comunicación lingüística.

- Cultural y artística.

- Tratamiento de la información y competencia digital.

- Para aprender a aprender.



OBJETIVOS
1. Leer textos descriptivos de animales con la velocidad, el ritmo y la entonación adecuados y analizar su contenido mediante sencillas estrategias.

2. Encontrar y analizar palabras antónimas.

3. Identificar diptongos conociendo y aplicando las reglas generales de acentuación.

4. Reconocer y distinguir sujeto y predicado de las oraciones.

5. Diferenciar el verbo del resto de las palabras que forman una oración.

6. Identificar relatos escritos en tercera persona.

7. Contar el argumento de un cómic.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Última semana de octubre y primera quincena de noviembre
- Lectura: Armas curiosas de los animales (C. Baredes e I. Loterzstain, ¿Por qué se rayó la cebra? Ed. Iamiqué).

- Vocabulario: Palabras antónimas.

- Ortografía: La tilde en el diptongo.

- Gramática: La oración. Sujeto y predicado.

- Expresión escrita: El narrador.

- Expresión oral: Contar el argumento de un cómic.



CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Lee textos descriptivos con la velocidad, la entonación y el ritmo adecuados.

1.2. Responde adecuadamente a preguntas relacionadas con el texto.

2.1. Forma palabras antónimas utilizando los prefijos des-, i-, in- e -im.

2.2. Escribe los antónimos de una lista de palabras dadas.

3.1. Identifica los diptongos en una lista de palabras dadas.

3.2. Aplica las reglas generales de acentuación a una lista de palabras con diptongo.

4.1. Distingue sujeto y predicado en unas oraciones dadas.

4.2. Identifica el verbo en las oraciones.

5.1. Reconoce el verbo como la parte más importante del predicado de la oración.

6.1. Cambia la persona utilizada por el narrador en un relato de primera a tercera persona.

7.1. Lee un cómic y cuenta su argumento.

MÍNIMOS EXIGIBLES


  • Seleccionar información en un texto.

  • Reconocer y emplear antónimos de palabras con diferentes categorías gramaticales.

  • Reconocer los diptongos y emplear con corrección la tilde en palabras con diptongos.

  • Reconocer en una oración el sujeto y el predicado.

  • Distinguir la persona utilizada por el narrador en un relato.

  • Contar el argumento de un cómic.



UNIDAD 4
COMPETENCIAS BÁSICAS


  • Comunicación lingüística.

  • Conocimiento e interacción con el mundo físico.

  • Social y ciudadana.



OBJETIVOS


  1. Leer los poemas Julio y Agosto con la entonación y el ritmo adecuados y analizar los recursos rítmicos e imaginativos que expresan.

  2. Buscar y diferenciar los significados de palabras polisémicas, utilizándolas posteriormente en los contextos adecuados.

  3. Conocer el concepto de hiato y aplicar sus correspondientes reglas.

  4. Identificar y justificar las diferencias entre nombres comunes, propios, concretos, abstractos, individuales y colectivos.

  5. Clasificar de manera razonada, diferentes tipos de nombres.

  6. Escribir anécdotas.

  7. Titular noticias referidas a informaciones diversas.



CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Segunda y tercera semanas de noviembre
- Lectura: Poemas de verano. Julio y Agosto (Carmen Gómez Ojea, La canción de los meses. Ed. Hiperión).

- Vocabulario: Palabras polisémicas.

- Ortografía: La tilde en el hiato.

- Gramática: El sustantivo. Sus clases.

- Expresión escrita: Escribir una anécdota.

- Expresión oral: Leer noticias.



CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Lee el poema con la debida entonación y con el ritmo adecuado, marcados por la rima.

1.2. Reconoce los elementos imaginativos que hay encerrados en los poemas.

1.3. Responde correctamente a preguntas orales y escritas relacionadas con los textos.

2.1. Reconoce los distintos significados de palabras polisémicas.

2.2. Utiliza palabras polisémicas con el significado adecuado que corresponde a un contexto dado.

3.1. Reconoce palabras que tienen hiato.

3.2. Divide correctamente en sílabas palabras que tienen hiato.

3.3. Acentúa correctamente palabras con hiato.

4.1. Justifica las diferencias existentes entre diferentes tipos de nombres.

4.2. Sabe dar ejemplos de cada tipo de nombres.

5.1. Clasifica una serie de nombres dados en comunes, propios, concretos, abstractos, individuales y colectivos.

5.2. Da ejemplos de nombres que cumplen unas características en cuanto a número, género y clase.

6.1. Comenta anécdotas de personajes famosos y escribe otras que conoce.

7.1. Dice títulos para textos que se refieren a diferentes ámbitos de la información.



MÍNIMOS EXIGIBLES


  • Saber localizar en los textos la información que se pide.

  • Reconocer diferentes significados en las palabras polisémicas.

  • Distinguir los hiatos en una palabra y emplear con corrección la tilde en ellos.

  • Distinguir los nombres comunes de los propios, los concretos de los abstractos, los individuales de los colectivos.

  • Escribir y contar oralmente una anécdota personal.

  • Decir titulares para ciertas noticias.



UNIDAD 5
COMPETENCIAS BÁSICAS
- Comunicación lingüística.

- Tratamiento de la información y competencia digital.

- Conocimiento e interacción con el mundo físico.

- Para aprender a aprender.



OBJETIVOS


  1. Leer el fragmento de teatro en verso con la entonación, la expresividad y el ritmo adecuados.

  2. Distinguir y conocer las características de las palabras homófonas.

  3. Conocer y aplicar el uso correcto del punto y sus diferentes clases.

  4. Analizar los nombres y señalar los métodos para identificar su género y su número.

  5. Diferenciar en un texto los estilos directo e indirecto.

  6. Hacer en grupo un telediario.



CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Última semana de noviembre y primera quincena de diciembre


  • Lectura: Una caja con voz (Antonio de la Fuente Arjona, El ladrón de palabras. Ed. De la Torre).

  • Vocabulario: Palabras homófonas.

  • Ortografía: El punto.

  • Gramática: El sustantivo: Género y número.

  • Expresión escrita: Estilos directo e indirecto.

  • Expresión oral: Hacer un telediario.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Lee de forma dramatizada textos teatrales en verso.

1.2. Responde adecuadamente a preguntas formuladas sobre el contenido de una escena teatral.

2.1. Distingue y reconoce palabras homófonas.

2.2. Utiliza correctamente palabras homófonas y atiende a su ortografía.

3.1. Pone distintos puntos en un texto sin puntuación.

3.2. Aplica correctamente las reglas de puntuación.

4.1. Clasifica nombres en singular y plural y en masculino y en femenino.

4.2. Reconoce y aplica las distintas maneras de formar un plural.

4.3. Reconoce y aplica las distintas maneras de formar un femenino.

5.1. Sabe diferenciar en un texto los estilos directo e indirecto.

5.2. Transforma un fragmento en estilo directo a estilo indirecto.

6.1. Participa en la elaboración de alguna de la secciones de un telediario.



MÍNIMOS EXIGIBLES


  • Interpretar el argumento contenido en una escena teatral.

  • Escribir correctamente palabras homófonas.

  • Emplear correctamente el punto detrás de una oración y al final de un párrafo.

  • Distinguir el género y el número en los sustantivos.

  • Formar correctamente el género y el número de sustantivos.

  • Saber pasar del estilo directo al estilo indirecto.

  • Colaborar en la realización de un telediario.

UNIDAD 6
COMPETENCIAS BÁSICAS


  • Comunicación lingüística.

  • Conocimiento e interacción con el mundo físico.

  • Tratamiento de la información y competencia digital.



OBJETIVOS


  1. Leer con ritmo y entonación.

  2. Distinguir palabras primitivas de palabras derivadas.

  3. Reconocer palabras derivadas.

  4. Reconocer los signos ortográficos de la coma y del punto y coma, e identificar los casos en que es necesario su uso.

  5. Reconocer y diferenciar distintos tipos de determinantes.

  6. Reconocer los artículos.

  7. Saber debatir dando argumentos.



CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Segunda y tercera semanas de enero


  • Lectura: La mar de peces (Norman Weaber. Christine Bernard, Peces fantásticos.RM.

  • Vocabulario: Palabras primitivas y derivadas.

  • Ortografía: La coma. El punto y coma.

  • Gramática: Los determinantes (I).

  • Expresión escrita: La carta y el correo electrónico.

  • Expresión oral: Debatir.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Lee los textos de la unidad con la pronunciación, el ritmo y la entonación adecuados.

1.2. Analiza el contenido de los textos y sabe contestar a preguntas determinadas.

2.1. Enumera palabras derivadas a partir de palabras primitivas.

2.2. Identifica la palabra de la que proceden algunas palabras derivadas.

3.1. Reconoce palabras derivadas.

3.2. Señala de qué palabra se deriva una familia de palabras.

3.3. Forma palabras derivadas a partir de una palabra primitiva.

4.1. Justifica el uso de coma o punto y coma en un texto.

4.2. Incorpora comas y puntos y coma a un texto para su adecuada comprensión.

5.1. Reconoce distintos tipos de determinantes.

6.1. Identifica los artículos en un texto.

7.1. Elabora preguntas para la realización de un debate.

7.2. Aporta opiniones coherentes a favor y en contra de un tema de debate.

MÍNIMOS EXIGIBLES


  • Encontrar la información solicitada en los textos propuestos.

  • Distinguir entre palabras primitivas y derivadas.

  • Saber formar palabras derivadas empleando sufijos y prefijos.

  • Conocer la función de la coma y el punto y coma.

  • Distinguir el artículo y los demostrativos entre los determinantes.

  • Respetar las reglas del debate.



UNIDAD 7
COMPETENCIAS BÁSICAS


  • Comunicación lingüística.

  • Cultural y artística.

  • Para aprender a aprender.



OBJETIVOS


  1. Leer con la pronunciación, el ritmo y la entonación adecuados.

  2. Diferenciar prefijos en determinadas palabras.

  3. Conocer el significado de los prefijos hidro-, sub-, trans- y extra-.

  4. Diferenciar y conocer el uso del guion y la raya.

  5. Identificar y diferenciar los determinantes posesivos, numerales e indefinidos.

  6. Conocer y utilizar correctamente los determinantes numerales: cardinales y ordinales.

  7. Conocer el significado de las acotaciones en un texto teatral.

  8. Leer en voz alta un texto dialogado cuidando la entonación para dar expresividad a la lectura.



CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Última semana de enero y primera semana de febrero


  • Lectura: ¡La luna se apagó! (Carles Cano, Cuentos para todo el año. Ed. Anaya).

  • Vocabulario: Los prefijos.

  • Ortografía: El guión y la raya.

  • Gramática: Los determinantes (II).

  • Expresión escrita: El diálogo en el teatro.

  • Expresión oral: Representar una escena.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Lee el texto de la unidad con la pronunciación, el ritmo y la entonación adecuados.

2.1. Reconoce los prefijos de una lista de palabras.

3.1. Conoce el significado de los prefijos hidro-, sub-, trans- y extra-.

3.2. Sabe formar palabras en las que intervienen los prefijos anteriores.

3.3. Sabe el significado de otros prefijos que aparecen en la unidad y forma palabras con ellos.

4.1. Sabe colocar la raya en un texto dramatizado.

4.2. Usa de forma correcta el guión de separación de palabra al final del renglón.

5.1. Reconoce la función de los distintos tipos de determinantes.

5.2. Reconoce, en oraciones dadas, determinantes de distinto tipo.

6.1. Diferencia los determinantes cardinales de los ordinales.

6.2. Utiliza correctamente los determinantes numerales.

7.1. Conoce el significado de las acotaciones en un texto teatral.

8.1. Lee fragmentos de textos dialogados o dramáticos con la entonación y la expresividad adecuadas.

MÍNIMOS EXIGIBLES


  • Reconocer prefijos en palabras derivadas.

  • Utilizar con corrección el guión y la raya.

  • Distinguir entre los determinantes los posesivos, los numerales y los indefinidos.

  • Distinguir un texto dialogado y el significado de las acotaciones.

  • Representar una escena teatral.

UNIDAD 8
COMPETENCIAS BÁSICAS


  • Comunicación lingüística.

  • Conocimiento e interacción con el mundo físico.

  • Autonomía e iniciativa personal.



OBJETIVOS


  1. Leer el texto con la pronunciación, el ritmo y la entonación adecuados, utilizando sencillas estrategias para su análisis.

  2. Derivar palabras utilizando los sufijos -ero/a, -ito/a, -illo/a, -dor/a, -voro,
    -ble y -ante.

  3. Diferenciar e identificar los sufijos de determinadas palabras.

  4. Reconocer y aplicar las reglas ortográficas de las palabras con b.

  5. Reconocer los adjetivos calificativos y atender a su concordancia.

  6. Conocer los adjetivos apocopados como expresión abreviada del adjetivo calificativo.

  7. Conocer las características principales de una entrevista.

  8. Expresar opiniones basadas en explicaciones y argumentos.



CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Segunda y tercera semanas de febrero


  • Lectura: La Maladeta (Leyendas de Cataluña. Ed. Labor).

  • Vocabulario: Los sufijos.

  • Ortografía: Uso de la b.

  • Gramática: El adjetivo calificativo.

  • Expresión escrita: La entrevista.

  • Expresión oral: La opinión.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Lee un texto narrativo con la pronunciación, el ritmo y la entonación adecuados.

1.2. Analiza el contenido de un texto narrativo y sabe contestar a preguntas determinadas.

2.1. Forma palabras a partir de unas dadas utilizando los sufijos -ero/a, -ito/a, -illo/a, -dor/a, -voro, -ble y -ante.

3.1. Reconoce el significado que algunos sufijos dan a las palabras.

4.1. Aplica correctamente las reglas ortográficas de las palabras con b.

4.2. Escribe correctamente las formas de los verbos haber, beber y deber.

5.1. Reconoce los adjetivos calificativos en oraciones dadas.

5.2. Reconoce los adjetivos calificativos como palabras variables.

5.3. Identifica la correspondencia en género y número entre los adjetivos calificativos y los nombres.

6.1. Conoce las expresiones abreviadas de determinados adjetivos.

7.1. Realiza una entrevista teniendo en cuenta sus características principales.

8.1. Da una opinión apoyada en un argumento lógico.



MÍNIMOS EXIGIBLES


  • Encontrar una información precisa en un texto narrativo.

  • Formar palabras empleando los sufijos propuestos.

  • Escribir correctamente palabras con la letra b.

  • Identificar los adjetivos calificativos que acompañan al nombre.

  • Participar en la preparación de una entrevista.

  • Expresar una opinión y explicar sus razones.



UNIDAD 9
COMPETENCIAS BÁSICAS


  • Comunicación lingüística.

  • Tratamiento de la información y competencia digital.

  • Cultural y artística.

  • Para aprender a aprender.



OBJETIVOS


  1. Leer de forma comprensiva y expresiva los textos que aparecen en la unidad.

  2. Crear gentilicios utilizando sufijos determinados y distinguirlos según sean nombres o adjetivos.

  3. Identificar y aplicar las reglas ortográficas de la v.

  4. Escribir correctamente las distintas formas del verbo ir.

  5. Analizar y utilizar los tres grados en los que pueden aparecer los adjetivos.

  6. Describir personas señalando los rasgos físicos y morales.

  7. Identificar algunos rasgos de la descripción de paisajes.



CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Última semana de febrero y primera quincena de marzo
- Lectura: El músico embaucador (Joles Sennell, Un brujo de segunda. Ed. Anaya).

- Vocabulario: Gentilicios.

- Ortografía: Uso de la v.

- Gramática: Grados del adjetivo.

- Expresión escrita: Describir a una persona.

- Expresión oral: Describir un paisaje.




CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Lee el texto con velocidad, ritmo y entonación adecuados.

1.2. Responde correctamente, por escrito, a las preguntas relacionadas con el texto.

2.1. Forma gentilicios con los sufijos estudiados.

2.2. Clasifica gentilicios según sean nombres o adjetivos.

3.1. Aplica correctamente las reglas ortográficas del uso de la v.

3.2. Escribe adjetivos terminados en -ivo, -iva relacionados con verbos propuestos.

4.1. Escribe correctamente las distintas formas del verbo ir.

5.1. Reconoce el grado en que están usados los adjetivos de una serie de oraciones.

5.2. Completa oraciones utilizando adjetivos en los tres grados.

5.3. Realiza un esquema sobre lo aprendido del adjetivo.

6.1. Identifica textos en los que aparecen descripciones de personas y diferencia los rasgos físicos y morales.

6.2. Completa descripciones con palabras dadas.

7.1. Realiza descripciones orales de paisajes de forma clara y sencilla.

MÍNIMOS EXIGIBLES


  • Seleccionar la información solicitada en un texto.

  • Resumir un texto.

  • Leer adecuadamente los textos propuestos.

  • Formar gentilicios con los sufijos más habituales.

  • Emplear correctamente la v en palabras que siguen las reglas presentadas.

  • Describir un retrato siguiendo las pautas dadas.

  • Describir oralmente un paisaje.

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