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Campo de saberes y conocimientos comunidad y sociedad área: Comunicación y Lenguajes – Ricardo Ayaviri Avalos Área: Ciencias Sociales – Gregorio Alcón Pacasi


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CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS COMUNIDAD Y SOCIEDAD

Área: Comunicación y Lenguajes – Ricardo Ayaviri Avalos

Área: Ciencias Sociales – Gregorio Alcón Pacasi

Área: Educación Artística – Sin responsables

Área: Educación Física, Deportes y Recreación – Sin responsable

EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA



MINISTERIO DE EDUCACIÓN VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR

TABLA DE CONTENIDO


1. CARACTERIZACIÓN 3

2. FUNDAMENTACIÓN 5

3. OBJETIVO DEL CAMPO 7

COMUNICACIÓN Y LENGUAJES (Lengua originaria y castellana) 8

1. CARACTERIZACIÓN 8

2. FUNDAMENTACIÓN 10

3. OBJETIVO DE ÁREA 12

4. PLANIFICACIÓN CURRICULAR 12

5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 49

6. EVALUACIÓN 54

7. BIBLIOGRAFÍA 56

COMUNICACIÓN Y LENGUAJES (Lengua Extranjera) 59

1. CARACTERIZACIÓN. 59

2. FUNDAMENTACIÓN 61

3. OBJETIVO DE ÁREA 62

4. PLANIFICACIÓN CURRICULAR 62

5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 83

6. EVALUACIÓN 86

7. BIBLIOGRAFÍA 87

CIENCIAS SOCIALES 90

1. CARACTERIZACIÓN 90

2. FUNDAMENTACIÓN 92

3. OBJETIVO DEL ÁREA 94

4. PLANIFICACIÓN CURRICULAR 94

5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS. 128

6. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES. 131

7. BIBLIOGRAFÍA 133

ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES 139

1. CARACTERIZACIÓN 139

2. FUNDAMENTACIÓN 140

3. OBJETIVO DE LAS ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES 141

4. PLANIFICACIÓN CURRICULAR 141

5. Estrategias Metodológicas 176

6. Bibliografía. 181

EDUCACIÓN MUSICAL 183

1. CARACTERIZACIÓN 183

2. FUNDAMENTACIÓN 184

3. OBJETIVO DE EDUCACIÓN MUSICAL EN FORMACIÓN GENERAL 186



3.1. OBJETIVO DE BACHILLERATO INTEGRAL EN MÚSICA 186

4. PLANIFICACIÓN CURRICULAR 186

5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 227

6. EVALUACIÓN 229

7. BIBLIOGRAFÍA 229

EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN 230

1. CARACTERIZACIÓN 230

2. FUNDAMENTACIÓN 232

3. OBJETIVO. 233

4. PLANIFICACIÓN CURRICULAR 233

5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 253

5.1. PARA EL DOCENTE 253

6. EVALUACIÓN 254



6.1. DIMENSIONES DE LA EVALUACIÓN 254

6.2. SITUACIONES DE EVALUACIÓN 255

6.3. INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN 255

7. BIBLIOGRAFÍA 256



COMUNIDAD Y SOCIEDAD

1.CARACTERIZACIÓN


La concepción de Campo propuesto en el Modelo Sociocomunitario Productivo, se opone al uso positivista de las ciencias, pues en él, los saberes y conocimientos, caracterizados de manera específica en Áreas no son pensados como elementos escindidos de los fenómenos y proyectos sociales, políticos, culturales, económicos, etc.; por el contrario “… son espacios de organización curricular que propician y posibilitan la reconfiguración de las relaciones de poder entre los diversos agentes, generando disposiciones para la transformación de las relaciones de dominación y subordinación.”1

Con base en esta concepción de Campo, se sostiene que las formas tradicionales de organización de las Ciencias Sociales desde la visión occidental responden a ordenamientos en categorías propias de las disciplinas que la conforman y no a ámbitos concretos de la vida; esa estructuración estaba concebida desde el abordaje de la ciencia, bajo el paradigma positivista, desligado de toda interrelación subjetiva, histórica y política de la diversidad sociocultural; al margen de la lógica de organización y despliegue de la vida en comunidad. En el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, el Campo de saberes y conocimientos Comunidad y Sociedad reestructura, organiza e integra saberes y conocimientos de los dos ámbitos en el proceso educativo, fortaleciendo la identidad de las naciones y pueblos indígena originario campesinos, comunidades interculturales y afro-bolivianas, a través de la práctica de valores sociocomunitarios, del conocimiento y el protagonismo en la construcción de la historia, la organización socioeconómica, política, el ejercicio y exigibilidad de derechos, los lenguajes y las expresiones creativas. A su vez, interrelaciona experiencias, prácticas y conocimientos de la comunidad y la sociedad, desarrollando la investigación como un medio para la explicación de los fenómenos sociales y la producción de ciencia.

En este entendido, se comprende que la Comunidad es un sistema vivo, que integra a los seres humanos y otras formas de vida, con una historia en movimiento, vinculado a un proyecto común, mediado por elementos semióticos, valores que permiten el dialogo y la convivencia de manera armónica en reciprocidad y complementariedad, usando también signos comunicacionales acordes a la diversidad biogeográfica e histórica cultural. Una sociedad es una colectividad de comunidades organizadas que conviven en un espacio tiempo en el cual se dan alianzas complementarias, para evitar estructuras de dominación ajenas a nuestra realidad y satisfacer demandas y responsabilidades sociales propias.

En el Campo, todas las Áreas se orientan a emprender acciones dialógicas, a través de una comprensión holística del mundo, para consolidar la conformación de un Estado Plurinacional integral justo, digno, transparente, soberano, democrático; a partir del abordaje de la comunicación, las lenguas, los lenguajes, la historia, la educación ciudadana, la creatividad, la expresión artística, el desarrollo físico corporal, en todos los fenómenos y procesos sociales.

Así integrado, el Campo de saberes y conocimientos Comunidad y Sociedad, desarrolla la resistencia a las prácticas sociales coloniales a través de una educación descolonizadora, comunitaria, productiva, intracultural, intercultural y plurilingüe, fortaleciendo el pensamiento crítico propositivo de la realidad orientado al Vivir Bien, además incorpora a las lenguas originarias como una de las bases importantes del Modelo Sociocomunitario Productivo. En este sentido, replantea las relaciones educativas, creando condiciones para la construcción de una identidad comunitaria inherente a la práctica sociocultural y artística, a la par de consolidar la unidad del Estado Plurinacional.

Este Campo está conformado por las Áreas de: Comunicación y Lenguajes, Ciencias Sociales, Artes Plásticas y Visuales, Educación Musical, Educación Física, Deportiva y Recreativa.



Comunicación y Lenguajes consolida el desarrollo y empleo de las lenguas oficialmente reconocidas por el Estado Plurinacional, la recuperación y fortalecimiento de la riqueza cultural y literaria de los pueblos, promoviendo una comunicación dialógica, que no sólo toma en cuenta el intercambio de mensajes entre seres humanos sino entre todos los seres que tienen una forma de vida en la Madre Tierra y el Cosmos; en su estructura tiene como componentes: Lenguajes (Lenguas originarias, castellana y una extranjera), Comunicación, Literatura, Lingüística (Psicolingüística, Sociolingüística) y Pragmática.

Mediante las Ciencias Sociales se promueve el análisis crítico de la sociedad, fundamentalmente en el fortalecimiento de la identidad cultural y la autodeterminación, consolidando la descolonización y la transformación social y cultural del Estado Plurinacional, tiene como componentes: Historia, Sociología, Antropología, Educación Ciudadana las cuales se trabajan a través de métodos de investigación social.

Artes Plásticas y Visuales fortalece las habilidades y destrezas creativas de percepción y expresión crítica de las formas naturales y socioculturales, como medio de manifestación y comunicación de vivencias, pensamientos, sentimientos e ideas, para la convivencia armónica del ser humano con la Madre Tierra y el Cosmos, tiene como componentes: Dibujo y Pintura artística, Dibujo Técnico, Artes Indígena Originarias, Arte Callejero, Fotografía, Cine y Vídeo.

A través de la Educación Musical se fortalece la sensibilidad, expresión, atención, concentración, memoria, autocontrol, aprendizaje de las lenguas, matemática, historia, valores ético-estéticos, sociales, intelectuales, afectivos, la intra e interpersonalidad, psicomotricidad y también el aspecto neurológico, consolida además la convivencia armónica entre el ser humano, otras formas de vida, la Madre Tierra y el Cosmos, tiene como componentes: Interpretación y Composición musical, Organología, Danza y Teatro.

En Educación Física, Deportiva y Recreativa, se consolidan los principios y valores sociocomunitarios en la práctica de la actividad física, el deporte y la recreación, para fortalecer la salud, los aprendizajes y la producción sociocomunitaria; tiene como componentes a la Educación Física, las disciplinas deportivas, actividades recreativas y las danzas.


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