Página principal

Este documento es de clasificación de seguridad controlada, para su uso debe solicitar autorización a la viaci


Descargar 96.89 Kb.
Fecha de conversión18.07.2016
Tamaño96.89 Kb.

Este documento es de clasificación de seguridad controlada, para su uso debe solicitar autorización a la VIACI

Asegúrese de estar utilizando la versión actualizada de este formato.





FORMATO DE SYLLABUS

CÓDIGO:

F-8-6-4


VERSIÓN:

0-06-10-2015



PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS

PÁGINAS:

Página de





  1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

SIGLA: ECSAH

NIVEL: Profesional

CAMPO DE FORMACIÓN: Formación disciplinar básico-común.

CURSO: Epistemología

CODIGO: 100101

TIPO DE CURSO: Teórico

N° DE CREDITOS: 2

N° DE SEMANAS: 8

CONOCIMIENTOS PREVIOS: S: Se requiere de un manejo básico de la lectura y escritura, además del uso adecuado de las herramientas informáticas para el conocimiento, apropiación y presentación de la información.

DIRECTOR DEL CURSO: Paola Martina Lozano Beltrán

FECHA DE ELABORACIÓN: Mayo 2016

DESCRIPCIÓN DEL CURSO: : El curso de epistemología hace parte del campo de formación interdisciplinar básico común y se ubica dentro del componente de formación investigativa. El objetivo primordial de este curso es desarrollar en el estudiante una mirada crítica propositiva sobre la realidad en la cual se encuentra para desempeñarse en su contexto desde su formación disciplinar. El curso de epistemología es de tipo teórico de dos (2) créditos, dividido en dos unidades. La primera unidad se centra en las distintas teorías que le permiten al estudiante conocer las maneras de abordar su realidad inmediata, las dimensiones e implicaciones de la misma. La segunda enfatiza en la forma en la que se plantean problemas de investigación a partir de la realidad configurada por distintos actores, generando en el estudiante un pensamiento crítico propositivo En consecuencia, para el cumplimiento del objetivo del curso, la estrategia de aprendizaje será a través del aprendizaje basado en problemas (ABP). A partir de una situación problémica los estudiantes identificarán y abordarán problemas de manera interdisciplinar desde tres momentos: Fundamentos de la epistemología, Planteamiento del problema e hipótesis y Análisis de hipótesis y solución del problema.




  1. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS




Propósitos: Propósitos: desarrollar en el estudiante una mirada crítica propositiva desde la epistemología sobre la realidad en la cual se encuentra para desempeñarse en su contexto laboral, social y personal.


Competencias Generales del Curso:

  1. Comprender la realidad de su entorno disciplinar a partir del planteamiento de problemas epistemológicos desde el conocimiento de los fundamentos de la epistemología, sus métodos y la investigación científica.

  2. Identificar, plantear, analizar hipótesis y plantear soluciones a problemas desde la epistemología por medio del análisis crítico de sus fundamentos, métodos y la investigación científica.







  1. CONTENIDOS DEL CURSO




Esquema del contenido del curso:








Nombre de la unidad

Contenidos de aprendizaje

Referencias Bibliográficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)



UNIDAD 1
Fundamentos de la Epistemología

1 Qué es la Epistemología

Barragán, H (1997). Introducción. Epistemología (pp.7-16). Bogotá. Colombia. Ediciones Usta. http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100101/Epistemologia._Hernando_Barragan._Introduccion.pdf

Achury, T . Epistemología. Una introducción general (Vídeo). Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=nezuVCbfGkA V



 Alcantara, J. Epistemología (Vídeo) Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=eDCJYswKcqY

Grandes ideas de la Filosofía: Epistemología (Vídeo). Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=8TLYMvxq0Gg



Hessen, J. (1925). Teoría del Conocimiento, págs. 12-63. Recuperado de:http://exordio.qfb.umich.mx/archivos%20pdf%20de%20trabajo%20umsnh/tesis/JOHANNESHESSEN%5B1%5D.pdf


2 Tipos de saber

3 Problemas del conocimiento

Referencias bibliográficas complementarias

Briones, G. (s.f). Epistemología de las Ciencias Sociales, págs. 19, 38. En: Programa de Especialización en Teoría, Métodos y Técnicas de Investigación Social. Recuperado de: http://www.insumisos.com/lecturasinsumisas/Epistemologia%20de%20las%20ciencias%20sociales.pdf

Dancy Jonathan. Introducción a la epistemología contemporánea. Disponible en: http://es.slideshare.net/mjordanmex/dancy-jonathan-introduccion-a-la-epistemologia-contemporanea

Glasersfeld Von Ernst. Introducción al constructivismo radical. Disponible en:http://www.geocities.ws/bj0v/biblioteca/textos/constructivismo_radical.pdf

Platón, el mito de la caverna. [Mensaje en blog]. Recuperado de http://www.webdianoia.com/platon/textos/platon_caverna.htm

Rorty Richard. La filosofía y el espejo de la naturaleza. Disponible en: http://www.olimon.org/uan/rorty-la-filosofia-y-el-espejo-de-la-naturaleza.pdf

Skinner Burrhus. Tecnología de la enseñanza. Disponible en: http://www.conductitlan.net/b_f_skinner/b_f_skinner_tecnologia_de_la_ensenanza.pdf






Nombre de la unidad

Contenidos de aprendizaje

Referencias Bibliográficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)



UNIDAD 2

Formas de conocer:

Métodos de la epistemología e Investigación científica



1.Análisis directo

2.Epistemológico formalizante

3.Epistemológico genético


 

Barragán, H (1997). Métodos de la epistemología .La investigación científica. Epistemología (pp.93-111). Bogotá. Colombia. Ediciones Usta. http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100101/Epistemoloogia.Hernando_Barragan_Linares._Metodos_de_la_epistemologia-_Investigacion_Cientifica.pdf

Bunge, M. (2002), Epistemología.Curso de actualización. Cap I al VII. Recuperado de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100101/Bunge_Mario_Epistemologia.pdf

Jiménez,M.y Velásquez,C.(2015). Planteamiento de un problema epistemológico.   http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100101/Planteamiento_de_problema_epistemologico._Criterio_de_seleccion.pptx

La Ciencia, su método y su filosofía. Disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=dHjOJLnEY5A

Bunge, M. (1995), la ciencia, su método y su filosofía. Págs. 41-45. Recuperado de: http://users.dcc.uchile.cl/~cgutierr/cursos/INV/bunge_ciencia.pdf


Método científico. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=yEaigDajV70

Método científico. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=zzHu-yqdlz0




El método científico


División de la ciencia


Referencias bibliográficas complementarias

Briones, G. (s.f). Epistemología de las Ciencias Sociales, págs. 43,71. En: Programa de Especialización en Teoría, Métodos y Técnicas de Investigación Social. Recuperado de: http://www.insumisos.com/lecturasinsumisas/Epistemologia%20de%20las%20ciencias%20sociales.pdf

Gañón, R (s.f).Epistemología de la disciplinas profesionales y técnicas. recuperado de: http://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/viewFile/1426/1062

Rourto, P(2007) Formas de saber. Recuperado de http://www2.uiah.fi/projects/metodi/248.htm

Velásquez, C. (2014) Epistemología (Prezi). Disponible en https://prezi.com/j9vjz81_f1hh/epistemologia/

Zemelman Hugo. (1992) Pensar teórico, pensar epistémico. Recuperado de: http://www.ipecal.edu.mx/Biblioteca/Documentos/Documento7.pdf





  1. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad

Contenido de Aprendizaje

Competencia

Indicadores de desempeño

Estrategia de Aprendizaje

N° de Sem

Evaluación1

Propósito

Criterios de evaluación


Ponderación


UNIDAD 1


Qué es la epistemología

Tipos de saber

Problemas del conocimiento

Conocer la epistemología por medio del abordaje de sus principios generales.

Comprende y clasifica los fundamentos de la epistemología.

Momento 1:

Aprendizaje basado en problemas:

Aborda la epistemología y comprende sus fundamentos a partir de la interpretación del material sugerido.

Elaborar un documento en word no mayor a 4 páginas en el que:

Se establezcan Los fundamentos de la epistemología por medio de la elaboración de un prezi, con apoyo de las siguientes preguntas orientadoras: ¿Qué es epistemología?, ¿Cuál es su objeto?, ¿Cuáles son los tipos de saberes? y ¿Cuáles son los problemas epistemológicos?


2

Identifica y comprende los fundamentos de la epistemología.

Conoce, identifica y comprende los fundamentos de la epistemología


75



Unidad

Contenido de Aprendizaje

Competencia

Indicadores de desempeño

Estrategia de Aprendizaje

N° de Sem

Evaluación1

Propósito

Criterios de evaluación


Ponderación


UNIDAD 2

Formas de conocer:

Métodos de la epistemología e Investigación científica

Evaluación Final

1.Análisis directo

2.Epistemológico formalizante

3.Epistemológico genético

División de las ciencias


Comprender la realidad de su entorno a partir del planteamiento de problemas epistemológicos.


El grupo plantea el problema y su hipótesis. El problema e hipótesis son planteados con rigor argumentativo y analítico.

El grupo propone alternativas de solución a un problema, argumentando desde la epistemología

Transfiere su aprendizaje entregando el producto final del ejercicio realizado en el curso


Momento 2: planteamiento del problema

1.Cada integrante del grupo plantea un problema epistemológico propio del campo disciplinar de su formación, expone el criterio de selección del problema, lo socializa y grupalmente optan por uno de los problemas planteados, argumentando el porqué de la elección (criterio de selección).

2.El grupo formula la hipótesis sobre el problema seleccionado grupalmente y plasma en un documento no mayor a 8 hojas, tanto el planteamiento como las hipótesis del problema y cada uno de los problemas planteados por cada integrante.

(150 puntos).



Momento 3: análisis y solución

El grupo aborda conceptualmente el problema y plantea, a partir del análisis de la hipótesis, una solución en la que evidencia su capacidad crítica, analítica y argumentativa. (Documento no mayor a 5 hojas).

(150 puntos)

Evaluación final:

El grupo de trabajo realiza un Ensayo sobre la importancia de la Epistemología (por qué, para qué y el cómo opera en la construcción de conocimiento).

(125 puntos)




2

2

1


El grupo plante un problema epistemológico y las hipótesis analizando sus características

El grupo propone solución al problema basado en el método científico y sus características.

El grupo presenta la posible solución de manera tal que evidencia un ejercicio de análisis crítico de las hipótesis.

El grupo de trabajo realiza un ensayo en el que despliegue su capacidad de comprensión, análisis y argumentación sobre los temas tratados en el curso.




El grupo evidencia el criterio de selección del problema de acuerdo con las características del entorno.

Observa los problemas de su entorno y los relaciona con su campo disciplinar

El grupo plantea el problema e hipótesis con suficiencia analítica y argumentativa

El grupo propone solución al problema basado en el método científico y sus características.

El escrito evidencia coherencia y cohesión en su desarrollo y estructura.

El escrito evidencia el ejercicio de argumentación y análisis realizado por los integrantes del grupo.



300


125


  1. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO




Tipo de evaluación

Ponderación

Puntaje Máximo

Autoevaluación

Formativa

Coevaluación

Formativa

Heteroevaluación

Momento 1

Momento 2 y 3

Evaluación Final

75 puntos 15%

300 puntos 60%

125 puntos 25%

Total




500





Políticas del trabajo académico en el campus virtual: Visitar los siguientes links http://academia.unad.edu.co/reglamento-estudiantil y http://academia.unad.edu.co/estudiantes-consejeria-virtual

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas

adecuadamente.



Para mayor información visitar el siguiente link:http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html



Requerimientos tecnológicos: Visitar el siguiente link: http://academia.unad.edu.co/estudiantes-consejeria-virtual/19-soporte-campus-virtual/preguntas-frecuentes-de-soporte-para-campus-virtual
Política de inclusión a población en condición de discapacidad: Visitar el siguiente link https://enithfranco.wordpress.com/software-jaws-y-magic-del-programa-convertic-del-ministerio-de-tecnologias-de-la-informacion-y-las-comunicaciones/

Documentos de apoyo al trabajo académico: Visitar el siguiente link http://campus0b.unad.edu.co/campus0/mod/url/view.php?id=4

Recomendaciones por el docente: El estudiante debe tener en cuenta los siguientes elementos para la presentación argumentada de su trabajo:

Pertenencia: Desde el principio el estudiante debe seleccionar una temática cercana a él ya que constantemente necesitará información y material audiovisual para generar los contenidos del proyecto.

Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas por Phillips y Pugh (2005) citadas por Blaxter (2008): 1) Poner por escrito una cantidad importante de nueva información por primera vez. 2) Llevar a cabo un trabajo empírico que no se ha hecho antes. 3) Hacer una síntesis que no se ha hecho antes. 4) Usar material ya conocido pero con una nueva interpretación. 5) Adoptar una técnica particular y aplicarla a una nueva área. 6) Obtener nuevos resultados sobre un tema viejo.

Coherencia: Según Sánchez (2011), es la conexión lógica que se produce entre el texto, el contexto, el género al cual pertenece el texto y el propósito del autor y la define como la correlación entre el propósito del autor del texto, su contenido (estructura y progresión de la información), el sentido y la situación comunicativa.

Cohesión: Según Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vínculos significativos que se establecen entre diferentes elementos o parte del texto (palabras, oraciones y apartados) que le permiten al lector interpretarlo con eficacia.

Redacción: Característica del texto que se traduce en un adecuado manejo del código lingüístico de conformidad con el tipo de texto y su género.

Ortografía: Está dada por el conocimiento y aplicación de las reglas tanto de ortografía como de puntuación.






La base de datos está protegida por derechos de autor ©espanito.com 2016
enviar mensaje