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Eva casanova lorenzo


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ACTIVIDAD DIDÁCTICA DISEÑADA POR:

EVA CASANOVA LORENZO

ACTIVIDAD DIDÁCTICA

DISEÑADA POR:

Eva Casanova Lorenzo

Universidad de Bordeaux IV


FICHA TÉCNICA:


Dirección y guión:

Carlos Sorín

Países:

Argentina y España

Año:

2006

Duración:

98 minutos

Género:

Comedia dramática

Interpretación:

Ignacio Benítez (Tati Benítez)

Carlos Wagner La Bella (Waguinho)

Paola Rotela (mujer de Tati)

Silvina Fontelles (Matilde)

Miguel González Colman (Silva)

José Armónico (Gauna)

Toti Rivas (el Tolo)

Marisol Córdoba (mujer del Tolo)

Otto Mosdien (Otto)

Claudio Uassouf (cura)

Pascual Condito (Pascual).


Producción:

Oscar Kramer y Hugo Sigman.

Música:

Nicolás Sorin

Fotografía:

Hugo Colace

Montaje:

Mohamed Rajid

Dirección artística:

Margarita Jusid y Carina Lujan

Estreno en Argentina:

14 de septiembre de 2006

Estreno en España:

24 de noviembre de 2006


SINOPSIS:



DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA


Título

El Camino de San Diego


Destinatarios

Intermedio (B2)


Perfil de los estudiantes

Jóvenes y adultos


Metodología

Método comunicativo basado en el Marco Europeo para la referencia de las lenguas, documento creado por el Consejo de Europa en 2001 y que tiene como objetivo principal estimular un tipo de lenguaje comunicativo que sea significativo para el alumno.


Objetivos

- Conocer algunos datos sobre la biografía de Maradona.

- Aprender las diferencias entre el léxico de Argentina y de España a través del desarrollo de la competencia estratégica.

- Ejercitar técnicas de resumen a través de imágenes de la película.

- Favorecer la escritura individual y cooperativa.

- Incitar al alumno a que se exprese de forma oral a través de las preguntas propuestas.

- Comparar la concepción de las creencias y supersticiones en los diferentes países.




Contenidos

Gramaticales: presente, futuro, indefinido, condicional.

Léxicos: variedades léxicas del español de Argentina, vocabulario relacionado con el fútbol, con los medios de transporte y con las creencias y supersticiones.

Funcionales: responder a preguntas de conocimiento, contar una secuencia de hechos, resumir información, expresar opinión, hacer hipótesis.

Socioculturales: el fenómeno del fútbol en Argentina con Maradona como protagonista y las diferentes concepciones de las creencias y de las supersticiones.

Destrezas

Expresión oral y escrita, comprensión oral y escrita, interacción.


Tiempo

3 sesiones de 120 minutos (modificable si no se dispone de tanto tiempo)

- Sesión 1: PREVISIONADO Y PROYECCIÓN DE LA PELÍCULA (PARTE 1 Y 2)

- Sesión 2: PROYECCIÓN DE LA PELÍCULA (PARTE 3)

-Sesión 3: PROYECCIÓN DE LA PELÍCULA (PARTE 4) Y DESPUÉS DE LA PELÍCULA





Evaluación



- Que el estudiante pueda explicar el fenómeno sociocultural del fútbol en Argentina con Maradona como ejemplo.

- Que el estudiante sea capaz de resumir, mediante el apoyo de imágenes, el hilo argumental de una película tras su visionado.

- Que pueda expresar de manera escrita y oral las diferentes creencias y supersticiones existentes en su cultura.


Materiales

Película, fotocopias con actividades.


Recursos


Ordenador y cañón (o bien televisión) con altavoces, pizarra.

Desarrollo de la sesión

1.PREVISIONADO (25 minutos):
a) TEST MARADONA: los alumnos deben responder al cuestionario sobre Maradona. Luego se corregirá en voz alta.

b) ESPAÑOL DE ARGENTINA: los alumnos deberán asociar el léxico de Argentina con el de España. Más tarde se corregirá en voz alta.
2. PROYECCIÓN DE LA PELÍCULA:

a) PARTE 1: PASIÓN POR MARADONA (35 minutos): Comenzamos a ver la película desde el inicio hasta el minuto 7’30”. Luego tendrán que comentar por escrito las imágenes de la película que se refieren a la pasión de Tati por Maradona. A continuación se corregirá en alto. Por último harán el ejercicio de Expresión Oral.

b) PARTE 2: ¿CÓMO SURGE LA GRAN IDEA? (60 minutos): continuamos viendo la película hasta el minuto 32. Luego tendrán que explicar por escrito las imágenes propuestas con el fin de resumir esta parte de la película. Más tarde se corrige en alto. Por último, se responde brevemente a las preguntas propuestas. Como sugerencia se pueden escribir en la pizarra los medios de transporte propuestos por los alumnos y ver si al final han acertado al visionar la tercera parte de la película.

c) PARTE 3: EL VIAJE (120 minutos): vemos la película desde el minuto 32 hasta 1h20. A continuación, los alumnos explican por escrito las imágenes propuestas. Luego corregimos en alto. Por último, hacemos hipótesis en futuro de manera oral, centrándonos especialmente en los futuros irregulares.

d) PARTE 4: EL DESENLACE (30 minutos): vemos el final de la película y los alumnos explican por escrito las imágenes propuestas. A continuación, corregimos en alto. Luego el profesor plantea a los alumnos las preguntas de Expresión Oral poniendo atención en la correcta utilización de los verbos, en especial el condicional.
3. DESPUÉS DE LA PELÍCULA
a) ¡VER PARA CREER! (20 minutos)

Los alumnos observan las imágenes y marcan aquellas que se corresponden con su cultura explicando en qué situaciones las encontrarían. A continuación, añaden alguna otra creencia que exista en su país que pueda resultar interesante para sus compañeros.



b) ¿EN QUÉ CREEN LOS ARGENTINOS? (70 minutos)

Los alumnos leen el texto acerca de las creencias de los argentinos. A continuación, deben responder a las preguntas escritas. Por último, se creará un debate general a partir de las cuestiones propuestas en la parte de Expresión Oral.



1. PREVISIONADO:


  1. TEST MARADONA




Responde al siguiente cuestionario acerca de Maradona:
















  1. ESPAÑOL DE ARGENTINA




Relaciona las dos columnas:



ESPAÑOL DE ARGENTINA



ESPAÑOL

DE ESPAÑA

1. colectivo

a) croissant

2. dar bola

b) falso

3. media luna

c) Correos

4. diario

d) autobús

5. trucha

e) peso

6. joda

f) dinero

7. heladera

g) prestar atención

8. quilaje

h) broma

9. plata

i) periódico

10. Estafeta Postal

j) nevera


Completa el cuadro:


1.




2.




3.




4.




5.




6.




7.




8.




9.




10.





2. PROYECCIÓN DE LA PELÍCULA



a) PARTE 1: PASIÓN POR MARADONA

(desde el inicio hasta 07’30’’)


Las siguientes imágenes se refieren a la pasión de Tati por Maradona. Coméntalas por escrito con la ayuda de tu compañero:


































Y EN TU PAÍS:



¿Maradona es muy conocido?

¿Hay algún futbolista tan polémico?

¿Hay la misma pasión por el fútbol que en España y Argentina?


b) PARTE 2: ¿CÓMO SURGE LA GRAN IDEA?

(desde 7’30” a 32’)




¿Por qué está sentado en el porche sin hacer nada?





¿Qué le ofrece este hombre?





¿Cómo se gana la vida Tati?


¿Qué se encuentra un día en el bosque?


¿Qué hace con el tronco?

¿A dónde quiere llevar la estatua?





¿Por qué va a Correos?

Pero la respuesta nunca llega y además surge otro imprevisto…
¿Qué es lo que le cuenta este hombre?


¿Dónde están los hinchas de Maradona?

¿Qué hacen?

Al final se va. ¿A dónde? ¿Por qué?





¿Qué medios de transporte creéis que utilizará durante su viaje?

¿Pensáis que conseguirá llegar hasta Buenos Aires?

C) PARTE 3: EL VIAJE

(desde 32’ hasta 1h20’)
¿Con quién habla en el autobús?

Los hombres del camión reaccionan diciendo que la estatua de Maradona se parece a la “Mona Jiménez”. ¿Creéis que se parecen?


El hombre de la ambulancia habla por la radio. ¿Para qué?



Luego se sube en un autobús. ¿A quién le propone ir a ver la mujer de blanco?






¿Qué transporta el brasileño?


Un grupo de personas cortan la carretera. ¿Al final les dejan pasar? ¿Cómo?










HAGAMOS APUESTAS:

¿Creéis que conseguirá conocer a Maradona?

¿Pensáis que el Museo del Boca aceptará su estatua?


D) PARTE 4: EL DESENLACE

(desde 1h20’ hasta el final)
¿Por qué el conductor sabe a dónde va Tati?





¿Dónde deja la estatua Tati?

Al final la llevan al interior y cuando todo el mundo se va Tati habla con otro guardia. ¿Le entregaron la estatua a Maradona?






¿Alguna vez habéis intentado conocer a un famoso?

¿Hasta qué punto podríais llegar para conocer a vuestro ídolo?


3. DESPUÉS DE LA PELÍCULA:

a) ¡VER PARA CREER!
Durante la película hemos visto muchas imágenes referentes a las creencias de los argentinos y de los brasileños:


Cruces y rosarios



Vírgenes



Orishas



Santos



Rana de la suerte



Vidente








¿Qué imágenes podrías encontrar también en tu país? ¿En qué situaciones? ¿En qué otras cosas se creen en tu país?



b) ¿EN QUÉ CREEN LOS ARGENTINOS?



A continuación, lee este texto y responde a las siguientes preguntas:



(Artículo adaptado de El Clarín)
LOS ARGENTINOS, SUPERSTICIOSOS Y CABULEROS: DICEN QUE CREEN EN TODO


Georgina Elustondo

“Creer o reventar”, reza el dicho. Y parece que los argentinos optan por lo primero. Y no sólo porque más del 90% de la población confiese creer en Dios. Hay más: 6 de cada 10 aseguran que el mal de ojos existe. Además, la mitad de la población cree en el destino, el 40% sigue las revelaciones o sugerencias del horóscopo y el tarot y el 30% cree en la lectura de manos y los libros de predicciones.

Así lo revela una investigación sobre las creencias de los argentinos realizada por la consultora D´Alessio Irol para la revista Selecciones. Para la misma se entrevistó a 2.556 personas de todo el país. "Los argentinos tienen creencias y prácticas que van más allá del horizonte de las religiones formales y buscan explicar sucesos de la realidad a través de supersticiones y prácticas místico-religiosas", dice el estudio.

Ángeles. Malos espíritus. Fantasmas. Brujas. El Gauchito Gil. San la Muerte. El horóscopo. Todos ellos —y muchos más— tienen un lugar entre las creencias de los argentinos. "La gente siempre creyó en estas cosas. El tema es que los argentinos vivimos con cierta vergüenza ese rasgo de nuestra personalidad porque va en contra de lo que creemos que somos: racionales, educados, modernos. Preferimos pensar que es algo de una minoría poco culta, pero no es así", sostiene el sociólogo Alejandro Frigerio, especialista en creencias y religiones.

Según la encuesta, la mitad de los argentinos cree en el destino y en los ángeles, dos de cada diez le otorgan crédito a los fenómenos paranormales y el 16%, a la brujería. Los "santos" populares también tienen un ejército de fieles significativo: 4 de cada 10 argentinos creen en el Gauchito Gil y se estima que son aún más los que creen en San la Muerte.

¿Por qué la gente necesita creer en razones que no tienen fundamento científico? El psicoanalista Eduardo Urbaj lo explica así: "En sus creencias mágicas las personas encuentran alivio psíquico frente a lo irremediable de las limitaciones humanas. Es un mecanismo de defensa ante las incertidumbres de la vida, la ausencia de garantías, los caprichos del azar, lo irrepresentable de la muerte personal y lo enigmático del destino".

“Creer o reventar”, es así. El que no haya "exorcizado" su muñeca con una tirita roja contra la envidia o esquivado un gato negro, que tire la primera piedra.

¡VAMOS A ESCRIBIR!:



1. ¿En qué creen los argentinos?


2. ¿A qué se refiere en el texto con:

prácticas que van más allá del



horizonte de las religiones formales”?

¿Conoces el “maradonismo”? ¿Podrías explicar



la imagen de la derecha “D10S”?
3. ¿Por qué la gente necesita creer en esto?

¡VAMOS A DEBATIR!





  1. ¿En tu país se creen en estas cosas?

  2. En el texto se dice: “Preferimos pensar que es algo de una minoría poco culta”. ¿Estás de acuerdo?

  3. El texto termina con dos supersticiones: “"exorcizar" su muñeca con una tirita roja contra la envidia o esquivar un gato negro”. ¿Se hace esto en tu país? ¿Qué otras supersticiones conoces?

  4. Para terminar, ¿por qué crees que la película se llama El camino de San Diego? ¿Crees que tiene que ver con alguna creencia o superstición?


BIBLIOGRAFÍA
Ficha técnica y sinopsis de la película.

http://www.labutaca.net/films/44/elcaminodesandiego.htm
Goles, milagros y excesos del “pibe”, El mundo. http://estaticos.elmundo.es/elmundodeporte/multimedia/graficos/2004/futbol/maradona_trayectoria_2006.swf
Página oficial de Diego Armando Maradona.

http://www.diegomaradona.com/blog/
Página oficial de la película

http://www.elcaminodesandiego.com/



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