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Estrategias innovadoras para la excelencia docente I. Datos generales


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ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA EXCELENCIA DOCENTE

I.- DATOS GENERALES:

1.1. PARTICIPANTE : Luis Alberto Félix ORTIZ

1.2. TUTORA DE RED : Prof. Mirtha Torres

1.3. INSTITUCIÓN E. :”José Pardo y Barreda”

1.4 .GRADO : Tercer Grado

1.5 .SECCIÓN : “B”

1.6. Nº DE ESTUDIANTES : 28

1.7. DIRECCIÓN DE LA I.E. : Av. Luis Gálvez Chipoco Nº 273 Chincha Alta

1.8. TELÉFONO : 056-266562

1.9. CORREO ELÉCTRONICO : lafo25@hotmail.com

1.10. DIRECTOR : Federico Cruz Carbajal

1.11. COMITÉ DE AULA :

PRESIDENTE : Rosana Aguirre Saravia

TESORERA : María Saravia Saravia

SECRETARIO : Carmen Chacaliaza

VOCAL : Blanca Choque Luyo



II.- PARTICIPACIÓN EN REUNIONES:

AGENTES

FORMA DE PARTICIPACIÓN

ESTUDIANTES

Los alumnos Luis Enrique Rodriguez Martínez y Miguel Gallardo Cayllahua manifestaron sus opiniones con mucha propiedad. Expresaron que tienen poco apoyo por pàrte de sus padres para resolver los ejercicios de reforzamiento que deja el profesor.

También manifestaron que sus compañeros se distraen y no ponen mucha atención cuando el profesor explica la clase, a la vez se encuentran contentos y motivados

al ver a sus padres que están colaborando con el profesor para las evaluaciones, con el único objetivo de mejorar sus aprendizaje.


PADRES DE FAMILIA

Se convocó a los padres de familias a una asamblea en el cual la agenda era el Informe de las Líneas de base de Comunicación Integral y Lógico Matemáticas, sobre las pruebas tomadas de como habían salido sus hijos en las evaluaciones, llegando a informar de acuerdo a los cuadros estadísticos que el área de Razonamiento Lógico Matemático, presentaba el punto crítico y se debía tomar algunas medidas de corrección y se comprometían asumir su verdadero rol de padres como apoyar en forma permanente en las tareas de sus hijos y así lograr revertir las últimas evaluaciones.

Con el asesoramiento del profesor se fueron convocando a los integrantes de cada comisión y así alcanzar las metas previstas según objetivos previstos según metas a alcanzar.



SUBDIRECTOR

La participación de la Subdirección profesor Víctor Huarote Bautista fue muy acertada, motivando a los padres de familias, que el apoyo a sus hijos es un acto invalorable para el logro de aprendizajes significativo y los felicitó públicamente por su presencia en las reuniones de trabajo en bienestar de sus hijos. Expresó que brindará su apoyo y dará todas las facilidades para la aplicación de las estrategias innovadoras de la Universidad Católica del Perú.

III.- PRESENTACION DEL PLAN DE TRABAJO PARTICIPATIVO

3.1. Exposición de resultados: 26 alumnos.



AREA DE COMPRENSION LECTORA

AD

22

79,00%

A

6

21,00%

B

0

0%

C

0

0%

TOTAL

28

100%



AREA DE RAZ LOG. MATEMATICO

AD

5

18,00%

A

6

21,00%

B

10

36%

C

7

25%

TOTAL

28

100%



  • Al dar a conocer los rersulltados se clarificó el punto crítico en donde los niños y niñas habían obtenido evaluaciones muy bajas y se determinó trabajar el proyecto innovador en el área de razonamiento de lógica matemática..



PROBLEMA CENTRAL
RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO




  • Los entes educativos inmersos en está problemática comparrtieron sus ideas buscando solución para revertir el resultado en está área en un corto plazo.

  • Expusieron sus ideas en papelotes sobre el punto crítico.



Los alumnos expresaron falta de apoyo en casa.

El padre de familia solicita mayor refuerzo en los ejercicios de matemática.

Una madre dice que no entiende los ejercicios y por ende no puede ayudar a su niño.

El profesor manifiesta que el padre de familia debe ayudar en las tareas, a sus hijos.



  • Resumiendo en una sola causa:

Los niños y niñas no reciben el apoyo necesario para resolver sus tareas del área de Razonamiento Lógico Matemática en casa.

.





El 61 % de los alumnos han obtenido

Una calificación de B y C en Razonamiento Lógico Matemático.





PROBLEMAS

Los alumnos nono están recibiendo el apoyo en sus tareas en sus casas.

Nuestros hijos necesitan mayor orientación en los ejercicios matemáticos.

No contamos con materiales apropiados en el aula para los niños.

Somos muchas mamás que no entendemos los ejercicios matemáticos de nuestros hijos.

Solución Solución Solución Solución


Los alumnos recibirán apoyo en sus casas.


Nuestros hijos recibirán mayor orientación en los ejercicios matemáticos.


Se contará con materiales apropiados en el aula para los niños.


Las mamás recibirán orientaciones en los ejercicios matemáticos de sus hijos en talleres en horarios extras.




PROBLEMA CENTRAL OBJETIVO O META

El 61% de los alumnos han obtenido

Una calificación de B y C en el área Razonamiento Lógico Matemático.

El 95% de los alumnos de nuestra aula obtendrán una calificación de AD en Razonamiento Lógico Matemático.





  • Grupo de soluciones como objetivo específico:

El 95 % de los alumnos de nuestra aula obtienen una calificación de “A” en Razonamiento Lógico Matemático.



Nuestros hijos refuerzan las tareas en talleres de matemáticas con ejercicios de operaciones básica y de razonamiento matemático

Se contará con materiales didácticos apropiados para el aprendizaje de los niños en el aula.



  • ANÁLISIS DE OPORTUNIDADES PARA LOGRAR OBJETIVOS :

OBJETIVOS

ESPECÍFICOS

OPORTUNIDADES EXISTENTES PARA LOGRAR EL OBJETIVO ESPECÍFICO.

OPORTUNIDADES EXISTENTES PARA LOGRAR EL OBJETIVO ESPECÍFICO.

PERSONAS

INSTITUCIONES

Los niños y niñas participaran en el taller de matemática recreativa.

El profesor del aula brindará el asesoramiento académico a los niños y niñas.

Aula de nivelación y reforzamiento de la I.E. José Pardo y Barreda.

Los niños y niñas organizan su tiempo para reforzar sus tareas en casa en un horario establecido en coordinación con sus padres.

Profesor tutor conjuntamente con los Padres de Familia coordinaran previamente.

El hogar que es la primera escuela de los niños y niñas.



OBJETIVOS

ESPECÍFICOS

OPORTUNIDADES EXISTENTES PARA LOGRAR EL OBJETIVO ESPECÍFICO.

OPORTUNIDADES EXISTENTES PARA LOGRAR EL OBJETIVO ESPECÍFICO.

PERSONAS

INSTITUCIONES

.Contar con materiales educativos didácticos que refuercen los aprendizajes en el área de Lógico Matemático.

Contar con los Padres de Familia con el asesoramiento del profesor tutor.

Página Web de Educared.

.

.

Participación de los Padres de Familia en un taller en el área de Lógico Matemático.

Con el apoyo de la subdirección y profesores del área de Lógico Matemático, se brindará un curso taller en los ejercicios básicos a los Padres de familia.

Las aulas de la Institución Educativa “José Pardo y Barreda”



    1. PLAN DE TRABAJO POR COMISIONES:

Primer objetivo específico:



Participemos en el taller de matemática recreativa


1º OBJETIVO

ESPECÍFICO

ACTIVIDADES

PARALOGRAR LOSOBJETIVOS

Meta por cada actividad


Responsable

De organiza-

ción de acti-

vidades

Fecha de implementación


Fecha de implementación

.


INICIO


FINAL

UNIDAD



Participemos en el taller de matemática recreativa

Planificación del plan de acción del taller.


Nº plan


1


Prof. Tutor


06 de octubre


7 de Octubre

Implementación del taller de matemática : 3 horas semanales.


Nº de alumnos del 3ª “B”


28


Prof. Tutor y alumnado


10 de Octubre


30 de Noviembre

Balotario de ejercicios para desarrollar en casa.


de alumnos


28


Prof. y miembros del comité del aula


10 de Octubre


30 de Noviembre

Aplicación de evaluación del proceso.


Nº de evaluación


4


Prof. y miembros del comité del aula


10 de Octubre


30 de Noviembre



Segundo objetivo específico:

Practicamos nuestras tareas de matemática recreativa en casa





2º Objetivo Específico



ACTIVIDADES

PARALOGRAR LOS OBJETIVO



Meta por cada actividad



Responsable

De organiza-

ción de acti-

vidades



Fecha de implementa ción.



UNIDAD







INICIO




FINAL

Loa niños y niñas planifican su tiempo en casa para reforzar sus aprendizajes de matemática recreativa..

Diseño de cronogramas para que los niños y niñas establezcan su horario en casa.



Nº de cronogramas.



1


Comité de aula y profesor Tutor



09 de Octubre



10 de octubre



Entrega de los cronogramas a los padres de familia.



Nº de material



28


Padres de familia y profesora



13de Octubre



14 de octubre



Control y visación de cronogramas de horario.



Nº de padres



28


Tutor


y padres de familia

15 de Octubre



13 de Noviembre


vIsiita inopinada

a los domicilios de los niños.



Nº de alumnos



26


Profesor de aula


15 de octubre


28 de Noviembre



TERCER OBJETIVO ESPECÍFICO:



Elaboramos materiales para mejorar el aprendizaje.



3º Objetivo Específico



ACTIVIDADES

PARALOGRAR LOS OBJETIVO



Meta por cada actividad



Responsable

De organiza-

ción de acti-

vidades



Fecha de implementación.




Unidad






Elaboramos material didáctico para mejorar el aprendizaje de nuestros hijos.



Planifican el plan de elaboración de material didáctico.


Nº de Plan.




1



P.P.F.F.: Sra. Carmen Chacaliaza.

Sr Miguel Gallardo.


9 y 10 de octubre.







Selección de materiales a usar para el material didáctico.

Nº de materiales.

12


P.P.F.F SR. Luis Rodríguez.

Sra. Blanca Choque.

13 y 14 de Octubre.




Elaboración y aplicación del material didáctico.

Nº de padres.

10

Profesor Tutor

Sr. Manuel Huamán.

Sra. María Pachas.


17 de Octubre al 28 de Noviembre




CUARTO OBJETIVO ESPECÍFICO:

Los padres se capacitan para ayudar en las tareas a sus hijos”





3º Objetivo Específico.



ACTIVIDADES

PARALOGRAR LOS OBJETIVO.



Meta por cada actividad.



Responsable

De organiza-

ción de acti-

vidades.




Fecha de implementa

ción.

Unidad



Los padres y Madres participan en talleres de Lógico Matemático.

Solicita autorización de la Subdirección de la I.E.

Padres

02

Profesor tutor.

Sra. María Bonifacio.

Sr. Carlos Almeyda.

11 de Octubre.

Inscripción de los padres participantes

Padres

26

Sr. Alberto Chacaltana.

Sra. Rosario Saravia.

13 al 17 octubre

Control de Asistencia de los padres al taller de capacitación.

Padres

04

Sr. Luis Gallardo.

Sra. Lidia Llamosa

Sra Carmen Almeyda.

Sra. Blanca Choque.

.

24 de octubre al 21 de noviembre.

OPINIÓN CRÍTICA Y REFLEXIVA SOBRE GESTIÓN PARTICIPATIVA

El proceso que se ha aplicado para diseñar el Plan Participativo del Comité de aula, me ha permitido establecer un diálogo permanente con mis padres de familia.

Su asistencia a las reuniones fue un promedio de 20 padres de familia de 28 que son en su totalidad, fue en forma permanente, motivados por la aplicación del Proyecto Innovador que busca que busca el mejoramiento del aprendizaje del área de Razonamiento Lógico Matemático.

En las diversas reuniones se dialogó abiertamiente sobre las dificultades que tienen sus hijos al desarrollar sus tareas asignadas por el profesor

Se han comprometido apoyar todas las actividades a realizar por parte del Profesor tutor para revertir sus evaluaciones que han obtenido sus hijos.

Los niños y niñas les ha agradado ver a sus padres, participándoactivamentenen las diversas tareas asignadas, fortaleciendo el aspecto afectivo .

Con éste compromiso de los Entes Educativos (Subdirección, profesor, padres de familia y alumnos lograremos mejoraremos la Calidad Educativa de nuestra provincia, región y país.

Prof. Luis Alberto Félix Ortiz.


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