Página principal

Autoridades Nacionales: Autoridades Departamentales


Descargar 0.59 Mb.
Página1/12
Fecha de conversión09.07.2016
Tamaño0.59 Mb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12







Autoridades Nacionales: Autoridades Departamentales:
Inga. María del Carmen Aceña Licda. Leticia Roldán de Robles

Ministra de Educación Directora Deptal. de Educación de Zacapa a.i.

Licda. Miriam Castañeda Lic. Edwin Rivera Roque

Vice-Ministra Administrativa Director Deptal. de Educación de Chiquimula a.i.


Licda. Floridalma Meza

Vice-Ministra Técnica


Lic. Celso Chaclán

Vice-Ministro Bilingüe Intercultural


Licda. Alba de González

Directora de DICADE a.i.


Licda. Virginia Pacam de Tzul

Directora de DIGEBI




Autoridad del Proyecto:
Dr. Jesús Ugalde Víquez

Asesor Técnico Principal



Autores:
Dr. Jesús Ugalde Víquez

Asesor Técnico Principal


MSc. Juan Fernando Díaz Zuchini

Consultor Nacional de Apoyo para la Elaboración de la

Sistematización Integral del Proyecto


Levantado de Texto
TAE. Bianka Girón Campos de Solís

Secretaria Ejecutiva



Portada
Fotografía 1: Niñez en Actividades del Huerto Escolar.

CET de Filo del Mecate, Huité, Zacapa. Año 2002.


Fotografía 2: Mujeres Ch’orti’ en Actividades del Módulo

Pecuario de Gallinas Ponedoras.

CET de Suchiquer Pinalito, Jocotán, Chiquimula.

Año 2002.

Chiquimula, Guatemala

25 de Febrero de 2004





PROYECTO MINEDUC/UNESCO/PAÍSES BAJOS/519/GUA/11:

Educación Básica para el Trabajo en Zacapa y Chiquimula”

BEZACHI –
Sistematización Final:

La Educación para el Trabajo,

Una Propuesta Innovadora de Cambio

Educativo y Curricular en el Marco de

la Educación para Todos

INDICE

Página

PRESENTACIÓN 1



CAPITULO I: FUDAMENTOS, MODELO Y OBJETIVOS DE

LA SISTEMATIZACIÓN

    1. Fundamentos 4

    2. Metodología y Modelo de la Sistematización 4

    3. Objetivos General y Específicos 5


CAPITULO II: CREACIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO

2.1 Líneas Orientadoras Generales 7



    1. Líneas Orientadoras del Nivel Nacional 8

    2. Antecedentes 11

    3. Características del Contexto 12

    4. Marco Orientador del Proyecto 14

    5. Objetivos Inmediatos y Líneas Estratégicas de Trabajo 15



CAPÍTULO III: CREACIÓN, ORGANIZACIÓN Y CONSOLIDACIÓN

DE LOS CENTROS DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (CET),

LA RED DE CET Y DE SU RED DE APOYO


    1. Principios y Estrategias de Educación para el Trabajo 16

    2. Metodología y Práctica: Ciclo de Educación para el Trabajo 18

    3. Estructura Organizativa de los Centros de Educación para el Trabajo 20

3.4 Creación de la Red de CET 22

3.5 Creación de la Red de Apoyo 22

3.6 Acciones Formativas para la Consolidación de los CET, la Red

de CET y su Red de Apoyo 23


CAPITULO IV: TRANSFORMACIÓN CURRICULAR DESDE EL NIVEL

LOCAL, UNA EXPERIENCIA DE CAMBIO EDUCATIVO BASADA EN

LA CONSULTA Y PARTICIPACIÓN

    1. Pasos del Proceso de Transformación Curricular en el Nivel Local 32

    2. Programa de Formación y Capacitación de la Población

Adulta (PROFOA) 36

    1. Diseño Curricular Bilingüe Intercultural (Ch’orti-Castellano),

de 1º. a 6º. Grado de la Educación Primaria 37

    1. Diseño Curricular Monolingüe (Castellano), para 4º., 5º. y 6º.

Grado de la Educación Primaria 40

    1. Apoyo Curricular a Escuelas Normales de Chiquimula y Zacapa 42


CAPITULO V: SISTEMA DE INFORMACIÓN DE EDUCACIÓN

PARA EL TRABAJO; PLAN DE APROPIACIÓN, INSTITUCIONALIZACIÓN,

TRANSFERENCIA Y SOSTENIBILIDAD; Y ACCIONES COMPLEMENTARIAS

    1. Diseño e Implementación de un Sistema de Información

de Educación para el Trabajo 44

    1. Plan de Apropiación, Institucionalización, Transferencia

y Sostenibilidad 47

    1. Programas de Divulgación 52

    2. Sostenibilidad 53


CAPITULO VI: RESULTADOS, LOGROS, BENEFICIOS E IMPACTOS

    1. Resultados 55

    2. Principales Logros 58

    3. Beneficios que aporta la Educación para el Trabajo en la Reducción

de la Pobreza y el Desarrollo Sostenible 59

    1. Impactos de la Educación para el Trabajo en la Reducción de la

Pobreza y el Desarrollo Sostenible 61
CAPITULO VII: PROBLEMAS ENCONTRADOS Y SOLUCIONES PLANTEADAS 63
CAPITULO VIII: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 70
CAPITULO IX: LECCIONES APRENDIDAS 73
CAPITULO X: PERSPECTIVAS DE LA PROPUESTA DE

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 77

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 80
ANEXOS:

No. 1: Centros de Educación para el Trabajo y sus Comunidades

y Escuelas Extensivas. 2003. 83

No. 2: Indicadores del Perfil Ideal de los CET. 85

No. 3: Resultados de la Evaluación y Categorización de los Centros de

Educación para el Trabajo en Zacapa y Chiquimula

(31/03/2003 – 04/04/2003). 86

No. 4: Evaluación y Categorización de los CET (Julio – Agosto 2003). 87

No. 5: Índices de Calidad Educativa en Relación con Inscripción, Promoción y

Deserción (1999 – 2002). 88

No. 6: Beneficiarias y Beneficiarios Directos. 89

No. 7: Participantes en Actividades de Capacitación Grupal

(01/12/98 – 31/12/03). 90
Índice de Cuadros
No. 1: Nivel de Pobreza e Índice de Desarrollo Humano en el

Departamento de Zacapa y los Municipios atendidos por

el Proyecto BEZACHI/UNESCO 13
No. 2: Nivel de Pobreza e Índice de Desarrollo Humano en el

Departamento de Chiquimula y los Municipios atendidos por

el Proyecto BEZACHI/UNESCO 14
No. 3: Personas Participantes en el Proceso de Transformación

Curricular en el Nivel Local 34


Índice de Esquemas
No. 1: Relación entre los Elementos de las Propuestas Curriculares 41
PROYECTO MINEDUC/UNESCO/PAÍSES BAJOS/519/GUA/11:

Educación Básica para el Trabajo en Zacapa y Chiquimula”



BEZACHI

_____________________________________________________________________
SISTEMATIZACIÓN FINAL:

LA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO,

UNA PROPUESTA INNOVADORA DE CAMBIO


EDUCATIVO Y CURRICULAR EN EL MARCO DE

LA EDUCACIÓN PARA TODOS
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


La base de datos está protegida por derechos de autor ©espanito.com 2016
enviar mensaje