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Best Friends 5 introduccióN


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UNIDAD 2. Free Time Fun





Objetivos

Actividades

Habilidades

Interacción

Tiempo

Material

Sesión 1

  1. Repasar las horas del reloj y practicar el ritmo.




  1. Revising time expressions.

-T recita en voz alta la siguiente canción: “It’s one o’clock, It’s three o’clock, It’s five o’clock, It’s seven./ it’s five past, it’s ten past, it’s quarter past eleven. / it’s twenty past, it’s half past, it’s twenty-five to eight. / it’s quarter to, it’s ten to, it’s five to, it’s late!”.

-Hacer 4 grupos. Cada grupo escoge una línea de la canción. Ss la escriben en sus cuadernos.

-Cada grupo recita su línea.


  1. L /S /R /W




  1. T /Ss




  1. 10’




-CB

-AB


-Cinta

-Minitarjetas (opcional).

-Tarjetas de vocabulario preparadas por el T, con cartulina o papel, cada una con una de las siguientes palabras: I, can, play, the, guitar, ride, a, bike, Flash, Speedy, dance, football, table, tennis, cook (opcional).


  1. Practicar la comprensión oral del lenguaje nuevo.




  1. CB p.12 L14. Listen.

-T escribe el título de la unidad en la pizarra; comentar con los Ss y hacer hipótesis del contenido.

-T: “Open your CB at p.12. What can Speedy and Flash and their friends do? Listen”.

-T: “Listen and point”.

-T: “Listen and repeat”.

-Practicar en voz alta les frases cambiando la voz: voz baja, subiendo poco a poco, gritando...”

-T: “1, I can cook” Ss: “Yes / No”



  1. L /S




  1. T /Ss




  1. 10-15’




  1. Practicar la comprensión oral de las actividades que se saben hacer.




  1. CB p.12 L15. Listen and say the number.

-Ss escuchan las frases e identifican a los personajes.

  1. L /S




  1. T /Ss




3 5-10’


  1. Hablar sobre las actividades que se saben hacer.




  1. CB pág. 12. Now practise.

-Hacer repetir las frases a los Ss para comprobar la pronunciación.

-Por parejas hacen la actividad.



  1. L / S /R




  1. T /Ss – PW




4 5-10’


  1. Distinguir entre diferentes acciones o actividades.




  1. AB p.12 L16. Listen and tick.

-T: “open your Ab at p.12. Look at the pictures. What activities can you see?”. Ss construyen frases: “I can (play football)”.

-Ss hacen la actividad y se corrigen por parejas.



  1. L /S /R




  1. T /Ss – IW – PW




5 10’


  1. Practicar la expresión escrita de las actividades y/o acciones que se saben hacer.




  1. AB pág. 12. What can Speedy do? Choose and write.

-Ss completan las frases por parejas.

-Ss que acaben pueden hacer frases con juegos de minitarjetas.



  1. R /W




  1. IW – PW




6 10’(H)




UNIDAD 2. Free Time Fun





Objetivos

Actividades

Habilidades

Interacción

Tiempo

Material

Sesión 1 (Continuación)

* Distinguir entre diferentes acciones o actividades.


* Actividades opcionales de refuerzo: Miming game.

-T reparte las tarjetas preparadas previamente (ver material). T escenifica una acción y dice la frase correspondiente: “I can ride a bike”. Ss que tienen las tarjetas forman la frase en la pizarra. Ss repiten la frase a coro.



* L /S /R

* T /Ss

* 5-10’




* Practicar la expresión escrita de las acciones o actividades que se saben hacer.

* Actividades opcionales de ampliación: Miming game 2.

-Hacer la actividad de refuerzo pero esta vez, hacer que los Ss escriban la frase de memoria. El Ss la puede escribir en la pizarra.




* L /S /R /W

* T /Ss

* 5-10’
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