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Actividades científicas


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Aproximación a un modelo motivacional-metacognitivo de aprendizaje”.


Salvador G. González González (salvaggg@telefonica.net) y María del Mar García Señorán (Universidad de Vigo).

Percepción del Clima Motivacional de la Clase y Motivación en alumnos de Educación secundaria obligatoria”. Cerezo Rusillo, Mª Teresa (macerezo@ujaen.es), Casanova Arias, Pedro Félix.

Aproximación al estudio de las concepciones acerca del aprendizaje, en un grupo de alumnos de magisterio, desde la perspectiva cualitativa”.

Pilar Fernández Lozano y Mairena González Ballesteros (mairenag@ucmail.ucm.es) (Centro de Formación del Profesorado. UCM).

Aproximación al estudio cualitativo de las concepciones del aprendizaje , en un grupo de futuros pedadogos”. Pilar Fernández Lozano y María A. Vega González (mairenag@ucmail.ucm.es) (Centro de Formación del Profesorado. UCM).




SALA GRADOS

CITEIII

(68)

MESA 3:
AUTORREGULACIÓN EN EL APRENDIZAJE

Aprender Estratégicamente” PRAE. Miguel Ángel Carbonero Martín (carboner@psi.uva.es) y Marisela Ferrer Vielma (Universidad de Valladolid).

Aprender a Atender”. Antonio Mesonero Valhondo (mesonero@uniovi.es), Julio Antonio González-Pienda, José Carlos Núñez Pérez, Paloma González-Castro, Soledad González Pumariega, Luis Álvarez Pérez y Cristina Roces Montero. (Universidad de Oviedo).


Procedimiento de aprendizaje autorregulado para universitarios: La estrategia de lectura significativa de textos”.

José María Román Sánchez (jmroman@psi.uva.es) (Universidad de Valladolid).

Evaluation of training and a self-organised learning program for problem solving and free speech including the education of student trainers”.


Nicola Buchholz (martin_bulchholz@web.es)


Evaluación de las habilidades de Gestión del Tiempo de Estudio en Educación Secundaria”. Isabel Talaya González, Francisco Pérez-González

(perezgf@uv.es), Rafael García-Ros (Universidad de Valencia).

Percepción de los profesores acerca de la conducta autodeterminada: Presentación de un cuestionario de evaluación”. Feli Peralta (fperalta@unav.es), Carmen González Torres (mgonzalez@unav.es), (Universidad de Navarra).

Evaluación interactiva del proceso de enseñanza-aprendizaje a través de las escalas EIPEA”. Jesús de la Fuente Arias (jfuente@ual.es), José Manuel Martínez Vicente (jvicente@ual.es), (Universidad de Almería).


SALA GRADOS

EDIF B

(31)

MESA 4
PERFIL DEL PROFESOR

Los mejores y peores profesores percibidos por los alumnos a través de los paradigmas psicoinstruccionales”.

Pedro Hernández Hernández, Carmen Capote Morales (mcapote@ull.es) (Universidad de La Laguna) y Juan Francisco García González (Instituto Tafor Psicotecnia, Tenerife).

Percepción del profesor de secundaria de las variables mediadoras entre pensamiento y acción”



Fernando Doménech Betoret (betoret@psi.uji.es), (Universidad Jaume I, Castellón).

Perfil del profesor centrado en la enseñanza para la comprensión”.


Josefina Beas F., Viviana Gómez N., Paulina Thomsen Q., Gloria Carranza D. (Universidad Pontificia de Chile).

Descripción por parte del alumnado de las características del docente relevantes para su ejercicio profesional”.



María Carlota González Gómez, Raquel Gilar Corbi

(Raquel.Gilar@ua.es) y Tomás Ordóñez Rubio, (Universidad de Alicante).

El docente de Secundaria: valoraciones del alumnado”.

Dª. Ascensión Antón Nuño (aanton@ubu.es) y D. José Ignacio Moraza Herrán, (Universidad de Burgos).


SALA JUNTAS EDIF. B

(24)


MESA 5
FORMACIÓN DE PROFESORADO

MESA 5:

FORMACIÓN DE L PROFESORADO


Procedimiento de formación psicopedagogica de profesorado universitario mediante “Reflexión en grupo sobre la práctica”: El modelo “CARI”.

José María Román Sánchez (jroman@psi.uva.es) (Universidad de Valladolid).

Co-construir el sentido práctico en situaciones de formación inicial. Aprovechamiento de la técnica del análisis de casos”.



Enric Valls Giménez (evg@fcep.urv.es) y Emilia molas Ramos (Universidad de Tarragona).

Análisis de las expectativas de eficacia de los aspirantes a docentes en los niveles de enseñanza secundaria a lo largo del curso de aptitud psicopedagógica (C.A.P)”.



Manuel J. De la torre (majecruz@ujaen.es) y Pedro F. Casanova

(Universidad de Jaén).

Influencia de la asignatura de expresión/comunicación corporal sobre el autconcepto en los estudiantes de magisterio”.

José Manuel Gil Beltrán (jgil@psi.uji.es), Antonio Caballer Miedes y Mª Jesús Oliver Guasp (Universidad jaume I. Castellón).

Una aproximación a la formación del profesorado desde la evaluación de sus creencias en matemáticas y su relación con el rendimiento de los escolares”.



Gladys Violeta Yánez Mejías (gyanez@ull.es) y José Tomás Bethencourt Benítez (jbethen@ull.es). (Universidad de La Laguna).

La formación del profesorado: estudio sobre las competencias en las especialidades de Educación Especial y Educación Física”



Carolina Fernández (carolina@ugr.es) (Universidad de Granada)

El malestar del profesorado: ¿ Mito o Realidad?”.



Hilda Mar Camacho González (ildamarcg@terra.es) y Máximo Padrón Hernández. (Universidad de La Laguna. Tenerife).


SALA JUNTAS

EDIF C

(24)


MESA 6:

PAPEL DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

Estudio del nivel de inteligencia en alumnos de primaria escolarizados en centros ubicados en zonas de deprivación sociocultural”. Álvarez Hernández, J (jalvarez@ual.es) y Martínez López, M (mmmlopez @ual.es) Universidad de Almería

El papel de los padres en la escolarización de los hijos. El punto de vista del profesorado”.



García-Bacete, Francisco J. (fgarcia@psi.uji.es), Gorriz, Ana. y Cloquell, Rebeca. (Universidad Jaume I. Castellón).

Comparación de dos procedimientos de clasificación de estilos de padres en alumnos de Enseñanza Secundaria Obligatoria”.



Casanova Arias, Pedro Félix. (pfcasano@ujaen.es), Carpio Fernández, Mª de la Villa.; Cerezo Rusillo, Mª Teresa. y García Linares, Mª Cruz, (Universidad de Jaén).

Análisis de la relación entre la potenciación de la participación de los padres y la práctica de una pedagogía participativa por parte del profesorado”.



Rosa Mª de la Guardia Romero (rguardia@ull.es) y Manuel Rosales Álamo (mrosales@ull.es), (Universidad de La Laguna. Tenerife).

Una mirada a los espacios de colaboración entre las familias de los centros educativos”



Joaquín González-Pérez (joaquin.gonzalez@uah.es) y Maria José Criado del Pozo (Universidad de Alcalá)
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