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Escuela Normal Fronteriza Tijuana. Séptimo semestre. Lic. En Educación Preescolar. Janeth Dionisio Ortega


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Escuela Normal Fronteriza Tijuana.

Séptimo semestre.

Lic. En Educación Preescolar.

Janeth Dionisio Ortega.

Practicas intensivas. Jornada de prácticas de noviembre 2010.

Jardín de Niños “José Rosas Moreno”.

Grupo. 2A T.V.



Plan semanal.

Lunes.

Martes.

Miércoles.

Jueves.

Viernes.

15/11/10

Suspensión de clases



16/11/10

* Contando: cuántos vinimos, libros, láminas.

* Investigo.

* Relato de la Revolución Mexicana.

* Canto: "La cucaracha".

* Me gusta y bailo: ensayo.



Tarea.

Buscar dónde están plasmados:

- El águila nacional.

- Benito Juárez.

- Sor Juana Inés de la Cruz.

- Frida Kahlo y Diego Rivera.

17/11/10

* Contando: cuántos vinieron.

* Compro.

* Me gusta y bailo.

* Pintamos: cascarones.


18/11/10

* Contando: cuántos vinimos.

* Me gusta y bailo.

* Laminas de la Revolución.

* Pintamos: cascarones

* Los dientes.

Tarea:

Traer una adivinanza, chiste o poesía corto.



19/11/10

Asistencia a la normal.



22/11/10.

Kermes del 20 de noviembre.




23/11/10.

*Los dientes.

*Fiesta de los globos.


24/11/10

* Sor Juana Inés de la Cruz.



Nota. No aplique estas actividades debido a que tuve muy poca aistencia de niños. Trabaje con actividades de pensamiento matematico.


25/11/10.

* Frida Kahlo.



26/11/10.

* Diego Rivera.




Vo.Bo.

Asesora Profesora Lorena Araceli Aguirre Bueno.

Vo.Bo.
Tutora Profesora Guadalupe Aragón.


Vo.Bo.
Directora Profesora Ma. Consepcion Partida Fuentes.


Practicas intensivas. Jornada de prácticas de noviembre 2010.

Jardín de Niños “José Rosas Moreno”.

Grupo. 2A T.V.



PLAN GENERAL.


CAMPO FORMATIVO

ASPECTO

COMPETENCIA

SITUACIÓN DIDÁCTICA.

Lenguaje y comunicación,

Lenguaje oral


Escucha y cuenta relatos que forman parte de la tradición oral (6).


"La revolución mexicana".

Pensamiento matemático

Numero.


Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, comparar y repartir objetos (1, 2, 3, 4).


"La revolución mexicana".

Expresión y apreciación artísticas.


Expresión y apreciaron musical.

Expresión y apreciación plástica.




Interpreta canciones, las recrea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por él (1 y3)
Comunica sentimientos e ideas que surgen en él al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas y fotográficas (1 y 2)

"La revolución mexicana".



Vo.Bo.

Asesora Profesora Lorena Araceli Aguirre Bueno.

Vo.Bo.
Tutora Profesora Guadalupe Aragón.


Vo.Bo.
Directora Profesora Ma. Consepcion Partida Fuentes.

FICHA 4.
CAMPO FORMATIVO.LENGUAJE Y COMUNICACION.



ASPECTO. LENGUAJE ORAL

COMPETENCIA. Escucha y cuenta relatos que forman parte de la tradicion oral (6).

SITUACION DIDACTICA "LA REVOLUCIÓN MEXICANA"

SECUENCIA DIDACTICA.

* Investigo. Preguntar a los niños qué es lo que encontraron sobre el 20 de noviembre, pedirle a unos dos o tres compañeros que nos lo compartan.

* Relato de la Revolución Mexicana.

Se les leera un relato breve sobre lo que fue la Revolucion. Se les haran preguntas a los niños sobre el mismo y tambien se les pedirá que se imaguinen

cómo se vivia en ese entonces, cómo seria nuestro pais en esos años, qué tendria de diferente y qué hubiera pasado sino hubiera habido una revolucion

en nuestro pais. Qué les parecen las guerras y qué les hubiera gustado cambiar de la historia.



* Canto: "La cucaracha".

Cantaremos la cancion de la cucaracha de Edmundo Castro, haciendo una pequeña coreografia.


* QUIÉN FUE SOR JUANA INEZ DE LA CRUZ.

Les hablare un poco sobre la vida de esta poeta mexicana, quién fue, qué hizo a qué se dedicaba. Para esto me presentare caracterizada como ella, pero antes le dire a los

niños que tendremos invitada a una persona famosa, que quiere venir a conocerlos. Ellos tendrán que preguntarle algunas cosas que quieran saber sobre ella.

Les leere una poesia de ella y preguntare qué les parecio, si les gustó o no lo qué se les leyó. Si entendieron todas las palabras que se mencionaron y buscar en el

diccionario aquellas que desconocen.

* LA POESIA.

Se les hablara un poco sobre la poesia y qué es. Se les dejara de tarea que ellos triagan una poesia, adivinanza o chiste para compartir en el grupo, de preferencia que sea corta.

Hacer una presentacion de lo que encontraron.

Seleccionar algun chiste o adivinanza para aprenderlo.

Se leeran en la semana algunas adivinanzas que esten en los libros del rincon.

Se hara una comparacion entre lo que es una poesia, una adivinanza y un chiste.


FICHA 5.

CAMPO FORMATIVO. PENSAMIENTO MATEMATICO

ASPECTO. NUMERO.

COMPETENCIA.Plantea y resulve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, comparar y repartir objetos (1, 2, 3, 4).

SITUACION DIDACTICA "LA REVOLUCION MEXICANA".

SECUENCIA DIDACTICA.

* Contando.

Realizar el conteo de cuántos niños asistieron en el día, ¿qué asitieron mas, niñas o niños? ¿Cuántos mas?.

Se les presentaran a los niños laminas con motivos de la revolucion mexicana, para que las observen en primera instancia y luego pedirse que contesten a las siguientes preguntas:

- Qué cosas encontraron.

- Cuántas eran.

- Qué habia más y qué menos.

- Cuántos mas.

Se les entregarán libros de la biblioteca a los niños para que los vean. Pedirles que en binas comparen si sus libros son iguales o no y por qué. Preguntar en el grupo

de que trataban sus libros, y si encontraron semejanzas. Pedirles que se unan por mesas llevando con ellos sus libros y los vuelvan a revisar. En esta ocasion se les preguntará

que cosas tienen los libros (imagenes, letras, numeros). Decirles que tendran que acomodarlos de manera que esten con los que parecen. El equipo que mejor lo haga se llevara un

premio.

* Los dientes.

Preguntar a los niños que informacion encontraron sobre los dientes, para saber cuántos son, cómo son y para qué sirven. Cuántos niños llevaron la tarea.

Pedirles que lleven su cepillo de dientes para hacer un experimento, usando betabel. Previo a este se les preguntará:

¿Qué creen que va a pasar? y registrar.

¿Qué fue lo que paso?

¿Por qué pasaria?

¿Qué hago para despintarme los dientes?

¿Qué ocupo?

¿Cómo le hacian nuestros antepasados para lavarse los dientes?
* La fiesta de los globos.

Se les llevaran globos a los niños de diferentes colores a los niños. Se les pedirá que los inflen y los cuiden.

Cada quién le dibujará su cara y le pondrá un nombre revolucionario a su globo. Se les pedirá que se acoden por el color del globo que tienen para que compatan cómo se llama su

globo y por qué le pusieron asi. Pedirles que cuenten:

- ¿Cuántos globos hay de cada color?

- ¿Cuántos colores hay?

- ¿De qué color hay mas o menos globos?

Dejar que los niños jueguen con sus globos por un rato a dentro o fuera del salón según se acuerde.


* Laminas de la Revolucion.

Se les entregaran a los niños laminas sobre algunos de los personajes de la Rovolucion Mexicana, que estaran recortadas en triangulos. Se les pedira que la armen y vean que numero

es que le corresponde. Se les pedira que busquen la manera de llevar su rompecabezas a la mesa y los acomoden según el orden que les corresponde. Una vez que esten todas las laminas

como corresponde se les pedira que les pregunten a sus papás algo relacionado con los personajes.

Se les pedira que busquen dónde estan plasmados:

- El aguila nacional.

- Benito Juarez.

- Sor Juana Inez de la Cruz.

- Frida khalo y Diego Rivera.

* Compro.

Consensar la informacion a manera de que la respuesta sea en el dinero. Para luego decirle a los niños que haremos una venta de material del salon, para lo cual se estableceran los materiales a vender

y cuáles seran sus precios y quienes compraran y venderan. Una vez terminado este paso se hara la venta de material. Segun los materiales que se adquieran se les dejará que jueguen un rato. Luego se les pedira que

acomoden los materiales donde corresponde para ver cuantos materiales se usaron. Por mesas se les repartira algun material dandoles las siguientes consignas:

- Repartanlos de manera que todos tengan el mismo numero de materiales.

- En binas armen algo, usando los materiales que tienen los dos.

Preguntarles: ¿Cómo le hicieron para repartise los materiales? ¿Qué fue lo que armaron? ¿Qué colores tienen sus materiales que usaron?
FICHA 6.
CAMPO FORMATIVO. EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS.

ASPECTO. EXPRESION Y APRECIACON MUSICAL Y PLASTICA.

COMPETENCIA.Interpreta canciones, las recrea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por él (1 y3)

COMPETENCIA. Comunica sentimietos e ideas que surgen en él a l contemplar obras pictoricas, escultoricas, arquitectonicas y fotograficas (1 y 2)

* Frida Khalo.

Se les hablará a los niños sobre quién fue esta pintora.Se les presentarán algunos de sus cuadros para que los observen y comenten qué les parecen, qués es lo que

mas les llama de atencion, si les hace sentir algo en especial y qué es
* Diego Rivera.

De igual manera se les hablara de manera breve quién fue. Se les presentaran algunos de sus cuadros para que los observen y hablen sobre cuales les gustaron mas y por qué

por qué piensan que los hizo.
* Pintamanos.

Se pintaran cascarones de huevo con temperas de colores para el dia de la kermes con motivo de la revolucion mexicana.

Se les pondrá musica tranquila a los niños y tambien la de la raspa para que los niños la escuchen. Mientras hacen esto se les pondran gises y cartulina negra y se les pedira a los niños que

dibujen conforme al ritmo de la musica, dejando que su mano fluya. Al termino se les pedira que presenten sus dibujos en el piso para que los veamos. Al azar nos comentaran qué hicieron, cómo le hicieron

y que les parecio la actividad.

Durante toda la semana se estarn cantando algunas canciones en ciertos momentos de la jornada, que pueden ser al entrar como saludo o como despedida.

Se elegira un cuadro de los pintores que se presentaron para que los niños lo pinten como ellos puedan usando pintura y pinceles o bien que cada quien piense en algo y lo plasme con los mismos materiales.

Al terminar se les pedira a los niños que nos comenten sobre lo quisieron plasmar en su trabajo, o que difrencias y semejanzas encuentran.


* Me gusta y bailo.

Se les estara poniendo musica y canciones variadas a los niños en algunos montos de la jornada, para que los niños canten o bailen segun esta. Incluendo la cancion de "la raspa" para seguir ensayando el baile que representaremos



el dia de la kermes.



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