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Actividades científicas


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Reading comprehension in SSL and BSL signing deaf children”


Isabel García (igarcia@use.es) y Gary Morgan (City University. London).

La “lectura” de imágenes históricas. Una perspectiva cognitivo-educativa.

María Fernanda González (fgonzalez@psi.uned.es) (UNED, España); Mario Carretero (UAM, España y FLACSO, Argentina).

Concepciones epistemológicas personales en ciencias sociales: ejemplo de estudio en Psicología de la Instrucción”.



Adela Descals, Amparo Gómez-Artiga (adela.descals@uva.es)

y Esperanza Rocabert (Universidad de Valencia).

La enseñanza del arte y la equivalencia estimular: una forma de construir el conocimiento sin entrenamiento explícito”.



Hernández, M., Gutiérrez, O., Visdómine, J.C. y Paéz, M. (Universidad de Almería). (marbet15@hotmail.com)

La construcción del conocimiento religioso en la escuela”


Juan Antonio Moya Sánchez (moyanps@yahoo.es) (Universidad de Almería).
AULARIO III

AULA 4 (192)


MESA 10;

PSICOLOGÍA DE LA INSTRUCCIÓN-3

La resolución de problemas de matemáticas en los libros de texto”


Lourdes Beatriz Gonzalez Duarte (belugo28@yahoo.es) (Universidad de Salamanca).

Estudio de las competencias sobre cálculo mental en la Educación primaria”. Maria José L. Fernández y Cristina Dopico Crespo cdopico@psi.ucm.es) (Universidad Complutense de Madrid)


“Habilidades emocionales en la mejora del rendimiento en matemáticas”


Pedro Hernández, Mª. Carmen Capote (mcapote@ull.es) y Victorio García (Universidad de La Laguna. Tenerife).

Programa de Entrenamiento en Estrategias de Aprendizaje “Aprender a Comprender Matemáticas”. Miguel Ángel Carbonero Martín (carboner@psi.uva.es) y Josmer Coromoto Navarro Zavala (Universidad de Valladolid).

Aproximación al constructo “Conciencia Numérica”. Su importancia en la prevención de las dificultades de aprendizaje de las matemáticas.

Manuel Aguilar (manuel.aguilar@uca.es), José I. Navarro, Concepción Alcalde y Esperanza Marchena (Universidad de Cádiz).

Efecto de las instrucciones docentes en la estimulación de la analogía y de la creatividad”. Mª Teresa Sanz de Acedo Baquedano

(maite.baquedano@unavarra.es) , Mª Luisa Sanz de Acedo Lizarraga

(Universidad Pública de Navarra); Mª Ángeles Quiroga Estévez

(Universidad Complutense); María Cardelle-Elawar (Arizona State University, Phoenix, UAS).

AULARIO III

AULA 5 (192)

MESA 11:

CONVIVENCIA ESCOLAR

Percepción de la agresividad y de los alumnos estudiantes de Magisterior sus causas por parte de los alumnos.

Esther Rodríguez Quintana, Jesús Beltrán Llera (jbeltran@edu.ucm.es) y Lea Plangger (Universidad Compluense de Madrid)

Los programas de intervención en los centros educativos como factor de calidad: análisis de los resultados de un programa de mejora”



P. Calvo Hernández ( Universidad de Las Palmas de Gran Canaria) , A. García Correa ( Universidad de Murcia ) y G. Marrero Rodríguez (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria )

Hacia una formación de calidad para todos los alumnos: el desarrollo de la competencia social y la educación para la convivencia “



Noelia López de Dicastillo Rupérez ( nlopezde@unav.es) , Concha Iriarte Redín ( ciriarte@unav.es), Mª Carmen González Torres (mgonzalez@unav.es),

Universidad de Navarra.

Interdependencia entre el centro escolar y problemas de convivencia escolar” F. J. Peralta Sánchez (franperas@terra.es) , Mª D. Sánchez Roda, M. V. Trianes (Universidad de Málaga ) y J. de la Fuente ( jfuente@ual.es - Universidad de Almería)

Interdependencia entre el tipo de relación con los hermanos y los problemas de la convivencia escolar “ J. de la Fuente ( jfuente@ual.es - Universidad de Almería), F. J. Peralta Sánchez (franperas@terra.es), Mª D. Sánchez Roda y M. V. Trianes (Universidad de Málaga)


Educación en valores con menores de educación primaria y secundaria”


Carmen Mesa (mcmesa@urg.es) , Laila Mohamed y Nadia Mohamed (Universidad de Granada).

Innovación curricular y mejora de las prácticas educativas en un programa para escolares inmigrantes de secundaria” Joaquim Arnau (jarnauq@ub.edu) y Gerard Martínez (Universitat de Barcelona).

Propuestas metodológicas para la educación en derechos humanos en los textos de las Naciones Unidas y la Unesco” Carolina Ugarte y Concepción Naval (enaval@unav.es) (Universidad de Navarra)

La transversalidad en el currículo de E.S.O. en la LOGSE: estudio de casos” Patricia Tainta Sánchez ( ptainta@unav.es - Universidad de Navarra)




AULARIO III

AULA 8 (127)


MESA 12:

MALTRATO ENTRE IGUALES

Conocimiento de los futuros educadores sobre el maltrato entre iguales: el papel de la experiencia en victimización” Mº Dolores Villena Martínez (dvillena@ugr.es) , Ana Belén García Berbén y María Jesús Caurcel Cara .Universidad de Granada.

Percepciones y creencias de los futuros educadores acerca del maltrato entre iguales “ Mº Dolores Villena Martínez (dvillena@ugr.es), Ana Belén García Berbén, María Jesús Caurcel Cara ( Universidad de Granada) y Sonia Jarque Fernández (Universidad de Valencia)


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