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Capítulo III: propuesta de gestión concepción de gestióN


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CAPÍTULO III:

PROPUESTA DE GESTIÓN

4.1. CONCEPCIÓN DE GESTIÓN

Gestionar es la capacidad para dirigir, conducir y delegar los procesos de planificación,

organización, dirección y seguimiento vinculados al ámbito pedagógico, institucional y

administrativo de la institución educativa. Estas acciones se realizan a través de procesos

internos de naturaleza democrática, equitativa y eficiente.

4.2. PILARES DE LA GESTIÓN


  • Una educación de calidad. Que responda a las necesidades e intereses de las estudiantes de la comunidad, procurando la participación de todos los miembros de la comunidad educativa.

  • Docentes identificados con su vocación de servicio, que motiven y orienten a la estudiante hacia el desarrollo de capacidades y de la creatividad.

  • Emplear convenientemente y adecuadamente los recursos de la institución educativa para brindar un mejor servicio.

  • Preservar en la gestión para lograr mejorar las condiciones de la infraestructura y la capacidad instalada de la institución.

4.3. PROCESOS DE GESTIÓN

En la gestión debemos reconocer los siguientes procesos:



COMPONENTE

PROCESOS

PROPUESTAS

TEMPORALIDAD


Planificación

Planificación



*Diversificación curricular.

*Programación curricular.

Análisis de ECB.

*Adecuación de contenidos.

*Contextualización

*Programación Anual.

*Elaboración de Unidades.

*Diseño de actividades de aprendizaje.

*Elaboración de horarios.

*Programación de actividades técnico pedagógicas.

*Programación de actividades de mejoramiento del clima institucional.


FORMACIÓN COMTINUA

*Diversificar el Diseño Curricular.

*Estrategias metodológicas para el desarrollo de capacidades de comunicación.

*Estrategias metodológicas para el desarrollo de razonamiento matemático.

*Plan lector institucional.

*Evaluación de Aprendizajes.

*Tutoría y orientación educativa.

*Inclusión en EBR (7 docentes).

*Elaboración del PEI (8 docentes).

*Elaboración del PCI (11 docentes).

*Supervisión, monitoreo y acompañamiento en el aula (2 profesores).

*Las TIC´s aplicadas en el proceso enseñanza-aprendizaje.

*Estrategias para el desarrollo de valores.

*Clima institucional y habilidades sociales.

*Elaboración, uso y conservación de material de apoyo pedagógico (3 docentes).

*Jornada de inter-aprendizaje y/o talleres de RED (3 docentes).

*Reparación y mantenimiento de instalaciones eléctricas y sanitarias (2 personas).

*Estrategias para desarrollar inteligencias múltiples en el aula (8 docentes).

*Primeros auxilios y técnicas más frecuentes (4 docentes).

*Funcionamiento del CONEI (4 docentes).

*Legislación del Sector Educación (1 docente).

*Elaboración de proyectos de innovación (7 docentes).

*Elaboración de instrumentos de gestión PAT, RI, MOF, IG, etc.(5 docentes.

Febrero


Febrero

Febrero


Febrero

Abril


Abril

Marzo


Marzo

Marzo


Mar.-Set.

Abril
Abril


Abril
Abril

May.-Dic.


Mayo

Junio


Agosto
Mar.-Dic.
Setiembre
Diciembre



Organización

*Organización del personal.

*Carga Académica.

*Espacios de coordinación:

-Por áreas.

-Inter áreas.

-Por grados.

*Estrategias de trabajo.

*Manejo de personal.

*Distribución de ambientes.

*Uso de material educativo.

*La infraestructura escolar.

*Actividades cívicas.

*Celebraciones institucionales.

*Organizaciones locales.

*Organización de recursos


*Financiamiento (actividades que generen recursos propios):

-Para material educativo.

-Para manutención de equipos didácticos (TIC´s).

*Organización de actividades:

-Festidanza.

-Paseo.


*Actividades cívicas.

-Desfiles.

-Pasacalles.

*Distribuir e implementar las aulas de educación secundaria con materiales y recursos educativos.

*Asegurar el incremento ade la cobertura/permanencia de estudiantes en el nivel de educación secundaria.

*Priorizar las necesidades de mantenimiento de la infraestructura educativa de la I.E.

*Promover la inclusión progresiva de niños y niñas con necesidades educativas especiales en aulas de educación secundaria.


Marzo


Abril-Julio

Setiembre

Agosto
Julio

Mar.-Nov.

Mar.-Ago.

Ene.-Feb.


Mar.-Jun.

Ene-Feb.


Dirección

*Estilos de liderazgo.

*Conducción de grupos.

*Conducción de reuniones.

*Empatía en la comunicación.

*Interacción personal.

Niveles de conflicto.

*Participación y compromiso.

*Imagen pedagógica.



*Incrementar gradualmente el cumplimiento de las horas efectivas de clase.

*Implementar y ejecutar el PEI.

*Desarrollar el plan de acompañamiento pedagógico a docentes de aula.


Ene.-Dic.

Ene.-Dic.

Ene.-Dic.



Control

*Supervisión.

*Enfoques y diseño del plan de supervisión educativa.

*Aspectos técnicos pedagógicos:

-Diversificación curricular.

Programación Curricular.

-Estrategias didácticas.

-Evaluación del aprendizaje.

*Actividades de autoformación:

-Jornadas de capacitación.

-Intercambio de experiencias.

*Diseño del plan de evaluación curricular:

-Instrumentos de recojo y procesamiento de información.

*Proyectos de innovación.

*Evaluación curricular.



*Desarrollar plan de acompañamiento pedagógico a docentes de aula de la I.E.

Mar.-Dic.


4.4. PROCESOS DE GESTIÓN

Debe ser favorable para el establecimiento de las relaciones de convivencia al interior de la I.E. y se constituye en una fuerza alrededor de los objetivos institucionales.



PROPUESTA:

Trabajadores

  • El tratamiento de los conflictos en los docentes debe ser considerado en el plan anual porque representa el sentir del 69%, 80% de profesores y directivos respectivamente.

  • De la misma manera plantear normas que regulen las relaciones interpersonales.

  • Las relaciones distantes del personal de servicios podría mejorar con el incremento de las situaciones de confraternidad.

Alumnas

  • Se hace muy necesario primeramente mejorar las relaciones humanas de los trabajadores de la I.E.

  • Presentar normas explícitas que regulen las relaciones interpersonales entre las alumnas. Así mismo buscar el acercamiento de las alumnas de todos los grados y turnos; entre alumnas y profesores.



4.5. INSTRUMENTOS DE GESTIÓN


  • PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.- Es un instrumento de gestión que presente una propuesta singular para dirigir y orientar en forma coherente, ordenada y dinámica los procesos pedagógicos, o institucionales y administrativos de la Institución Educativa.




  • PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL.- Es el conjunto de decisiones pedagógicas que desarrollan los contenidos, la acción didáctica y las actuaciones organizativas del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Concreta la intensionalidad pedagógica y garantiza la autonomía académica de la Institución Educativa




  • PLAN ANUAL DE TRABAJO.- Es un instrumento de gestión de corto plazo que viabiliza la ejecución del Proyecto Educativo Institucional. Contiene un conjunto de acciones o actividades organizadas y cronogramadas que la comunidad educativa debe realizar para alcanzar los objetivos propuestos por la institución educativa en el plazo de un año. En ese sentido se trata de un plan operativo.




  • REGLAMENTO INTERNO.- Es un instrumento que define las normas, funciones y procedimientos que regulan el funcionamiento de la Institución Educativa. En él se establecen los derechos y deberes del personal, los criterios de administración y manejo de los recursos, el desarrollo de las actividades académicas y administrativas, el régimen económico y disciplinario entre otros. Es elaborado bajo la conducción del Director de la Institución Educativa con la participación y aporte de los docentes y personal administrativo.



  • INFORME DE GESTIÓN.- Es un instrumento de gestión que permite la sistematización de la práctica y el quehacer de la misma, desarrollados en un periodo determinado, por lo general al término de un año y que se presenta a la comunidad educativa y a sus autoridades en un documento en forma ordenada, simple y con información transparente.



  • PROYECTO DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO.- Satisface necesidades urgentes en la institución educativa que no puede ser cubiertas por el plan de trabajo anual (PAT), en cuanto al uso de los recursos, materiales y financieros. El PEMER es la respuesta a un punto crítico que por su propia naturaleza necesita tratamiento especial. El punto crítico es una dificultad que no puede ser afrontada por los canales normales de planeación en la I.E.



  • PROYECTO DE INNOVACIÓN.- Es una propuesta organizada, integrada y sistematizada para realizar un conjunto de actividades teniendo en mente un objetivo general en busca de la mejora de la institución educativa. Todo proyecto responde a un problema relevante de la vida de la institución educativa.


4.6. MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL PEI

  • El presente proyecto ha sido monitoreado y evaluado durante el año 2007, por la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle en la persona de la Lic. Lucía Rosario Núñez Zavaleta.

  • El PEI fue revisado y actualizado en el año 2010 por una comisión de docentes, integrada por:

  • Sol Elvira Apolinario Ureta.

  • Alicia Tello Murrugarra.

  • Gisela del Pilar Meza Martínez.

  • María Luisa Ruiz Severine.

  • Dolores Aurelia Ocaña Martínez.

  • Juan Pablo Fernández Barrios.

  • Jorge Rodrigo Baquerizo Villanueva.

  • Juan Leoncio Capristano Gonzales.

  • Lidia Tomasa Romero Huapaya.

  • Gladys Machuca Becerra.


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